課程標(biāo)題：濟(jì)南歷城區(qū)法語(yǔ)法國(guó)留學(xué)秋季培訓(xùn)班學(xué)費(fèi)

法語(yǔ)培訓(xùn) 濟(jì)南歷城區(qū)法語(yǔ)法國(guó)留學(xué)是濟(jì)南歷城區(qū)法語(yǔ)法國(guó)留學(xué)培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)，濟(jì)南市知名的法語(yǔ)法國(guó)留學(xué)培訓(xùn)學(xué)校，專(zhuān)業(yè)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，濟(jì)南歷城區(qū)法語(yǔ)法國(guó)留學(xué)培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國(guó)內(nèi)最專(zhuān)業(yè)的法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，全國(guó)連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來(lái)考查。學(xué)習(xí)后可在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門(mén)從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作。

濟(jì)南歷城區(qū)法語(yǔ)法國(guó)留學(xué)培訓(xùn)學(xué)校分布濟(jì)南市歷下區(qū),市中區(qū),槐蔭區(qū),天橋區(qū),歷城區(qū),長(zhǎng)清區(qū),章丘市,平陰縣,濟(jì)陽(yáng)縣,商河縣等地,是濟(jì)南市極具影響力的法語(yǔ)法國(guó)留學(xué)培訓(xùn)學(xué)校。

全世界約有1.2億人講法語(yǔ)。出于歷史原因，法語(yǔ)在五大洲通用，同時(shí)她也是聯(lián)合國(guó)的通用語(yǔ)種，特別是非洲許多國(guó)家還把法語(yǔ)當(dāng)作官方語(yǔ)言。法語(yǔ)被譽(yù)為“世界上最美麗的語(yǔ)言”，世界上有兩億多人口使用法語(yǔ)，是僅次于英語(yǔ)的第2大語(yǔ)種。掌握了法語(yǔ)，也就意味著有了一張通向包括瑞士、比利時(shí)、加拿大，非洲等在內(nèi)的五大洲47個(gè)不同國(guó)家的特殊“護(hù)照”。

    因?yàn)榉ㄕZ(yǔ)的發(fā)音是有規(guī)則的，您對(duì)法語(yǔ)稍有接觸就會(huì)發(fā)現(xiàn)，法語(yǔ)區(qū)別于英語(yǔ)最直觀(guān)的地方就是在某些字母上面會(huì)有一些音符(accent)，諸如“ é ， à ”之類(lèi)的，這其實(shí)是用來(lái)確定字母發(fā)音的，所有帶音符的字母發(fā)音都是唯一的，對(duì)于其它不帶音符的字母，其發(fā)音會(huì)因在單詞中位置的不同而不同，但也都是固定的有規(guī)則的，利用規(guī)則就可以象拼漢語(yǔ)拼音一樣來(lái)讀法語(yǔ)單詞。

    法語(yǔ)音標(biāo)：不要問(wèn)我是什么元音 我總會(huì)學(xué)會(huì)獨(dú)立，音節(jié)有元音才有音節(jié)，有幾個(gè)元音就有幾個(gè)音節(jié)，音素組成音節(jié)，音節(jié)組成單詞 元音、輔音=元音音素、輔音音素

    法語(yǔ)時(shí)態(tài)分類(lèi)：現(xiàn)在時(shí) le présent de l’indicatif 將來(lái)時(shí) Le future de l’indicatif 最近將來(lái)時(shí) Future proche 簡(jiǎn)單將來(lái)時(shí) Future simple 未完成過(guò)去時(shí) L’imparfait de l’indicatif 復(fù)合過(guò)去時(shí) Le passé composé de l’indicatif 被動(dòng)態(tài) La forme passive

    如果你住在國(guó)際化大都市，你可以輕而易舉地找到法國(guó)人的聚居地。抓住機(jī)遇，通過(guò)認(rèn)識(shí)法國(guó)友人一邊練習(xí)法語(yǔ)，一邊體驗(yàn)法國(guó)的浪漫文化。找出當(dāng)?shù)氐姆▏?guó)餐廳和法國(guó)葡萄酒品嘗派對(duì)。在英特網(wǎng)上搜索，閱讀當(dāng)?shù)氐墓�告欄，或者是去�?dāng)?shù)氐拇髮W(xué)校園內(nèi)尋找語(yǔ)言交流的機(jī)會(huì)。如果可能，參加一個(gè)交流組織。你接觸的法國(guó)文化越多，你的法語(yǔ)就會(huì)學(xué)的越快，在這個(gè)過(guò)程中，你還可以結(jié)交朋友。這真的是Faire d'une Pierre deux coups （一石二鳥(niǎo)）。

濟(jì)南歷城區(qū)法語(yǔ)法國(guó)留學(xué)秋季培訓(xùn)班學(xué)費(fèi)

    其次，在口語(yǔ)運(yùn)用中掌握語(yǔ)法。很多中國(guó)學(xué)生怕難為情，不敢開(kāi)口大聲說(shuō)法語(yǔ)，更別提用法語(yǔ)與他人交流了。然而，學(xué)語(yǔ)言的人都知道，在缺少語(yǔ)境的情況下如果長(zhǎng)期得不到操練，口語(yǔ)能力會(huì)嚴(yán)重“退化”，即使心里醞釀好了成熟的想法，也沒(méi)法流利地表達(dá)出來(lái)。所以多說(shuō)多練絕對(duì)是一條捷徑。

    那是不是意味剛開(kāi)始學(xué)習(xí)，任務(wù)就很重呢？！當(dāng)然不了，相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)有一個(gè)范圍，是在你絕對(duì)能hold得住的范圍內(nèi)變化，所以完全不用擔(dān)心，好好模仿并善待那些相似的發(fā)音吧，區(qū)分它們的過(guò)程會(huì)讓你對(duì)這門(mén)語(yǔ)言的發(fā)音有更深層次的認(rèn)知，并且會(huì)對(duì)你學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言產(chǎn)生有益的影響。

    但可能有為數(shù)不少的同學(xué)在語(yǔ)音階段還未結(jié)束之時(shí)就開(kāi)始打退堂鼓了，正因?yàn)樽约簩?duì)法語(yǔ)有先入為主的印象，法語(yǔ)和英語(yǔ)開(kāi)始了拉鋸戰(zhàn)，而很多同學(xué)在兩種語(yǔ)言的交鋒中無(wú)所適從，于是導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降，甚至于有人為了不影響自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，而放棄了法語(yǔ)學(xué)習(xí)。

    其他源自盎格魯諾曼語(yǔ)或古法語(yǔ)而普受使用的名詞、形容詞和動(dòng)詞包括face（臉）、nice（美好）、sure（確定）、please（請(qǐng)求）、marry（結(jié)婚）、gentle（溫和）、honest（誠(chéng)實(shí)）、cover（覆蓋）、excuse（原諒）；常用的副詞有very（非常）；還有感嘆詞，入alas（哎！）。法文的字尾，如voyage（航行）、message（訊息）、language（語(yǔ)言）中的-age，以及employee（雇主）、referee（裁判）中的-ee，也都加入英文。這種變化一直持續(xù)到進(jìn)入文藝復(fù)興甚至以后的時(shí)期，稍后出現(xiàn)的字形有sumptuous（奢侈的）、brunette（淺黑色的皮膚）、canteen（軍中福利社）、prestige（威望）。許多來(lái)自早期拓荒者使用的法文字直接傳入美洲殖民地使用的英文中，入butte（小山岡）、levee（堤壩）、portage（一段無(wú)法航行的水道）、prairie（大草原）。

    我們必須學(xué)會(huì)法國(guó)人怎樣描述東西。從描述上來(lái)講，由于中西的文化不同會(huì)產(chǎn)生很大的差異。我們描述東西無(wú)外乎把它放在時(shí)間和空間兩個(gè)坐標(biāo)上去描述。法國(guó)人對(duì)空間的描述總是由內(nèi)及外，由里及表。而中國(guó)人正好相反。

    對(duì)于一名零起點(diǎn)的初學(xué)者，最好先選擇一套由中國(guó)老師編寫(xiě)的教材，從語(yǔ)音階段開(kāi)始，扎扎實(shí)實(shí)地逐步學(xué)習(xí)語(yǔ)音和語(yǔ)法;學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，再配套一部法國(guó)原版教材，培養(yǎng)語(yǔ)感，擴(kuò)大知識(shí)面。在最初階段就選擇法國(guó)原版教材學(xué)習(xí)，難度較大，容易失去興趣和信心。

    Les Franais ne font pas toujours confiance en l'eau de leurs robinets. Pour être srs de la qualité de l'eau qu'ils consomment, ils achètent des packs de 6 bouteilles d'eau dans les supermarchés.不是所有的法國(guó)人都信任水龍頭里的自來(lái)水。為了確保他們喝的水的質(zhì)量，他們一次性在超市里買(mǎi)六瓶裝的一提水。

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    因?yàn)檫@其中的名詞包括有生命的名詞和沒(méi)有生命的物質(zhì)名詞，如空氣，水等等，換句話(huà)說(shuō)法語(yǔ)中的“空氣”同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中也得記住這個(gè)名詞是“男”是“女”。關(guān)于名詞的陰陽(yáng)性同學(xué)需要找到一些訣竅。比如說(shuō)有很大一部分的位置名詞是能通過(guò)詞尾判斷陰陽(yáng)性的，所以應(yīng)該先掌握這些相關(guān)詞尾，而不能盲目死記硬背，達(dá)不到理想的效果，還打擊了自己的學(xué)習(xí)熱情。

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    學(xué)會(huì)兩種語(yǔ)言的傳譯能力。這是衡量口語(yǔ)水平的一個(gè)最重要標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)榉ㄕZ(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，我們天生就有自己的母語(yǔ)。很多人都認(rèn)為學(xué)好法語(yǔ)必須丟掉自己的母語(yǔ)，這是不對(duì)的。

    「pendant」總是用在名詞前面，而「Durant」也可用在名詞后面，用于強(qiáng)調(diào)這段時(shí)間，列如：parler une heure durant 講了整整一小時(shí)

    西半球方面，法語(yǔ)是海地共和國(guó)的官方語(yǔ)言和文學(xué)用語(yǔ)（約450萬(wàn)人，但至少有400萬(wàn)操夾雜土語(yǔ)的法文）；在加拿大，英語(yǔ)和法語(yǔ)都是正式通用的語(yǔ)言，至少有500萬(wàn)人口講法語(yǔ)，主要分布在魁北克省，日常生活以法語(yǔ)交談。法語(yǔ)亦是法國(guó)屬地的官方語(yǔ)言，如法屬圭亞那、馬丁尼克島、哥德洛普和密啟倫群島，總?cè)丝诩s有10萬(wàn)。

濟(jì)南歷城區(qū)法語(yǔ)法國(guó)留學(xué)培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢(mèng)。學(xué)法語(yǔ)法國(guó)留學(xué)就來(lái)濟(jì)南歷城區(qū)法語(yǔ)法國(guó)留學(xué)培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國(guó)際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，開(kāi)拓歐洲語(yǔ)系培訓(xùn)新風(fēng)向。面向全國(guó)推出考試課程簽約制度，嚴(yán)控教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀學(xué)員，并成為諸多世界知名企業(yè)長(zhǎng)期指定語(yǔ)言培訓(xùn)供應(yīng)商，教學(xué)成果受到國(guó)際肯定。

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