孩子對(duì)繪畫(huà)有一定的天分，家長(zhǎng)們都會(huì)很高興的，那么當(dāng)孩子的繪畫(huà)水平到了一定程度的時(shí)候，就需要通過(guò)外界的一些學(xué)習(xí)方法來(lái)加以培養(yǎng)的額，那么寫(xiě)生就是一種比較不錯(cuò)的培養(yǎng)孩子繪畫(huà)水平的方式，具體怎么用寫(xiě)生來(lái)培養(yǎng)孩子的繪畫(huà)水平就請(qǐng)看下面的文章學(xué)起來(lái)吧!
當(dāng)孩子的繪畫(huà)能力由“記錄階段”進(jìn)入寫(xiě)實(shí)階段的時(shí)候，這就標(biāo)志著孩子的智力也隨著飛躍。孩子在寫(xiě)生過(guò)程中需要用自己大腦去觀察并思考物體的透視現(xiàn)象，物體的主體深度和物象的比例、動(dòng)態(tài)、結(jié)構(gòu)特征等等，當(dāng)孩子對(duì)物體的認(rèn)識(shí)及感知內(nèi)容了解的越多的時(shí)候，造型能力也會(huì)隨著提高。
外出寫(xiě)生有助于孩子的提高繪畫(huà)能力。孩子在寫(xiě)生的過(guò)程中可以訓(xùn)練其敏銳捕捉對(duì)象特征的能力，使孩子獲取新的知識(shí)，同時(shí)提高孩子概括表現(xiàn)物體的能力，增強(qiáng)孩子對(duì)形象的思維、邏輯力和創(chuàng)造能力，并使它們?nèi)姘l(fā)展。
教導(dǎo)孩子寫(xiě)生并不是人們所認(rèn)為的捷徑，教導(dǎo)孩子學(xué)生主要的是如何正確的引導(dǎo)孩子，根據(jù)每個(gè)孩子的實(shí)際情況，把他們的能力誘發(fā)出來(lái)，這都需要老師及家長(zhǎng)的相互配合。當(dāng)孩子學(xué)會(huì)了寫(xiě)生，孩子的許多行為習(xí)慣都會(huì)隨著改變，這是父母要關(guān)注的，孩子不論是往好的方面還是不好的方面，這都需要父母關(guān)注及愛(ài)。
一般來(lái)說(shuō)孩子在3~4歲的時(shí)候都處于繪畫(huà)的象征繪畫(huà)階段，寫(xiě)生有助于孩子學(xué)會(huì)觀察及表現(xiàn)物體想象，掌握畫(huà)的抽象概念。例如：孩子繪畫(huà)僅僅停留在畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)的階段的話，那么孩子所畫(huà)的話就會(huì)逐漸走向形象概念化的道路，這是繪畫(huà)當(dāng)中的一個(gè)錯(cuò)誤方向。
有兒童心理學(xué)家研究分析認(rèn)為：孩子寫(xiě)實(shí)能力一般在7~9歲的時(shí)候才具備，因此要孩子學(xué)寫(xiě)生畫(huà)是不可能的。但是根據(jù)對(duì)一些孩子的觀察及測(cè)試，倘若父母有意識(shí)的對(duì)4歲的孩子用實(shí)物來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)及觀察，鼓勵(lì)孩子用自己的表現(xiàn)方法來(lái)表達(dá)自己的畫(huà)，剛開(kāi)始的時(shí)候可盡量多用孩子能夠記住的抽象符號(hào)去表現(xiàn)。
當(dāng)孩子通過(guò)自身的觀察，能感受到實(shí)物的特征，此時(shí)孩子就會(huì)知道所畫(huà)物象要用怎樣的形式去畫(huà)了，孩子的觀察、記憶及表現(xiàn)能力都會(huì)相應(yīng)的提高。到孩子5~6歲的時(shí)候，孩子就具備了根據(jù)對(duì)象具體特征來(lái)寫(xiě)生的能力了，此時(shí)孩子的客觀寫(xiě)實(shí)能力就會(huì)相應(yīng)的快速提高。
