新聞標題：2020年杭州少兒閱讀障礙培訓學校哪個好

杭州少兒閱讀障礙是杭州少兒閱讀障礙培訓學校的重點專業(yè)，杭州市知名的少兒閱讀障礙培訓機構(gòu)，教育培訓知名品牌，杭州少兒閱讀障礙培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

杭州少兒閱讀障礙培訓學校分布杭州市上城區(qū),下城區(qū),江干區(qū),拱墅區(qū),西湖區(qū),濱江區(qū),蕭山區(qū),余杭區(qū),文三路,昌地火炬大廈,九蓮新村,建德市,富陽市,臨安市,桐廬縣,淳安縣等地,是杭州市極具影響力的少兒閱讀障礙培訓機構(gòu)。

當孩子說自己沒有學習的欲望時，父母如果真的想引導孩子喜歡上學習，就不能單純從字面理解孩子的意思，不能認定孩子現(xiàn)在沒有興趣，就是真的沒有學習興趣，就永遠沒有學習興趣。孩子內(nèi)心的細微思想變化他們自己也解釋不清楚，只有能看透孩子真實想法的父母才能引導孩子對學習產(chǎn)生興趣，這樣的父母才有意愿去培養(yǎng)孩子的學習興趣。在孩子小的時候，父母的教育理念不能跟著孩子的感覺走。

心態(tài)不正類型的學習精力不集中，主要表現(xiàn)在學習成績下降，或者預(yù)測到自己可能考不好的時候，它不像前兩種是一直表現(xiàn)在平時。學習本來就是因為不會才學的，考試就是為了發(fā)現(xiàn)學習問題的才要考的，而有些同學，卻把“不會”當成了低能，把“考不好”當成了恥辱。這就是學習考試的心態(tài)不夠端正。

此練習做過一段時間之后，就會逐漸感覺到練習時能量的伸和縮，只有身體力行才會體驗其中的快樂，不過在這里強調(diào)所有的練習要輕松，不要期望自己一下子就能成功。這個訓練練習的是你和事物之間的溝通能力以及對自己的控制力。

要求：

1，本訓練最好在早上起床和晚上睡覺前，或是找一個安靜的地方，躺下或坐下，用丹田呼吸法進行放松。

2，在這種非常舒適，放松的狀態(tài)中，想象腹部出現(xiàn)金色光亮的能量，慢慢便會有種金色的能量從腹中放大，直至像空氣一樣充滿你全身，保持這種想象半分鐘。

3，隨著呼氣想象把金色能量從身體中射出，一開始，似乎感覺不到這種能量時，可以認為已感覺到他，想象這種能量像蠶繭一樣包圍著自己的身體。

4，現(xiàn)象這個能量正在擴展，輻射到離身體1米的地方

5，繼續(xù)讓這個能量擴大，直至讓他充滿整個房間。

6，想象開始將能量收回到自己的身體，收回時也要慢，感覺那種能量在流動，體驗?zāi)軘U展和收縮時不同的感覺。

7，想象正在將生物能量收攏，直至從身體外收回丹田。

8，放松，體驗?zāi)欠N安靜祥和的感覺，體驗放松后你的身體的快樂的感覺。

3、聽覺記憶和聽覺理解重要指針

請求幫助

在看到文字的同時，大腦中發(fā)出聲音，經(jīng)過耳朵的感知，然后達到理解

加拿大多倫多大學的研究顯示，掌握兩門語言的老人患老年性癡呆的時間要比其他人推遲4年。學外語可以增加大腦海馬體區(qū)域的灰質(zhì)密度，增強人的記憶力和注意力。

9、科學用腦：

　　這三個特點結(jié)合在一起，會讓孩子感到窒息，他們其實對父母產(chǎn)生了深深的不滿，但不能用主動的方式表達出來，于是就采用了被動的方式。

有規(guī)律的睡眠可以防止失眠。

所謂注意，就是集中精神注意事物和行為，把它們固定于意識之中。因此注意力越強，印象便越深刻。我們之所以會很快地把見到的、聽到的、感到的東西忘掉，就是因為沒有對它們給予必要的注意。要知道，任何記憶力的訓練應(yīng)從訓練集中注意力開始。我們先做個小實驗：

拿一樣東西(相機、盒子或筆)仔細看30秒，然后閉上眼睛，試著把你對這樣東西的感受所得詳細說出來。如果某些細節(jié)你還不清楚，請再看一遍，然后再閉上眼睛再說;如此重復，直到能把該東西說得清楚無遺為止。

注意力是智力結(jié)構(gòu)中的一個重要組成部分，即此人專心于某事物的能力。有些孩子活潑好動，坐不住，而且注意力分散，對學習缺乏興趣，不善于支配自己;也有些孩子做事三心二意，常常半途而廢。注意力治療康復中心專家介紹說，如果不采取措施糾正，久而久之就會養(yǎng)成一種壞習慣，對任何事物都難以進行深入的思考，頭腦簡單，行為幼稚。這對于孩子的學習、成才都會帶來極大的不利影響。

家長向孩子提出活動目的和要求時，應(yīng)當注意要求一定要具體，要有明確的指向性。籠統(tǒng)模糊的要求對于孩子維持注意并沒有太多的積極作用，因為孩子并不明白應(yīng)當如何去關(guān)注，什么時候去關(guān)注以及去關(guān)注什么。

常用的記憶策略有復述策略、組織策略和精加工策略。

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