課程標(biāo)題:邯鄲初中語(yǔ)文培優(yōu)班
邯鄲初中語(yǔ)文是邯鄲初中語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè),邯鄲市知名的初中語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu),教育培訓(xùn)知名品牌,邯鄲初中語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚,全國(guó)各大城市均設(shè)有分校,學(xué)校歡迎你的加入。
1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì),掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂
邯鄲初中語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布邯鄲市邯山區(qū),叢臺(tái)區(qū),復(fù)興區(qū),峰峰礦區(qū),肥鄉(xiāng)區(qū),永年區(qū),武安市,臨漳縣,成安縣,大名縣,涉縣,磁縣,邱縣,雞澤縣,廣平縣,館陶縣,魏縣,曲周縣等地,是邯鄲市極具影響力的初中語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
現(xiàn)代文閱讀在中考當(dāng)中占有極為重要的分量,有家長(zhǎng)看到新的模擬試卷,才猛然意識(shí)到:原來(lái)閱讀的內(nèi)容這樣多!設(shè)題的花樣這樣多!站在這樣的閱讀題面前,自己的孩子會(huì)不會(huì)和她一樣:覺得站在茫茫大海面前?如何向前走?
的確,如果我們冷眼一看,在中考閱讀方面,確實(shí)是密密麻麻的大堆文字,在那么有限的時(shí)間里,等著我們考生去閱讀、理解,還要提煉出有關(guān)信息,回答各種各樣的問(wèn)題。有時(shí)看看那分?jǐn)?shù)的設(shè)置,又感覺不過(guò)2-3分的樣子(其中的小題目),卻要費(fèi)半天的勁才行,又有種劃不來(lái)的感覺。那么,面對(duì)現(xiàn)代文閱讀,我們有沒有什么好的方法來(lái)應(yīng)對(duì)?我們總結(jié)一些中考語(yǔ)文狀元的閱讀經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)他們?cè)诖罅块喿x之外,還有如下幾個(gè)方面的答題策略,值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
尺規(guī)作圖是數(shù)學(xué)文化長(zhǎng)廊中的耀眼明珠,在教學(xué)過(guò)程中,可以向?qū)W生介紹尺規(guī)作圖的歷史,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)歷史文化的興趣;可以向?qū)W生介紹“三等分角”“立方倍積”“化圓為方”幾何古典“三大難題”,激發(fā)學(xué)生探究的興趣和探索的精神;可以向?qū)W生介紹尺規(guī)作圖相關(guān)經(jīng)典著作與故事,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)史素養(yǎng),更好地傳播數(shù)學(xué)文化,鼓勵(lì)學(xué)生將來(lái)更深入地鉆研學(xué)習(xí)。另外,在操作與證明中,介紹正五邊形的尺規(guī)作圖、線段n等分、只用圓規(guī)四等分圓、用生銹的圓規(guī)找已知線段的中點(diǎn)等,學(xué)生也能深刻體會(huì)到尺規(guī)作圖的簡(jiǎn)單美和精確美,從而感受數(shù)學(xué)獨(dú)有的文化魅力。
二、在“尺規(guī)作圖”實(shí)踐過(guò)程中滲透數(shù)學(xué)思想
增強(qiáng)課堂提問(wèn)的有效性
激發(fā)學(xué)生的未知欲和創(chuàng)造欲,常用的策略有二:一是提供相應(yīng)信息引發(fā)創(chuàng)造需要,通過(guò)課堂和其他活動(dòng)形式,向?qū)W生提供人類所需哪些方面的科學(xué)發(fā)明的信息,有關(guān)科學(xué)家或青少年創(chuàng)造發(fā)明使社會(huì)進(jìn)步,以及有的青少年克服重重困難攻克科學(xué)難關(guān)取得成就的信息等,使學(xué)生由感到羨慕在萌發(fā)出需要.別人可為,已亦可為,進(jìn)而形成合理前提下的“為別人所不為”的愿望.二是適當(dāng)組織活動(dòng),激活創(chuàng)新動(dòng)機(jī).在課堂教學(xué)活動(dòng)中,如果能抓住時(shí)機(jī),適當(dāng)組織一些競(jìng)賽活動(dòng),不但能活躍氣氛,提高效果,而且能培養(yǎng)學(xué)生積極向上,勇于開拓的優(yōu)良品格.學(xué)生參與,活躍氣氛
陳勝者,陽(yáng)城人也。(《陳涉世家》)
其中問(wèn)題情景放在首位,因而在數(shù)學(xué)教學(xué)中要精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境,挖掘新教材中所蘊(yùn)含的豐富人文素養(yǎng),注重學(xué)生知情意的全面發(fā)展,創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性、挑戰(zhàn)性、生動(dòng)有趣、貼近學(xué)生生活實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題,使學(xué)生處于一種“能看到但必須跳一下才能夠著,得到了又有新目標(biāo)出現(xiàn)”的情境中,讓學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)空間逐步擴(kuò)大的過(guò)程中思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到全面發(fā)展。
精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
類比是一種推理的方法,是根據(jù)兩種事物在某些特征上的相似,作出他們?cè)谄渌卣魃弦部赡芟嗨频慕Y(jié)論。這是《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的說(shuō)法,并舉例說(shuō):“如光和影都是直線傳播,有反射、折射、和干擾現(xiàn)象等,由于聲呈波動(dòng)狀態(tài),因而推出光也呈波動(dòng)狀態(tài)!蔽艺J(rèn)為這一說(shuō)法是正確的。實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中卻有很多人(包括教材)誤以為類比就是同類相比,其不謬哉!“同類相比”是什么?請(qǐng)看《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》關(guān)于“比較”的解釋:“就兩種或兩種以上的同類事務(wù)辨別異同或高下!痹瓉(lái)如此!。什么是諷刺?
“先學(xué)識(shí)字再學(xué)拼音是順應(yīng)孩子的認(rèn)知規(guī)律的,我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)字時(shí)都比較興奮;而剛開始學(xué)習(xí)拼音時(shí)都會(huì)感覺枯燥難懂。我們現(xiàn)在的教育理念追求‘怎么教讓孩子更容易接受’,所以在教學(xué)方法、順序上做一些適應(yīng)現(xiàn)狀的探索是很有必要的!笔袕V場(chǎng)路小學(xué)語(yǔ)文老師張老師說(shuō)。
總是認(rèn)為計(jì)算公式問(wèn)題比分析應(yīng)用問(wèn)題容易得多,對(duì)一些規(guī)律、規(guī)律等知識(shí)學(xué)習(xí)牢固,計(jì)算是一項(xiàng)容易的工作,因?yàn)楸挥?jì)算,或過(guò)于自信,或注意力不能集中,結(jié)果是100個(gè)錯(cuò)誤。
課堂教學(xué)語(yǔ)言是師生雙方傳遞信息和交流思想的橋梁,親切、感人的課堂教學(xué)語(yǔ)言能使學(xué)生保持積極舒暢的學(xué)習(xí)心境,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,從而最大限度的提高教學(xué)效果。教師在課堂教學(xué)中,語(yǔ)言要親切,富有情感。特別是對(duì)待一些差生,更應(yīng)該如此,維護(hù)他們的自尊心。應(yīng)該注意的是,數(shù)學(xué)教師不要對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤過(guò)多地批評(píng)、指責(zé)、甚至諷刺、挖苦,那就會(huì)使學(xué)生失掉學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。著名數(shù)學(xué)教育家波利亞就非常注意這一點(diǎn),有時(shí)他一眼就看出學(xué)生的計(jì)算是錯(cuò)誤的,但卻還是喜歡以溫和的態(tài)度、親切的語(yǔ)調(diào)、慈樣的目光和學(xué)生一行一行地查看。學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),用“你答得很好”、“你并不比別人差”、“你也許課前忘了復(fù)習(xí),若課前看了。我相信你是能夠回答的”等,這樣做到了多鼓勵(lì),少批評(píng);多進(jìn)行正面指導(dǎo),少板起面孔訓(xùn)人,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有信心,數(shù)學(xué)自然就學(xué)好了。
初中 數(shù)學(xué)教學(xué)如何直觀教學(xué)初中數(shù)學(xué)教學(xué)如何直觀教學(xué)?直觀教學(xué)方式的運(yùn)用,不僅是能夠幫助學(xué)生更好的理解課堂知識(shí),老師更要在課堂上有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)直觀思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這是可以讓學(xué)生終生受益的良好學(xué)習(xí)方式。 今天,樸新小編給大家?guī)?lái)數(shù)學(xué)教學(xué)的技巧.
1.模具直觀。模具直觀也就是一種實(shí)物直觀,具有鮮明、生動(dòng)和真實(shí)等特點(diǎn),容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)感知的積極性,使用教具或自制教具可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要營(yíng)造一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,直接影響著課堂教學(xué)的效率。一堂好課,除了教師應(yīng)把握教材,明確目標(biāo),聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況外,教師還要考慮怎樣使用教具,幫助學(xué)生化解難點(diǎn)。模具直觀的主要特點(diǎn)是能夠突出觀察對(duì)象的主要部分,更好地反映數(shù)學(xué)概念的關(guān)鍵特征和數(shù)學(xué)原理的普遍規(guī)律,特別是通過(guò)學(xué)生的實(shí)際操作更有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力。如在認(rèn)識(shí)“三角形的穩(wěn)定性”時(shí),教師采取先讓學(xué)生觀察四邊形的教具,發(fā)現(xiàn)四邊形的不穩(wěn)定性。然后去掉其中一根棒,得到三角形的教具,再讓學(xué)生拉、壓,感受到三角形沒有變化,從而使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到三角形的穩(wěn)定性,不僅獲得了良好的教學(xué)效果;而且調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和思維能力。2.實(shí)際操作與觀察。小學(xué)生天性就是活潑、好動(dòng)又好奇,讓學(xué)生親自動(dòng)手“畫、折、量”的基礎(chǔ)上再進(jìn)行觀察、思考,有利于對(duì)問(wèn)題的理解。例如,在教“三角形三條邊的長(zhǎng)短關(guān)系”時(shí),每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手,讓他們各自畫、剪各種形狀的三角形,然后,再讓學(xué)生進(jìn)一步度量長(zhǎng)短,觀察發(fā)現(xiàn)其中有什么規(guī)律存在。在此就可以培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),讓學(xué)生感受為什么任意一個(gè)三角形的兩邊之和一定大于第三邊,其道理何在。借助三根小棒,先取自己的各自三角形的三條邊的長(zhǎng)短,觀察三條邊的關(guān)系,有何特征。再匯報(bào)同桌的情況,最后驗(yàn)證書中給定的數(shù)據(jù)先擺兩根圍成一個(gè)角,再用第三根去圍,然后進(jìn)行觀察,看結(jié)論是否成立。同時(shí)還應(yīng)用反證法即如果兩邊之和小于第三邊,會(huì)產(chǎn)生什么情況則圍不成一個(gè)三角形。再觀察,如果兩邊之和等于第三邊,又會(huì)產(chǎn)生什么情況則圍成一條重疊在一起的線段,通過(guò)反證法,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,大家勇于探索、熱情高漲。與此同時(shí),繼續(xù)推出誰(shuí)能證明“任意一個(gè)三角形的兩邊之差一定小于第三邊”的問(wèn)題,經(jīng)過(guò)了一番的努力,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也就更加濃厚了,對(duì)問(wèn)題的理解也就更加深刻了,從而也就提高了我們的教學(xué)效率。
3.圖像、線段直觀。在應(yīng)用題的教學(xué)中,常?梢詫㈩}目中的條件和問(wèn)題用線段圖表示出來(lái),使量與量之間的關(guān)系清晰明了,便于學(xué)生理解。如教學(xué)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題:“小方家買來(lái)一袋大米,吃了3/5,還剩15千克,買來(lái)大米多少千克”學(xué)生只從文字上不易明白15千克與3/5的關(guān)系,而用圖表示就容易理解15千克與3/5的各自對(duì)應(yīng)關(guān)系,列式解答也就容易了。在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中,圖像直觀采用以投影儀、錄像機(jī)、計(jì)算機(jī)為主的電化方式,變靜態(tài)為動(dòng)態(tài),效果更好
4學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法三一、良好的心理素養(yǎng)、癡迷的學(xué)習(xí)興趣學(xué)好數(shù)學(xué)的前提;喜愛也就是做一件事的理由和把事情堅(jiān)持下去的最強(qiáng)動(dòng)力。良好的心理素養(yǎng)、近乎癡迷的興趣是高效率學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的前提,也是在最后的考試中取勝的必要條件。二、持之以恒、百折不撓的毅力學(xué)好數(shù)學(xué)的保障;學(xué)習(xí)是要吃苦的,是要能忍得住板凳上、臺(tái)燈前的寂寞。學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)不是娛樂,沒有哪一種學(xué)習(xí)方法能讓你象看美國(guó)大片似的學(xué)到博士。這是自然規(guī)律。三、聽老師上課主要是聽老師上課的思路,即發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、明確問(wèn)題、提出假設(shè)、檢驗(yàn)假設(shè)的思維過(guò)程。既要聽老師講解、分析、發(fā)揮時(shí)的每一句話,更要抓住重點(diǎn),聽好關(guān)鍵性的步驟,概括性的敘述。特別是自己讀教材時(shí)發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生的疑難問(wèn)題。四、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“講”培養(yǎng)良好的語(yǔ)言文字表達(dá)能力,不僅是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的任務(wù),也是提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要內(nèi)容,是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的任務(wù)之一。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“講”是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字表達(dá)能力的重要形式,包括講體會(huì)、講思路等。
考題中明確提出的要求是一望而知的,必須照辦無(wú)誤,但有些要求是隱含在表面文字背后的,需要考生自己悟出來(lái)。比如《在陽(yáng)光下成長(zhǎng)》中的陽(yáng)光,當(dāng)然不是指自然界的陽(yáng)光,應(yīng)理解為黨的關(guān)懷、集體的溫暖、家人朋友間的親情等等!段业哪_印》一題也決不是要描寫真實(shí)的腳印,而應(yīng)當(dāng)寫成長(zhǎng)道路上、進(jìn)步過(guò)程中的有意義的事件。對(duì)一些給材料作文題目中提供的材料,更應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用概括、引申、類比等方法,加以認(rèn)真分析,理解題目的比喻或象征意義。
詩(shī)中常用的修辭方法有夸張、排比、對(duì)偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)等。
要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,老師首先要擺正自己在教學(xué)中的位置,在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中,充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,讓他們主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái),去探索、去鉆研,才能轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí),讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的見解,并進(jìn)行大膽求證,才能培養(yǎng)創(chuàng)新思維。在教學(xué)中,老師可以采用情景教學(xué)法,將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)之中,把數(shù)學(xué)理論內(nèi)容巧妙地轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題思維情境,激發(fā)學(xué)生勇于探索問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和延伸問(wèn)題的能力,從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
3初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)探討技巧深挖教材,設(shè)計(jì)問(wèn)題
七年級(jí)新生在解題書寫上往往存在著條理不清,邏輯混亂等問(wèn)題。這主要是我們?cè)诮虒W(xué)中不大重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。在教學(xué)中老師要及時(shí)糾正學(xué)生易犯的錯(cuò)誤。比如①要教會(huì)學(xué)生將文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)符號(hào)語(yǔ)言,還要注意數(shù)學(xué)符號(hào)中數(shù)學(xué)演算的前提條件;②要將學(xué)生在推理的同時(shí)學(xué)會(huì)書寫表達(dá),讓學(xué)生在反復(fù)訓(xùn)練中熟練掌握常用的書寫格式;③要訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)已知條件來(lái)分析作圖,正確地將文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為直觀圖形,以便更好的利用數(shù)形結(jié)合解決問(wèn)題。這樣經(jīng)過(guò)多形式、多層次去強(qiáng)化訓(xùn)練,讓學(xué)生過(guò)好分析關(guān)、書寫關(guān),使學(xué)生在注意嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性的過(guò)程中形成正確的書寫習(xí)慣。
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