新聞標(biāo)題:杭州下沙教法語B1B2C1的機(jī)構(gòu)
法語培訓(xùn) 杭州下沙法語B1B2C1是杭州下沙法語B1B2C1培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)小語種專業(yè),杭州下沙市知名的法語B1B2C1培訓(xùn)學(xué)校,專業(yè)法語培訓(xùn)學(xué)校,杭州下沙法語B1B2C1培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚,目前是國內(nèi)最專業(yè)的法語培訓(xùn)學(xué)校,全國連鎖,師資力量雄厚,歡迎前來考查。學(xué)習(xí)后可在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作。
杭州下沙法語B1B2C1培訓(xùn)學(xué)校分布杭州下沙市等地,是杭州下沙市極具影響力的法語B1B2C1培訓(xùn)學(xué)校。
全世界約有1.2億人講法語。出于歷史原因,法語在五大洲通用,同時她也是聯(lián)合國的通用語種,特別是非洲許多國家還把法語當(dāng)作官方語言。法語被譽(yù)為“世界上最美麗的語言”,世界上有兩億多人口使用法語,是僅次于英語的第2大語種。掌握了法語,也就意味著有了一張通向包括瑞士、比利時、加拿大,非洲等在內(nèi)的五大洲47個不同國家的特殊“護(hù)照”。
針對少年兒童的特點(diǎn),由精通英文、熟悉中文的法國老師全程教學(xué),采用活潑多樣的教導(dǎo)方式,寓教于樂,充分開發(fā)該年齡段孩子的語言潛能,以及超出想象的記憶力、模仿力,引導(dǎo)孩子在愉悅輕松的語境中潛移默化地學(xué)會說法語,聽法語,讓孩子們領(lǐng)先在起跑線上,從小能說地道純正的法語
西羅曼語支北部的法語、奧克語、加泰羅尼亞語通常失去了通俗拉丁語的u、i、e、o尾,對a尾而言,法語變成了e并最終不發(fā)音,奧克語讀/?/,加泰羅尼亞語讀/?/。
由于思想感情的緣故,正常的節(jié)奏組的重音也可能改變,例如由于某種需要而強(qiáng)調(diào)句子表達(dá)的價值,讓聽者獲得深刻的印象,在宣讀科研論文時和在大中學(xué)校教學(xué)中就常常遇到這種情況,這叫強(qiáng)調(diào)性重音(accent d’insistance)。例如C’est une vérité relative, ce n’est pas une vérité absolue(這是相對真理,這不是絕對真理)。
大約從十三世紀(jì)持續(xù)到整個十四世紀(jì),法語有一項主要的構(gòu)詞變化,那就是雙變格為系統(tǒng)轉(zhuǎn)為現(xiàn)今法文形容詞和名詞的格位體系。到十五世紀(jì),就構(gòu)詞和句法而言,法文已大抵呈現(xiàn)現(xiàn)在的光景。然而外來的影響仍人可見。權(quán)利逐漸集中于皇室,意味著以法蘭西方言為基礎(chǔ)的宮廷方言開始將其它方言擠出官方和文學(xué)應(yīng)用語之門外。更有甚者,語言固定落于政治家、學(xué)者、作家等堅持將語言標(biāo)準(zhǔn)化及凍結(jié)的認(rèn)識的影響之下。十六世紀(jì),法文取代拉丁文而成為官方文件使用的語言。
趣味法語少兒班
那么法語是不是很難學(xué)呢?也不盡然,語言畢竟只是一門語言,能流傳的下來,就是以有用與易掌握為前提的,只要用心去學(xué)了,自然而然的也就掌握了。
但要注意一個概念:聯(lián)誦變音。即,在聯(lián)誦中,有些字母要改變原來的發(fā)音。如s,f要分別發(fā)成[z][v],即清輔音的濁化;而一些原本送氣的輔音,如[k][p][t],在聯(lián)誦時都應(yīng)變成不送氣。當(dāng)然,這些都是一般規(guī)律,還有一些比較特殊的情況,如d在聯(lián)誦時有時會讀[t],g有時會讀[k]。這些一般不對初學(xué)者作過多要求。
法語詞典按使用方式可分為案頭工具書和便攜式詞典兩種,前者便于研究學(xué)習(xí),后者便于手頭隨時翻閱查看。無論何種,在選擇時都應(yīng)注意以下幾點(diǎn):一看出版社。要選擇知名的、專業(yè)的出版社,這是質(zhì)量的保證。
疑問句的語調(diào)與正常的陳述句相反,語調(diào)要逐漸上升。法語語音和語調(diào)是人個和諧的整體。每個句子由一個或多個節(jié)奏組成,例如:il m’a écrit為下節(jié)奏組,il m’a écrit avant-hier 為兩個節(jié)奏組。通常來說,節(jié)奏組的第一個音節(jié)開始逐漸下降,直到最后一個音節(jié),句子的最后一個節(jié)奏組是例外,它的聲調(diào)是從第一個音節(jié)開始逐漸下降,直到最后一個音節(jié)。
杭州下沙教法語B1B2C1的機(jī)構(gòu)
因?yàn)榈ぬ镆昧韲狄惨鄬τ昧φ駝,所以發(fā)音就有一種要沖破喉嚨之感,而為了沖破喉嚨自然要有準(zhǔn)備活動,自然就能夠聽得到有一個類似于“額”的這么一個準(zhǔn)備聲音~還有的同學(xué)會擅自將清濁音代入漢語的聲調(diào)來理解,但那個是不夠準(zhǔn)確的。重要的是感覺聲帶振動程度、口腔肌肉緊張程度以及氣流的有無從而進(jìn)行判斷。
Les Franais ne font pas toujours confiance en l'eau de leurs robinets. Pour être srs de la qualité de l'eau qu'ils consomment, ils achètent des packs de 6 bouteilles d'eau dans les supermarchés.不是所有的法國人都信任水龍頭里的自來水。為了確保他們喝的水的質(zhì)量,他們一次性在超市里買六瓶裝的一提水。
也就是說帶著問題去聽內(nèi)容,抓住關(guān)鍵句子,聽上短文的總體意思,不要為了個別的生詞,或者一些專有名詞如人名、地名所卡住。至于主觀的聽寫題目,其實(shí)是一篇文章填空題,當(dāng)中有十個空,在聽兩遍的過程中將所聽到的正確單詞填到空格內(nèi),這項主要是考察辨音和拼寫兩方面。
總體來講閱讀文章的內(nèi)容比較偏于實(shí)用和日常,所以有的文章也需要具有一定的知識面,對所讀內(nèi)容背景很熟悉的情況下也對理解有幫助。還有就是要具備一些基本的縮寫常識,比如說:l’O.N.U.(聯(lián)合國)等。
第二,要讓自己有意識地沉浸在法語氛圍當(dāng)中。這可以借助于我上面提到的各種手段,如電影,音樂,網(wǎng)絡(luò)等等,要慢慢找到感覺。第三,要敢于說。大多數(shù)同學(xué)總是認(rèn)為自己說得不好,而不肯開口,不肯開口又會導(dǎo)致水平無法提高,
第四,要學(xué)會使用重要的法國習(xí)語。不容易學(xué)、易造成理解困惑的東西就是"習(xí)語"。比如北京人說蓋了帽兒了,法國人很難理解,這就是習(xí)語。所以和法國人交流時,能適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用法國習(xí)語,他馬上就會覺得很親切,也很愛和你交流。那么什么是習(xí)語?就是每個單詞你都認(rèn)識,但把它們組合在一起,你就不知道是什么意思了。
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