新聞標(biāo)題:2021年開封祥符區(qū)哪里有英語口語學(xué)習(xí)班
開封祥符區(qū)英語口語是開封祥符區(qū)英語口語培訓(xùn)學(xué)校的重點專業(yè),開封市知名的英語口語培訓(xùn)機構(gòu),教育培訓(xùn)知名品牌,開封祥符區(qū)英語口語培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚,全國各大城市均設(shè)有分校,學(xué)校歡迎你的加入。
開封祥符區(qū)英語口語培訓(xùn)學(xué)校分布開封市龍亭區(qū),順河回族區(qū),鼓樓區(qū),禹王臺區(qū),祥符區(qū),杞縣,通許縣,尉氏縣,蘭考縣等地,是開封市極具影響力的英語口語培訓(xùn)機構(gòu)。
幫助學(xué)生利用詞匯擴展的方法記憶單詞
在講授新單詞時,教師應(yīng)經(jīng)常附帶復(fù)習(xí)相關(guān)的詞匯,這樣會收到事半功倍的效果。筆者在這里介紹五種詞匯擴展的方法
1.利用關(guān)聯(lián)詞群擴展詞匯
關(guān)聯(lián)詞群(或聯(lián)想詞群)指意義上或形式有關(guān)聯(lián)的一組詞,包括意義關(guān)聯(lián)詞(chair,table,couch,stool,etc.)和形式關(guān)聯(lián)詞(walking,cleaning,sitting,reading,etc)。教師在教一個單詞時可以同時介紹其他幾個有關(guān)聯(lián)的單詞。這種方法可以擴大學(xué)生的詞匯量,也可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞。
2.充分利用同義詞和反義詞擴展詞匯
在講解新單詞時,不妨同時介紹一下該詞的同義詞或反義詞,這樣可以加深學(xué)生對詞匯的理解和記憶,例如:在教empty一詞時,可以同時教full;在教happy時,可教angry等,這樣既可擴展學(xué)生的詞匯量,又可激發(fā)學(xué)生動腦的興趣。
3.利用語境擴展詞匯
在給學(xué)生上閱讀課或布置課后閱讀作業(yè)時,教師只需講解學(xué)生理解有困難的單詞,其他生詞的詞義則可以引導(dǎo)學(xué)生通過對上下文的理解去猜測。例:Japanese students work very hard but many are unhappy. They feel heavy pressures from their parents. Most students are always told by their parents to study harder and better so that they call have a very wonderful life in the future.假定pressures是個生詞,但學(xué)生聯(lián)系上下文也不難推斷出它的詞義是“壓力”。孤立的單詞沒有實際意義可言,只有把他們放在某個特定的語境中,才具有特定意義。把詞匯與語境結(jié)合起來進行詞匯教學(xué),有助于學(xué)生正確區(qū)分詞與詞之間的差異并正確使用它們,還可幫助學(xué)生正確識別一些新生詞,進而達到融會貫通。
4.利用詞的搭配擴展詞匯
英語中一個單詞極少孤立存在,常與其他詞搭配在一起使用。因此,教師在教學(xué)中不僅要講解新詞的用法,而且要尋找新舊詞之問的聯(lián)系,以達到復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)詞匯,活學(xué)活用新學(xué)詞匯以及擴大詞匯量的目的。
5.利用復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)過的詞匯
俗話說:“溫故而知新”(Practice makes best.)。對于那些重點的詞匯,要提高他們的重現(xiàn)率和使用率。同時復(fù)習(xí)單詞應(yīng)避免過多的機械重復(fù),要盡量設(shè)法增加一些新的信息,以激發(fā)學(xué)生的興趣,達到溫故而知新的目的。把舊單詞放到新句型中使用,既開闊了學(xué)生的視野,又吸引了學(xué)生的注意力,如:學(xué)生首次接觸單詞light這個形容詞時,可理解為“輕的”。如:This box is light.在學(xué)了:Please turn off light before you leave.后,在復(fù)習(xí)light時,可換一句話There are two lights in our classroom.這樣學(xué)生知道lights還可以當(dāng)名詞“燈”講,這樣做要比單純的讀、寫單詞復(fù)習(xí)效果好。
總之,詞匯教學(xué)在英語教學(xué)中起著舉足輕重的作用,需要教師在實際教學(xué)中不斷探索和反思,教師只有不斷地學(xué)習(xí)、更新教學(xué)理念,積極大膽地借鑒、探索與嘗試新穎、有效的教學(xué)方法,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,改進與激活英語詞匯教學(xué), 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,才能有效地幫助學(xué)生提高英語詞匯能力。此外,教師在教給學(xué)生語言知識的同時,應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生多途徑、多方位地掌握正確的詞匯學(xué)習(xí)策略,有效地擴大詞匯量,從而在實際語言交際中更加得心應(yīng)手,只有這樣才能真正提高單詞的教學(xué)效率,從而增強詞匯教學(xué)的效果,提高學(xué)生的英語聽、說、讀、寫的能力。
A, together with B, is…
(C)5
(B)-510
(A)The bite pressure of wolves, harder than German Shepherds
You may take the book home.
你可以把書帶回家去.
May I come in?
我可以進來嗎?
May I use your dictionary?
我可以用你的詞典嗎?
You may put on more clothes.
你可以多穿點衣服.
He said he might lend us some money.
他說他可以借給我們一些錢。
may 否定式為 may not, 縮寫形式是 mayn\'t.
might 是may 的過去式, 有兩種用法, 一種表示過去式,一種表示虛擬語氣, 使語氣更加委婉, 客氣或?qū)赡苄缘膽岩伞?br/>
Spiiker英語不錯喲....好處多多....適合你學(xué)習(xí)....請參考:
NO.1 不用去輔導(dǎo)班,省卻了麻煩。
NO.2 直接在家網(wǎng)上download就可以觀察自己和老師上課的進展。
NO.3 Spiiker有專屬助教&外教&中教輔導(dǎo),一對一上課,課后有老師跟進不懂的
NO.4 語感好了!累積到位了,未來學(xué)習(xí)就輕松許多噢!
N0.5 老師十分nice,又比較耐心。教學(xué)新穎~!
嘿嘿...以上是我個人的意見,請樓主慢慢參考!希望給你幫忙一二!
寫作時,建議同學(xué)們找出最明顯最有說服力并且能夠進行詳細(xì)分析的元素來寫,并且將相同的元素放在一個段落中進行分析。
在每套SAT真題中,改進句子的試題共25道,占49道文法試題一半以上。改進句子的考試形式是這樣的:在一個句子中,有部分甚至全部都被劃線,然后提供5個選項,要求考生從中選出一個最完美的選項。
demonstrates variety in sentence structure
這篇充滿著濃厚中式風(fēng)格的文章非常值得同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí),既然講不好故事,就以理服人,把文章寫得中規(guī)中矩,這也不失為一種寫好文章的方法。
倫敦的天氣變,人們總是要隨身帶著雨傘以防下雨。
寫作的section包括2個section的語法試題和1個section的作文。
注意!這里使用了一個非常高明的restate(復(fù)述)技巧。
為什么喜歡這句子?因為美國本來不是一個國家,是從英國手里經(jīng)過了獨立戰(zhàn)爭打下來的;美國的國家特點之一也不是中央集權(quán),而是聯(lián)邦制,州政府與聯(lián)邦政府之間的權(quán)利分配也是斗爭的結(jié)果;
(E)10
開封祥符區(qū)英語口語培訓(xùn)學(xué)校成就你的夢想之旅。學(xué)英語口語就來開封祥符區(qū)英語口語培訓(xùn)學(xué)校
培訓(xùn)咨詢電話:點擊左側(cè)離線寶免費咨詢