福州馬尾區(qū)服裝鑒賞是福建華南電腦學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，福建華南電腦學(xué)校師資力量雄厚，學(xué)校歡迎你的加入。

成為一個(gè)好的服裝設(shè)計(jì)師：1對服裝有較高的造詣，把握流行敏銳力洞察力強(qiáng)！2適合市場需求，市場占有率高！3好的設(shè)計(jì)師能獨(dú)力完成從一套創(chuàng)作設(shè)計(jì)到成衣的打板制作流程！4對面料熟識，能用不同方式進(jìn)行組合搭配！5擁有一個(gè)舒適并有想象空間的工作環(huán)境！

隨著時(shí)代的步伐，以前的人都是用手繪的方式來設(shè)計(jì)服裝，不一樣了，電腦可以說普及到了每一個(gè)家庭，所以說服裝設(shè)計(jì)軟件只是代替服裝設(shè)計(jì)的其中一種。

服裝CAD是要建立在手工基礎(chǔ)上的，如果沒有手工基礎(chǔ)，直接學(xué)CAD那只是學(xué)會用工具而己，是畫不出打版式的，所以廣大朋友們?nèi)绻�看到有些學(xué)校承諾不用手工基礎(chǔ)，一兩個(gè)月就能學(xué)會用電腦出打版式的廣告千萬要注意，這是不可行的。

在校學(xué)習(xí)服裝CAD的好處：首先，在學(xué)校就已經(jīng)掌握了服裝CAD這一先進(jìn)技術(shù)，除了會在求職中增加求勝的砝碼之外，主要好處是把握住了學(xué)院師資、設(shè)施、理論修養(yǎng)等有利的條件，在激烈的人才競爭中把握了主動權(quán)。而工作后再學(xué)服裝CAD會面臨機(jī)遇、精力和資金等多方面的困難，加上工作后各方面事務(wù)繁雜，很難有更多的時(shí)間再去深造。而在學(xué)院，就方便得多。所以，學(xué)生要珍惜在校學(xué)習(xí)的機(jī)會。

當(dāng)我們在設(shè)計(jì)箱包時(shí)，不妨把一個(gè)簡單的箱包造型進(jìn)行夸張想象，這種夸張既可以是夸大的，也可以是縮小的。應(yīng)允許想象力把原來造型夸張到極點(diǎn)，然后根據(jù)設(shè)計(jì)要求進(jìn)行修改。

縫制 縫制是服裝加工的中心工序，服裝的縫制根據(jù)款式、工藝風(fēng)格等可分為機(jī)器縫制和手工縫制兩種。在縫制加工過程實(shí)行流水作業(yè)。

色彩大師：伊夫圣羅蘭Yves　SaintLaurent

技術(shù)總監(jiān)把握的就是服裝氣質(zhì)，盡全力讓它伸展空間更大，說白了就是讓服裝的氣質(zhì)往年青走。從版型的角度上講，氣質(zhì)更多的是由版型決定的。太平鳥集團(tuán)的侯先生認(rèn)為，款式變化的出發(fā)點(diǎn)更主要的是在顏色的變化當(dāng)中。比如相同的一件西裝，都有收腰，有的就顯得精神一點(diǎn)，有的就隨意一點(diǎn)，腰線高低的一點(diǎn)點(diǎn)變化能夠達(dá)到這樣的效果，當(dāng)然還有其他方法。讓服裝體現(xiàn)什么樣的氣質(zhì)就是版師的事情了。

縫制也是服裝設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，不懂的各種縫制技巧和方法，也會影響我們對結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和裁剪的學(xué)習(xí)。縫制的方式和效果本身也是設(shè)計(jì)的一部分，不同的縫制方式能產(chǎn)生不同的外觀效果，甚至是特別的肌理效果。有的設(shè)計(jì)師借助“縫紉效果”作為設(shè)計(jì)語言來嘗試新的效果，這種手法在誠意設(shè)計(jì)中非常普及。這就要求設(shè)計(jì)師要熟知服裝行業(yè)中的各種加工設(shè)備及服裝縫制專用機(jī)件，對針織、梭織的加工工藝了如指掌，才能在設(shè)計(jì)運(yùn)用中得心應(yīng)手。

國際服裝設(shè)計(jì)作品鑒賞集東華大學(xué)服裝學(xué)院全體教師20余年專業(yè)教學(xué)之經(jīng)驗(yàn)，涉及30余門服裝設(shè)計(jì)專業(yè)核心課程，由我國服裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域首位博士劉曉剛教授擔(dān)綱主編，整個(gè)系列涵蓋本科生和研究生的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程，以專業(yè)通識類、專業(yè)基礎(chǔ)類、專業(yè)設(shè)計(jì)類、專業(yè)延伸類和專業(yè)提高類五大板塊構(gòu)成立體框架，突出理論與實(shí)踐、模塊與案例、現(xiàn)實(shí)與前瞻的結(jié)合。

展望服裝鞋帽工業(yè)在近期和相當(dāng)長一段時(shí)間內(nèi)將仍然以勞動密集型工業(yè)為主，并向技術(shù)密集型工業(yè)逐步發(fā)展。①發(fā)展電子計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì) (CAD)和電子計(jì)算機(jī)輔助制造(CAM)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)自動化加工,并進(jìn)而形成無人生產(chǎn)流水線。70年代起已有電子計(jì)算機(jī)裝備于服裝鞋帽生產(chǎn)流水線,可通過編制程序變換指令改變設(shè)備動作,以擴(kuò)大加工產(chǎn)品變換后設(shè)備的適用性能，并使流水線生產(chǎn)更趨集成化。但要使這種自動化流水線更適應(yīng)于產(chǎn)品的多變性，各種配套設(shè)備將更趨專用化、多用化，加工工序?qū)⒎纸獾酶鼮榫唧w；或者，加工單機(jī)將具自動控制功能。②開發(fā)機(jī)器人技術(shù)，實(shí)現(xiàn)立體式、可移式加工。日本、美國等最先在服裝管理生產(chǎn)部門中使用機(jī)器人。但現(xiàn)有機(jī)器人僅適宜于搬運(yùn)、產(chǎn)品檢驗(yàn)、包裝等工作。聯(lián)邦德國等正在從事立體式、可移式縫紉機(jī)的研制。一旦機(jī)器人技術(shù)在靈活性、辨識、應(yīng)變能力尤其是對付織物的柔軟性方面有重大突破，立體可移自動加工的目的將會實(shí)現(xiàn)。③在發(fā)展粘合技術(shù)的前提下，實(shí)現(xiàn)無縫紉加工或一次性成型加工。

《國際服裝設(shè)計(jì)作品鑒賞》集東華大學(xué)服裝學(xué)院全體教師20余年專業(yè)教學(xué)之經(jīng)驗(yàn)，涉及30余門服裝設(shè)計(jì)專業(yè)核心課程，由我國服裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域首位博士劉曉剛教授擔(dān)綱主編，整個(gè)系列涵蓋本科生和研究生的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程，以專業(yè)通識類、專業(yè)基礎(chǔ)類、專業(yè)設(shè)計(jì)類、專業(yè)延伸類和專業(yè)提高類五大板塊構(gòu)成立體框架，突出理論與實(shí)踐、模塊與案例、現(xiàn)實(shí)與前瞻的結(jié)合。東華大學(xué)（原中國紡織大學(xué)）是以紡織服裝為特色的綜合性大學(xué)，本校服裝設(shè)計(jì)學(xué)科創(chuàng)建于20世紀(jì)80年代初期，是我國最早致力于培養(yǎng)高級服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)專門人才的學(xué)科之一，服裝設(shè)計(jì)系列課程被列為上海市精品課程，在國內(nèi)外享有盛譽(yù)。經(jīng)過20多年的建設(shè)和積累，本學(xué)科已形成學(xué)士、碩士、博士三級人才培養(yǎng)體系。

有準(zhǔn)確的領(lǐng)悟能力，全面的統(tǒng)籌能力，充分的展示能力。

工作積極主動，要全力投入，興趣濃厚，體現(xiàn)主人翁精神。

形成與發(fā)展現(xiàn)代服裝鞋帽工業(yè)形成于19世紀(jì)中葉。工業(yè)形成的主要標(biāo)志是開始采用機(jī)器進(jìn)行集中而有分工的商品生產(chǎn)。

傳統(tǒng)服裝鞋帽工業(yè)以縫紉為主要加工工藝，既費(fèi)時(shí)，又費(fèi)力。為了提高產(chǎn)品質(zhì)量和工作效率,20世紀(jì)70年代以來中國已開發(fā)和采用熱熔和粘合兩種新工藝。①熱熔:通過加熱熔化某些需要加工部件的結(jié)合處（一般采用合成膠、塑料薄膜、粘合襯等）,以實(shí)現(xiàn)熔融膠接,從而代替縫紉工序，如服裝接縫，裝領(lǐng)襯、袖頭和門襟等。尤其在制鞋方面用得較廣。熱熔設(shè)備最先是用電、蒸汽等加熱，現(xiàn)已有采用高頻及紅外線等加熱壓熨裝置。②粘合：將膠合劑直接涂于加工件所需結(jié)合的部位，施壓實(shí)現(xiàn)粘結(jié)，以代替縫制工藝。如服裝裝褲襻等，現(xiàn)歐美已有高速褲襻粘合機(jī)。此外還有由熱熔、粘合而衍生的其他新興工藝，如國外已有將粘合劑噴涂在衣料敷襯部位以代替襯里，把熔融狀化纖以靜電植絨方法涂在衣片上再烘焙定型以代替襯里等方法,替代了縫紉工藝。在制鞋方面,中國已普遍采用膠粘、模壓、注塑、硫化等工藝，使鞋的加工、組裝、成型大為簡化。硫化工藝上還出現(xiàn)數(shù)控及進(jìn)出罐自動裝置。膠鞋生產(chǎn)還推廣了靜電噴漿和圍條乳膠浸漿等新工藝。

胸圍線：通過BP點(diǎn)作水平固定。

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