新聞標題：濟南長清區(qū)歐風法語職稱培訓(xùn)班

法語培訓(xùn) 濟南長清區(qū)歐風法語是濟南長清區(qū)歐風法語培訓(xùn)學(xué)校的重點小語種專業(yè)，濟南市知名的歐風法語培訓(xùn)學(xué)校，專業(yè)法語培訓(xùn)學(xué)校，濟南長清區(qū)歐風法語培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國內(nèi)最專業(yè)的法語培訓(xùn)學(xué)校，全國連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來考查。學(xué)習(xí)后可在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作。

濟南長清區(qū)歐風法語培訓(xùn)學(xué)校分布濟南市歷下區(qū),市中區(qū),槐蔭區(qū),天橋區(qū),歷城區(qū),長清區(qū),章丘市,平陰縣,濟陽縣,商河縣等地,是濟南市極具影響力的歐風法語培訓(xùn)學(xué)校。

全世界約有1.2億人講法語。出于歷史原因，法語在五大洲通用，同時她也是聯(lián)合國的通用語種，特別是非洲許多國家還把法語當作官方語言。法語被譽為“世界上最美麗的語言”，世界上有兩億多人口使用法語，是僅次于英語的第2大語種。掌握了法語，也就意味著有了一張通向包括瑞士、比利時、加拿大，非洲等在內(nèi)的五大洲47個不同國家的特殊“護照”。

    平日養(yǎng)成聽法語新聞的習(xí)慣，找一些法語MOOC課程和TV5的法語紀錄片看一看也是極好的。選擇各類不同題材的內(nèi)容去聽，聽完不要嬌慣自己的耳朵，要學(xué)會在有雜音的環(huán)境中獲得信息，練聽力時可以將音頻外放，有意識地提高聽力難度。

    　Dimitri G. nous rappelle un grand classique. La faute la plus courante à mon got: ‘je vais au médecin', ‘je vais au coiffeur' au lieu de ‘chez…'. C'est surtout à l'oral qu'on la retrouve.chez和auDimitri G提到了一個非常典型的錯誤。“我經(jīng)常注意到的一個錯誤是說‘je vais au médecin’或者‘je vais au coiffeur’，這里應(yīng)該用chez。這種錯誤經(jīng)常出現(xiàn)在口語中。”

    語音學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意的問題：①防止用說英語的腔調(diào)來讀法語;法語發(fā)音以優(yōu)雅、莊重見長，沒有雙元音，卷舌音也不象英語那樣“輕浮”。②避免方言的影響。比如 n ; l 不分等。

    一般都有一個上升部分（結(jié)尾處音調(diào)教高），然后有一個下降部分（結(jié)尾處音調(diào)較低）。L''armée a défilé.軍隊列隊走過。Il viendra après son travail.他下班后會來的。J''ai répondu à sa lettre.我已經(jīng)給他寫了回信。從以上各句可以看出：音調(diào)的變換處或者在名詞主語后（此時動詞沒有補語），或者在動詞后（此時動詞后面有補語）。事實上語調(diào)的變化很大，特別是比較長的句子變化更大。

　　這樣既便于你學(xué)到純正法語，也便于你在網(wǎng)上與他人交流，學(xué)得教材太偏，很難找到“知音”了。

    以上四組例句表明語言的運用并不是一件簡單的事，我們不僅要學(xué)會用語法組詞造句，還要學(xué)會根據(jù)不同的情況(即考慮各種非語言因素)選用恰當?shù)恼Z言形式，準確、得體地表達自己的思想感情。這就是修辭研究的內(nèi)容。

濟南長清區(qū)歐風法語職稱培訓(xùn)班

    日常法語之 "Avoir "的名詞用法，

    所以學(xué)習(xí)語法也要在特定的上下文或文本背景中研究，如果期望語法能像萬能公式一樣套用在各種文本里，一"背"永逸，那是無論如何都行不通的。閱讀不失為掌握詞匯和語法的好方法。閱讀的文本多種多樣，學(xué)生可以選擇自己感興趣的題材作為材料。

    一些指職業(yè)從事者的名詞沒有相應(yīng)的陰性形式，可以在陽性名詞上加femme一詞，如：un auteur（一位男作者），une femme auter（一位女作者）。

    b. Dis-moi su ce spectacle t’a plu.告訴我，你喜歡這場演出嗎?-Ce spectacle vous a-t-il plu,monsieur?先生，您是否喜歡這場演出?這兩個例句從語法角度來說都正確，意思也大致相同。但是，我們可以清楚地感覺到第一句的言者是在向一個熟人或者地位比自己低的人發(fā)問;而第二句的言者卻是在向一個不很熟悉的人或者地位比自己高的人發(fā)問。可見對不同類型的人，一般都要采用不同的語言形式來表達思想。

    以-ayer,-oyer,uyer結(jié)尾的第一組動詞，在其所有單數(shù)人稱和第三人稱復(fù)數(shù)的變位中， 詞尾字母Y變成i,如:essayer,envoyer,ennuyer等.

    有沒有機會在國外生存、發(fā)展下去，關(guān)鍵是要看有沒有機會去表達自己，和別人交流。如果你學(xué)的是啞巴法語，到了國外你將十分困難。而目前我們的法語教育是有缺陷的。學(xué)一種語言，交流是目的，而不是語言本身。我們往往把法語僅僅當做一門知識在學(xué)，從小學(xué)到大，到最后，還是不會說法語。

    但要注意一個概念：聯(lián)誦變音。即，在聯(lián)誦中，有些字母要改變原來的發(fā)音。如s，f要分別發(fā)成[z][v]，即清輔音的濁化；而一些原本送氣的輔音，如[k][p][t]，在聯(lián)誦時都應(yīng)變成不送氣。當然，這些都是一般規(guī)律，還有一些比較特殊的情況，如d在聯(lián)誦時有時會讀[t]，g有時會讀[k]。這些一般不對初學(xué)者作過多要求。

    但要注意一個概念：聯(lián)誦變音。即，在聯(lián)誦中，有些字母要改變原來的發(fā)音。如s，f要分別發(fā)成[z][v]，即清輔音的濁化；而一些原本送氣的輔音，如[k][p][t]，在聯(lián)誦時都應(yīng)變成不送氣。當然，這些都是一般規(guī)律，還有一些比較特殊的情況，如d在聯(lián)誦時有時會讀[t]，g有時會讀[k]。這些一般不對初學(xué)者作過多要求。

    一般來說，初級水平以上的學(xué)習(xí)者就可以使用法漢雙解詞典了。學(xué)習(xí)的最初階段最好還是選用法漢漢法的小型詞典。法語考試解析自全國法語考試舉辦10余年以來，整體的考試從題型到難度都有所改變和加大。從《法語教學(xué)大綱》(第二版)的修改來看。

    大部分人學(xué)外語都是出于個人喜好，要不外語學(xué)院男女比例也就不會那么失調(diào)了，在具體選擇某個語言的時候，除了愛好，最看重的就是就業(yè)形勢了，尤其是把小語種當專業(yè)的人，對此更是十二分的關(guān)注。

輕輔音發(fā)音的時候聲帶不振動，如：[k][s][f][p][t]

    古法語的拼字起初能相當正確地反映出當時發(fā)音，然而后來發(fā)音逐漸改變，而拼字卻保留原樣，因此現(xiàn)已不能正確地反映發(fā)音，這和發(fā)生在英語的情形是平行的。

濟南長清區(qū)歐風法語培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢。學(xué)歐風法語就來濟南長清區(qū)歐風法語培訓(xùn)學(xué)校我們堅定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，開拓歐洲語系培訓(xùn)新風向。面向全國推出考試課程簽約制度，嚴控教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀學(xué)員，并成為諸多世界知名企業(yè)長期指定語言培訓(xùn)供應(yīng)商，教學(xué)成果受到國際肯定。

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