新聞標題:2019杭州少兒編程培訓班
杭州少兒編程信息 杭州少兒編程培訓學校是杭州青少兒教育品牌,形成了以樂高創(chuàng)意啟蒙課程、人工智能編程、智能機器人編程、信息學奧賽編程等課程體系為核心,集國內外大型權威科技賽事、少兒資格認證考試、科技主題的國內外游學、冬夏令營、創(chuàng)客實驗室搭建等為一體的少兒教育平臺。
教學體系落實創(chuàng)新教育理念,杭州少兒編程培訓學校強調學生綜合能力的培養(yǎng)和實際解決問題能力的提升,在興趣激發(fā)和思維鍛煉的同時,傳遞前沿技術,幫助中國青少年打造迎接未來世界的能力和思維視野。
自2015年成立以來,經過三年多的積累,杭州少兒編程培訓學校砥礪奮進。載譽前行,累計培養(yǎng)上萬名編程少年,成功舉辦各類大型賽事上百場,在少兒編程領域中拔得頭籌。
杭州少兒編程培訓學校還受到人民網(wǎng)、新京報、鳳凰網(wǎng)等上百家權威媒體的爭相報道,作為中國少兒編程培訓領域的代表品牌,受到美國國家廣播新聞NBC記者團,中國國際電臺CGTN的專門報道。
這下大家對編程應該有初步的認識和了解了吧。你以為編程離我們很遠,但你不知道編程的學習已經在世界范圍內開展。
1914-2000,奧地利維也納,美國影視女演員、發(fā)明家。
她發(fā)現(xiàn)了這個世界上的第一個bug,bug這個詞后來也成為計算機領域里的一個習慣說法。
在我們的學員家長交流群里,有位媽媽提出了這個問題。她13歲的兒子在我們這學完了Scratch,正準備學Python。
與此同時,編程培訓效果的評估也是一個未知數(shù)。不像傳統(tǒng)課程能通過考試分數(shù)體現(xiàn)教學效果。據(jù)記者調查,目前市面上衡量兒童編程效果的辦法,主要通過結課演練,向家長展示動畫效果實現(xiàn)。
這次教訓是沉重的,陳俊凱打算自己搭建一個服務器。在這個暑假剛開始時,他從網(wǎng)上花2000塊錢淘了一個二手服務器整機,找到了外網(wǎng)映射的免費軟件來設置端口,不過這個軟件不太好用,輸出與輸入不成正比。再加上低價購入的服務器整機噪音過大,所以他將這個每天吵得自己不能入睡的東西轉手賣了出去。
具有編程能力的孩子,會從被動者變?yōu)閯?chuàng)新者。在他們眼里,每一個事物都不僅僅是玩具,而是需要解決的問題或一個等待被創(chuàng)造的事物。
作者在游戲的趣味性上加入了自己想法,例如加入了自己的聲音,加入了一些好玩的角色背景,讓玩家在一種輕松愉快的心情下玩,非常棒!配音不是重點,厲害在關卡設計,那面豎著的墻靈活應用了第三節(jié)課的知識,值得其他同學借鑒。
未來來得遠比想象中快,從前我們看過的科幻劇在未來或許都會一一成為現(xiàn)實。
2015年畢業(yè)后回國全職投入創(chuàng)業(yè),創(chuàng)辦了線上少兒編程培訓機構編玩邊學。
長期的閱讀積累?頻繁的寫作練習?還是得到一位好老師的教導?
具有編程能力的孩子,會從被動者變?yōu)閯?chuàng)新者。在他們眼里,每一個事物都不僅僅是玩具,而是需要解決的問題或一個等待被創(chuàng)造的事物。
據(jù)統(tǒng)計美國有900萬少兒正在進行編程學習,就連前美國總統(tǒng)奧巴馬也在學習編程。
有時候,兩個人經常會卡在某一處很長時間,樂媽擔心這樣下去,孩子的學習興趣會被慢慢地消磨掉。
對于徐女士借少兒編程提高孩子分數(shù)的想法,在杭州一家培訓機構從業(yè)兩年的少兒編程老師張齊(化名)認為,其實二者關系并不太大:“兒童編程在一定程度上鍛煉思維模式,但這并非提高分數(shù)的有效途徑!
2019杭州少兒編程培訓班南開大學計算機科學與信息安全系教授賈春福認為,當前少兒編程培訓熱,從科技的發(fā)展趨勢和孩子將來的就業(yè)能力來看是個好現(xiàn)象!暗ㄗh在上小學以后再進行培訓,孩子年齡太小,不一定會有好的效果”。
杭州少兒編程培訓學校實行“嚴選拔、強實力、常培訓”的教師管理標準,擁有200名專業(yè)教研人員,懂技術更懂教育,打造出科學、系統(tǒng)、完善的課程體系。課程內容符合中國兒童成長特點,全方位保證學習效果。
杭州少兒編程培訓學校400多名金牌講師,每月“專業(yè)+心理學+教育學”等交叉知識學科培訓,堅持高品質素質教育,所有機器人科目的老師100%持證上崗,擁有編程講師證書、啟蒙創(chuàng)新講師(FIT)、WRO競賽裁判員證書等。
杭州少兒編程培訓學校品牌榮譽值得信賴,家長更放心讓孩子在童程童美學習,成立以來,不光受到家長和學生的歡迎,同樣受到行業(yè)和權威機構的高度認可。由于在課程體系、師資團隊和社會公益行為等方面的努力,在多項年度評選中屢獲殊榮。
杭州少兒編程培訓學校成就孩子們的未來。學少兒編程就來杭州少兒編程培訓學校
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