廈門華南職校電腦培訓(xùn)鞋帽設(shè)計是福建華南電腦學(xué)校的重點專業(yè)，福建華南電腦學(xué)校師資力量雄厚，學(xué)校歡迎你的加入。

服裝的款式、色彩和面料是服裝設(shè)計的三大基本要素。

中國概況中國自19世紀(jì)中葉西裝傳入后，吸收其機器加工的特點并引進縫紉機。清政府在各省開辦的一些工藝局，也開設(shè)了成衣縫紉、制靴、制帽等科目，招收藝徒傳授機器加工技術(shù)。20世紀(jì)初縫紉機在一些大中城市逐漸得到推廣，上海、天津、廣州等地出現(xiàn)了新光內(nèi)衣織造廠、盛錫福帽莊以及其他一些針織衫襪廠、膠鞋廠等。其中有些產(chǎn)品已有一定影響。據(jù)全國20個主要城市統(tǒng)計，1947年共有服裝工廠（場）1785個，每個平均工人數(shù)近26人。其中稍具規(guī)模的是上海、南京、武漢、北平（今北京）等地的一些官營服裝廠，以生產(chǎn)軍需被服為主。當(dāng)時全國縫紉業(yè)從業(yè)人數(shù)約60萬，工廠人數(shù)約占7%，其余均是分散的個體工匠。

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上裝口袋位置位于腰節(jié)線下75cm與胸寬線內(nèi)25c平行線相交處，寬度為5cm左右，與袖口寬度基本一致。袋絆為1cm寬，長3~5cm。褲側(cè)縫口袋，位于腰線下4cm處，袋長15cm。牛仔褲斜插口袋為8x10cm左右，麥袋為7x4cm，后口袋口為13~15cm。前褲身中縫撇勢為05~07cm一個。省長為10~11cm，后片省長為7~8cm（男褲），距側(cè)逢4~5cm處，袋寬13~14cm。褲子前浪一般位25~29cm，后浪為32~37cm，緊身前后差為7cm左右，合體為10cm左右。門襟長低于臀圍4cm，長度為16~17cm�；�本褲口=1/2（足跟圍+10），后褲口=前褲口+3~4cm。360度群擺圍修正，腰圍線抬高1~15cm，底邊加2~4cm。

這種櫥窗的展示方法可以更好傳遞出服裝款式和服裝品牌的年齡消費層。例如可以通過層次陳列法表現(xiàn)出各自不同的效果，充分體現(xiàn)出色彩語言的巧妙運用。這種陳列方式不要把色系分的太死板，賣場的左右冷暖色調(diào)要協(xié)調(diào)好，色調(diào)不足的地方可以加入燈光進行補充。為營造服飾展示效果氣氛，對設(shè)計的裝置結(jié)構(gòu)應(yīng)在實際操作中充分體現(xiàn)服裝產(chǎn)品展示的輔助作用。展示空間營造的要合理、順暢、有很強的引導(dǎo)性。營銷觀念更強調(diào)的是消費者的心理感受，他們購物需要充足的自由空間，自主選擇，而增強引導(dǎo)性因素參與店內(nèi)銷售行為，更能隱性地加強銷售力度。

或許這些我們居多的設(shè)計教師都知道這些，但是在實際的教學(xué)中往往重點強調(diào)時裝畫的技法，怎么樣畫出漂亮的時裝效果圖的，忽略了設(shè)計的實用性和可生產(chǎn)性。作品多數(shù)是注重體現(xiàn)創(chuàng)新的理念與藝術(shù)形式，具有先導(dǎo)性文化特征，與作為商品的服裝尚有很大距離，故服裝本身的內(nèi)在品質(zhì)性因素往往不被學(xué)生所重視，以致時常出現(xiàn)學(xué)生參賽獲獎，但卻搞不好日常生活中的時尚服裝，到企業(yè)也勝任不了設(shè)計工作，究其原因就是學(xué)生對服裝設(shè)計的理解認識不夠，對服裝本身實質(zhì)性的技術(shù)技能掌握不到位，因此這就要求教師對學(xué)生在專業(yè)認識上要給予正確引導(dǎo)。

胸圍線：通過BP點作水平固定。

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展望服裝鞋帽工業(yè)在近期和相當(dāng)長一段時間內(nèi)將仍然以勞動密集型工業(yè)為主，并向技術(shù)密集型工業(yè)逐步發(fā)展。①發(fā)展電子計算機輔助設(shè)計 (CAD)和電子計算機輔助制造(CAM)技術(shù)，實現(xiàn)自動化加工,并進而形成無人生產(chǎn)流水線。70年代起已有電子計算機裝備于服裝鞋帽生產(chǎn)流水線,可通過編制程序變換指令改變設(shè)備動作,以擴大加工產(chǎn)品變換后設(shè)備的適用性能，并使流水線生產(chǎn)更趨集成化。但要使這種自動化流水線更適應(yīng)于產(chǎn)品的多變性，各種配套設(shè)備將更趨專用化、多用化，加工工序?qū)⒎纸獾酶鼮榫唧w；或者，加工單機將具自動控制功能。②開發(fā)機器人技術(shù)，實現(xiàn)立體式、可移式加工。日本、美國等最先在服裝管理生產(chǎn)部門中使用機器人。但現(xiàn)有機器人僅適宜于搬運、產(chǎn)品檢驗、包裝等工作。聯(lián)邦德國等正在從事立體式、可移式縫紉機的研制。一旦機器人技術(shù)在靈活性、辨識、應(yīng)變能力尤其是對付織物的柔軟性方面有重大突破，立體可移自動加工的目的將會實現(xiàn)。③在發(fā)展粘合技術(shù)的前提下，實現(xiàn)無縫紉加工或一次性成型加工。

在校學(xué)習(xí)服裝CAD的好處：首先，在學(xué)校就已經(jīng)掌握了服裝CAD這一先進技術(shù)，除了會在求職中增加求勝的砝碼之外，主要好處是把握住了學(xué)院師資、設(shè)施、理論修養(yǎng)等有利的條件，在激烈的人才競爭中把握了主動權(quán)。而工作后再學(xué)服裝CAD會面臨機遇、精力和資金等多方面的困難，加上工作后各方面事務(wù)繁雜，很難有更多的時間再去深造。而在學(xué)院，就方便得多。所以，學(xué)生要珍惜在校學(xué)習(xí)的機會。

另類設(shè)計師 -川久保玲

打版師在成長過程中不同階段參加適合的專業(yè)培訓(xùn)是有必要的，可以使自己的技術(shù)和理論基礎(chǔ)更扎實、系統(tǒng)。通過培訓(xùn)，還能獲取新的制版技巧和方法，增加與同行的交流的機會。對于打版師的職業(yè)發(fā)展是很有益的。，但是，培訓(xùn)不能解決版師發(fā)展的所有問題，提高技能的程度也不盡相同。

也就是說：箱包設(shè)計師根據(jù)市場的行情以及根據(jù)箱包品牌的風(fēng)格提供一定的箱包設(shè)計手稿，然后箱包出格打樣師傅再把它的每個構(gòu)成部件用紙皮設(shè)計分割出來，這個時候是平面的，然后按照紙格的形狀將皮料開好，再通過臺面和車縫等相關(guān)工藝，就可以做成一個您想要的成品箱包手袋了。這整個過程就是一個箱包設(shè)計的過程。

有棉布、麻布、絲綢、毛織物、毛皮、皮革等,近代起橡膠、塑料、化纖材料也被大量采用,此外還有其他襯墊類材料。材料按結(jié)構(gòu)、質(zhì)地類型來分，大致有：①纖維類，又可分為紡織纖維材料和非紡織纖維材料兩種。紡織纖維材料指用棉、麻、絲、毛、化纖等紗線經(jīng)紡織而成的材料，主要有機(梭)織、針織之別(見服裝材料)。它是服裝鞋帽生產(chǎn)的主要原材料。非紡織纖維材料指無紡布、氈、襯紙、絮棉、毛絨等，主要用作服裝鞋帽生產(chǎn)的輔助材料。②裘皮類，指經(jīng)鞣制的牛、羊、豬等動物的毛皮、皮革，以及人造革、合成革等仿制品，是生產(chǎn)裘皮服、皮鞋、皮帽的主要材料。③膠塑類，主要有天然橡膠、合成橡膠、塑料、膠粘劑等，是制鞋工業(yè)的主要材料，此外也用于生產(chǎn)防雨、防水服裝鞋帽。④其他，有木材、鋼材、鋁材、樹脂、玻璃、有機玻璃、貝殼、金屬等，多用作服裝鞋帽生產(chǎn)的輔料。

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生產(chǎn)與科技服裝鞋帽工業(yè)生產(chǎn)所用材料、工藝和設(shè)備是與科技的發(fā)展密切相關(guān)的。

服裝CAD的軟件是硬件的靈魂，從功能上來分一般包括：

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