新聞標(biāo)題：2019年濟(jì)南學(xué)商務(wù)法語(yǔ)大概多少錢

法語(yǔ)培訓(xùn) 濟(jì)南市中區(qū)商務(wù)法語(yǔ)是濟(jì)南市中區(qū)商務(wù)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)小語(yǔ)種專業(yè)，濟(jì)南市知名的商務(wù)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，專業(yè)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，濟(jì)南市中區(qū)商務(wù)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國(guó)內(nèi)最專業(yè)的法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，全國(guó)連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來(lái)考查。學(xué)習(xí)后可在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作。

濟(jì)南市中區(qū)商務(wù)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校分布濟(jì)南市歷下區(qū),市中區(qū),槐蔭區(qū),天橋區(qū),歷城區(qū),長(zhǎng)清區(qū),章丘市,平陰縣,濟(jì)陽(yáng)縣,商河縣等地,是濟(jì)南市極具影響力的商務(wù)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校。

全世界約有1.2億人講法語(yǔ)。出于歷史原因，法語(yǔ)在五大洲通用，同時(shí)她也是聯(lián)合國(guó)的通用語(yǔ)種，特別是非洲許多國(guó)家還把法語(yǔ)當(dāng)作官方語(yǔ)言。法語(yǔ)被譽(yù)為“世界上最美麗的語(yǔ)言”，世界上有兩億多人口使用法語(yǔ)，是僅次于英語(yǔ)的第2大語(yǔ)種。掌握了法語(yǔ)，也就意味著有了一張通向包括瑞士、比利時(shí)、加拿大，非洲等在內(nèi)的五大洲47個(gè)不同國(guó)家的特殊“護(hù)照”。

    所謂 敏感是說(shuō)要能夠準(zhǔn)確地辨聽(tīng)每一個(gè)音素。例如: 是poisson還是poison? 是oncle 還是ongle? 這種能夠準(zhǔn)確判斷單音音素細(xì)微差別的重要性毋庸質(zhì)疑, 它是將來(lái)辨聽(tīng)一切更加復(fù)雜的語(yǔ)音疊加的基本功。

    但前面已經(jīng)提及，因?yàn)榛�本上的讀音都是規(guī)則的，所以同學(xué)只要有耐心和毅力并輔以足夠的練習(xí)是完全能打倒這個(gè)攔路虎的。此外在初學(xué)階段要注意法語(yǔ)中的陰陽(yáng)性問(wèn)題，法語(yǔ)的名詞和相關(guān)的限定詞，諸如形容詞，冠詞等等都有陰陽(yáng)性的變化，這是英語(yǔ)中極少涉及到的現(xiàn)象，

    有沒(méi)有機(jī)會(huì)在國(guó)外生存、發(fā)展下去，關(guān)鍵是要看有沒(méi)有機(jī)會(huì)去表達(dá)自己，和別人交流。如果你學(xué)的是啞巴法語(yǔ)，到了國(guó)外你將十分困難。而目前我們的法語(yǔ)教育是有缺陷的。學(xué)一種語(yǔ)言，交流是目的，而不是語(yǔ)言本身。我們往往把法語(yǔ)僅僅當(dāng)做一門知識(shí)在學(xué)，從小學(xué)到大，到最后，還是不會(huì)說(shuō)法語(yǔ)。

    目前法語(yǔ)初學(xué)者使用最多的是北外馬曉宏老師主編的《法語(yǔ)》。這套書共分4冊(cè)，配有教輔和磁帶，適合初學(xué)者從零起點(diǎn)開(kāi)始自學(xué)，尤其是書中針對(duì)重點(diǎn)詞組和語(yǔ)法點(diǎn)，配套了大量的練習(xí)，方便學(xué)習(xí)者反復(fù)訓(xùn)練，強(qiáng)化提高。

    非語(yǔ)言因素是指言者本身的情緒、年齡、地位、職業(yè)、文化修養(yǎng)等因素，以及交際場(chǎng)合、聽(tīng)者或讀者的情緒、年齡、地位、職業(yè)、文化修養(yǎng)等因素。這些非語(yǔ)言因素也會(huì)對(duì)寫、說(shuō)者產(chǎn)生一種制約力，使之自覺(jué)、不自覺(jué)地考慮這些因素來(lái)修飾自己的辭語(yǔ)。

    在同一個(gè)節(jié)奏組中，前一詞詞末如果是發(fā)音的輔音字母（在《法語(yǔ)語(yǔ)音重難點(diǎn)》1中已詳細(xì)提及），而后一詞詞首是元音字母（在《法語(yǔ)語(yǔ)音重難點(diǎn)》1中已詳細(xì)提及）或啞音h，則前一詞詞末的輔音必須和后詞詞首的元音合讀成一個(gè)音節(jié)。例如：Il a une vieil ami，應(yīng)當(dāng)讀成：[i-l?-yn-vj?-ja-mi]

    總體來(lái)講閱讀文章的內(nèi)容比較偏于實(shí)用和日常，所以有的文章也需要具有一定的知識(shí)面，對(duì)所讀內(nèi)容背景很熟悉的情況下也對(duì)理解有幫助。還有就是要具備一些基本的縮寫常識(shí)，比如說(shuō)：l’O.N.U.(聯(lián)合國(guó))等。

    聽(tīng)力訓(xùn)練的目的是培養(yǎng)學(xué)員在語(yǔ)音學(xué)習(xí)的各個(gè)階段中對(duì)法語(yǔ)各種語(yǔ)音現(xiàn)象的敏銳感覺(jué), 這也是“說(shuō)好法語(yǔ)”的大前提。沒(méi)有“聽(tīng)”, 就不可能有“ 說(shuō)”。聽(tīng)可分為3 個(gè)階段:

    舉個(gè)嬤嬤自己的例子，嬤嬤是上海人，上海人的普通話普遍還算可以，卻也不是完美，最明顯的槽點(diǎn)就是容易把“風(fēng)”（拼音：feng）念成“fen”，或者念成居于“feng”和“fen”中間的音。如果我的普通話其他音都標(biāo)準(zhǔn)，只有這個(gè)feng容易走音，你能說(shuō)我的普通話不標(biāo)準(zhǔn)嗎？我想不能吧，更何況我其實(shí)是能發(fā)好這個(gè)音的。

    但這樣的情況不多，而且即使出現(xiàn)也是邏輯關(guān)系相當(dāng)清楚的情況下才可以。所要考查的范圍基本和第四項(xiàng)語(yǔ)法詞匯一致。

    On évitera ainsi le pléonasme Durant toute... et on le remplacera par la préposition pendant, qui exprime une durée.為了避免 “在……全部期間”這樣的同義迭用的問(wèn)題出現(xiàn)出現(xiàn)，當(dāng)我們表示“期間”durée時(shí)，我們一般會(huì)把「Durant」用介詞「pendant」進(jìn)行替換。

    其他源自盎格魯諾曼語(yǔ)或古法語(yǔ)而普受使用的名詞、形容詞和動(dòng)詞包括face（臉）、nice（美好）、sure（確定）、please（請(qǐng)求）、marry（結(jié)婚）、gentle（溫和）、honest（誠(chéng)實(shí)）、cover（覆蓋）、excuse（原諒）；常用的副詞有very（非常）；還有感嘆詞，入alas（哎�。�。法文的字尾，如voyage（航行）、message（訊息）、language（語(yǔ)言）中的-age，以及employee（雇主）、referee（裁判）中的-ee，也都加入英文。這種變化一直持續(xù)到進(jìn)入文藝復(fù)興甚至以后的時(shí)期，稍后出現(xiàn)的字形有sumptuous（奢侈的）、brunette（淺黑色的皮膚）、canteen（軍中福利社）、prestige（威望）。許多來(lái)自早期拓荒者使用的法文字直接傳入美洲殖民地使用的英文中，入butte（小山岡）、levee（堤壩）、portage（一段無(wú)法航行的水道）、prairie（大草原）。

    個(gè)人經(jīng)驗(yàn) 1：法語(yǔ)中的清輔音與漢語(yǔ)拼音中的濁輔音發(fā)音接近，例如法語(yǔ)的清輔音p類似漢語(yǔ)拼音b的音，舉個(gè)例子poule（雞），發(fā)音類似漢語(yǔ)“布了”，而不是“撲了”。而法語(yǔ)的濁輔音理論上來(lái)說(shuō)是要震動(dòng)聲帶發(fā)出來(lái)的，實(shí)際上就是將清輔音發(fā)得更重，更明顯也更強(qiáng)調(diào)（按杜子藤A同學(xué)的話，就是發(fā)聲器官用點(diǎn)力）。如果會(huì)英語(yǔ)的話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)法語(yǔ)的濁輔音與英語(yǔ)的濁輔音發(fā)音基本是一致的。

    經(jīng)常有一些學(xué)過(guò)法語(yǔ)的學(xué)生跟我說(shuō)“我呢看看的話問(wèn)題不大，但是說(shuō)不行”，我的回答是:“如果單純閱讀的話，就不要學(xué)法語(yǔ)了”。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)和法語(yǔ)單詞的字形很多是相同的，很多意思也相同。就像我們不學(xué)日語(yǔ)的人，翻開(kāi)日語(yǔ)雜志，可以認(rèn)出漢字一樣。

    我很熱？Non！這句話通常不指溫度帶來(lái)的熱感，而是調(diào)情用語(yǔ)，滾床單的前奏，“我欲火焚身”。真的很尷尬好嗎…正確說(shuō)法：J‘a(chǎn)i chaud.

    這兩個(gè)概念是針對(duì)"清輔音"中的[k][p][t]而言的。在同一個(gè)音節(jié)中，假如這[k][p][t]中的任何一個(gè)位于元音前面，那么要把它們讀成不送氣（簡(jiǎn)言之，即基本沒(méi)有氣流從口中送出）；但假如在同一個(gè)音節(jié)中，它們位于元音后面或者音節(jié)末尾，那么要讀成送氣（有氣流從口中送出）。例如：?jiǎn)我艄?jié)詞"tête" ，其音標(biāo)為[tt]，而音標(biāo)中的第1個(gè)[t]不送氣，而第2個(gè)[t]則送氣。

    法語(yǔ)現(xiàn)在的就業(yè)形式一片大好，不是小好是大好，2、法語(yǔ)就是搖錢樹(shù)，畢業(yè)半年薪水就這樣，按這個(gè)趨勢(shì)，5年之后年薪都得在10萬(wàn)以上。

    在網(wǎng)上或當(dāng)?shù)匾粝竦曩?gòu)買一些法語(yǔ)歌曲的CD�？锤柙~，聽(tīng)旋律。隨著音樂(lè)閱讀歌詞。很快你就會(huì)擁有完美的法語(yǔ)口音。但人們可能會(huì)覺(jué)得你太瘋狂了或者dvenir dingue （瘋了）。

    我建議要把我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)收縮，把追求大而廣的法語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為追求一種定量性的技巧，我認(rèn)為有6種技巧，是法語(yǔ)國(guó)家的人和法語(yǔ)國(guó)家的人之間交流的關(guān)鍵性東西，如果我們能掌握這6種技巧，就可以更好地理解法國(guó)人的思維，從而學(xué)好口語(yǔ)。

    要提高法語(yǔ)聽(tīng)力，光靠課堂上及中國(guó)原創(chuàng)法語(yǔ)書中規(guī)規(guī)矩矩的dictée 是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，聽(tīng)就要聽(tīng)最純正的當(dāng)?shù)胤ㄕZ(yǔ)。如今，在這信息發(fā)達(dá)的社會(huì)，國(guó)外網(wǎng)站及引進(jìn)書本上的資源琳瑯滿目，隨手拿起便是最好的聽(tīng)力練習(xí)。

濟(jì)南市中區(qū)商務(wù)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢(mèng)。學(xué)商務(wù)法語(yǔ)就來(lái)濟(jì)南市中區(qū)商務(wù)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國(guó)際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，開(kāi)拓歐洲語(yǔ)系培訓(xùn)新風(fēng)向。面向全國(guó)推出考試課程簽約制度，嚴(yán)控教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀學(xué)員，并成為諸多世界知名企業(yè)長(zhǎng)期指定語(yǔ)言培訓(xùn)供應(yīng)商，教學(xué)成果受到國(guó)際肯定。

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