課程標題：2019年嘉興學sat去哪里

嘉興sat是嘉興sat培訓學校的重點專業(yè)，嘉興市知名的sat培訓機構，教育培訓知名品牌，嘉興sat培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

嘉興sat培訓學校分布嘉興市南湖區(qū),秀洲區(qū),海寧市,平湖市,桐鄉(xiāng)市,嘉善縣,海鹽縣等地,是嘉興市極具影響力的sat培訓機構。

(A)were absent so often that I was afraid she might be

第三段，作者舉了美國前總統克林頓和美國兒童小說作家Judy Blume的例子，但作者沒有把他們兩人的價值進行比較，這個比較留給了讀者。

為什么喜歡這句子？因為美國本來不是一個國家，是從英國手里經過了獨立戰(zhàn)爭打下來的；美國的國家特點之一也不是中央集權，而是聯邦制，州政府與聯邦政府之間的權利分配也是斗爭的結果；

在新鮮出爐的中考英語中 新一 大顯身手。

Mr. Wang is very friendly, and ____like him very much.

A. we B. us C. our D. ours

解析：這道題考的是人稱代詞的使用。在《》第一冊第一課中重點講解了這一問題。辨析了人稱代詞賓格主格以及形容詞性物主代詞的用法。如這一課能掌握理解，那么答案極易選出A，并無難度。

Background server receives data from the car terminal module processes thesedata. Different ways will be called to transmit to the monitoring center in accordance with the different order types.

由若干個集合所共有的元素所組成的集合。

(B)The more we run at high altitudes

首先，對于A of B結構，核心名詞是A。如果A of B做主語，真正的主語是A，句子謂語動詞的數和形式取決于A。如：

be動詞過去時的否定句

句型：主語 + was/were + not...

be動詞過去時的否定句結構是在be動詞過去式was/were后面加上not。否定式的was not，were not大多使用縮寫形式wasn\'t(讀作/′w znt/)和weren\'t(讀作/w nt/)：

I was not here yesterday.昨天我不在這里。

He wasn\'t busy the other day.前幾天他不忙。

There weren\'t any students in the classroom.教室里一個學生也沒有。

4. be動詞過去時的一般疑問句

句型：Was/Were + 主語...?

回答方式：Yes，主語 + was/were...

No，主語 + wasn\'t/weren\'t...

be動詞過去時的一般疑問句結構是將be動詞過去式was/were置于主語之前(大寫was/were的第一個字母)，在句尾加問號;這種語序是主語和謂語倒裝語序：

Were you here yesterday? Yes，I was.你昨天在這里嗎? 是，我在。

第三段是有些問題屬于“兩難問題”，無法回答“是與否”；對這樣的提問，聰明的聽眾往往會沉默，此時無聲勝有聲。比如：妻子問丈夫“我美不美？”（說美吧，不是事實，說了也被懷疑拍馬屁；說不美吧，又怕被打，只好沉默了）

We’ve got to get this done without going back to square one. 我們得把它完成，而不要從頭再來。

客戶詢問
1. Could I have some information about your scope of business?
2. Would you tell me the main items you export?
3. May I have a look at your catalogue?
4. We really need more specific information about your technology.
5. Marketing on the Internet is becoming popular.
6. We are just taking up this line. I’m afraid we can’t do much right now.

(B)The Internet startup was often unorthodox methods for quickly making its

例句-4: \"I really wanted to try out for the basketball team when I was in college. But the cards were stacked against me: I\'m only five feet six inches tall and everybody else was six-two or even taller.\"

人說：“當我上大學的時候，我真想參加籃球隊。可是，那不，我身高一米六多，而人都有一米八�！�

第二、三段提到的就是兩例典型的委婉語現象。

隨進度精講語法，即按正常的教學進度將提前略講的語法內容不斷深化和擴展，著眼于應用。如略講現在完成時，學生只知道 I have worked here. I haven worked here. Have you worked here? Yes, I have. No, I haven。 四種簡單形式。精講時，要重點突出since, for等時間狀語在現在完成時中的應用。

3.閱讀與詞匯、語法教學同步進行。

或might…? 以使口氣委婉客氣，其回答一定要用can或may，以使回答口氣明確(must表示一

定，必須，mustn’t表示禁止，不許可)

Could I call you by your first name? Yes, you______

A.will B.could C.may D.might

Johnny, you_____play with the knife, you_____hurt yourself.

A. won’t/can’t B.mustn’t/may C.shouldn’t/must D.can’t/shouldn’t

③在肯定句中could不可以用來表示過去某一特定場合的能力，而要用was/were able to。

用什么詞來指代someone呢？我們在前面講過，只能是he or she，故只能選D。

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