課程標(biāo)題：鶴壁附近托福培訓(xùn)班電話

鶴壁淇濱區(qū)托福是鶴壁淇濱區(qū)托福培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，鶴壁市知名的托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，鶴壁淇濱區(qū)托福培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

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詞匯教學(xué)不僅僅要讓學(xué)生掌握語音、語義及其在文中的用法，還要讓學(xué)生知道其正確的搭配關(guān)系和形式以及詞的語法特征，更要讓學(xué)生掌握詞的各種規(guī)則，如構(gòu)詞規(guī)則、使用規(guī)則，甚至要讓學(xué)生掌握在詞背后的文化內(nèi)涵，以期達(dá)到讓學(xué)生掌握詞匯、使用詞匯并會(huì)據(jù)此自我學(xué)習(xí)、自我擴(kuò)充詞匯的目的。因此在英語教學(xué)過程中如何有效地進(jìn)行詞匯教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生主動(dòng)、自覺地記單詞，是我們每個(gè)教師應(yīng)該不斷認(rèn)真思考的一個(gè)問題。根據(jù)我多年的英語教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的問題，我想談?wù)剬?duì)英語教學(xué)中詞匯教學(xué)的一些思考和嘗試。

一、詞匯教學(xué)的重要性

按照一般托福四段式的結(jié)構(gòu)為例，主體段每段寫兩到三"點(diǎn)"是比較合理的。

【記】聯(lián)想記憶：s＋core（核心）→考試的核心是得分→得分

【派】promptly（ad. 迅速地）

3.可轉(zhuǎn)化：出現(xiàn)的缺點(diǎn)其實(shí)從另一個(gè)角度來看其實(shí)是優(yōu)點(diǎn)。

president [prezdnt] n. 總統(tǒng)；（大學(xué)）校長；總經(jīng)理

A：你有電影節(jié)的日程表嗎？我想看看周末上演什么電影。

corrosive [krosv] a. 腐蝕（性）的（tending or having the power to corrode）

【記】分拆聯(lián)想：add（加）＋itive→添加的；添加劑

鶴壁附近托福培訓(xùn)班電話

【例】It is difficult for babies to interpret emotions. 讓嬰兒理解情感很難。

《聽眾》 (The Listener)

英語教學(xué)法專家J. Hammer說過：“比較好的教師應(yīng)該是那些仔細(xì)考慮學(xué)生在課堂上應(yīng)該做什么，以及如何組織教與學(xué)的人。”由此可以看出：教師的任務(wù)不單純是向?qū)W生傳授知識(shí)，還要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)“做人、做事、做學(xué)問”，教師要善于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，挖掘他們的潛能，并使其各方面不斷得到發(fā)展。

【例】The tailed toad may not survive without special efforts of conservvationists. 沒有生態(tài)環(huán)境保護(hù)者付出的特殊努力，有尾蟾蜍可能無法生存。

【記】詞根記憶：ex（出）＋ceed（走）

【例】A congressional representative needs a large staff. 一名國會(huì)代表需要一大批工作人員。

It is suggested that… 有人建議

【例】My mother always complainsthat her knee hurts just before a storm. 我母親總是抱怨每到暴風(fēng)雨前膝蓋都會(huì)疼。//One day, a customer came into a drugstore complaining of a headache and asked for a bottle of cola syrup. 一天，一名顧客走進(jìn)藥店，說自己頭疼，想買一瓶可樂糖漿。

【參】apostrophe（n. 省略符號(hào)）

【記】詞根記憶：arbor（樹）＋eal→樹的

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