廣州番禺區(qū)法語(yǔ)歐標(biāo)A1A2培訓(xùn)學(xué)校

新聞標(biāo)題：2020年廣州番禺區(qū)哪里學(xué)法語(yǔ)歐標(biāo)A1A2比較好

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全世界約有1.2億人講法語(yǔ)。出于歷史原因，法語(yǔ)在五大洲通用，同時(shí)她也是聯(lián)合國(guó)的通用語(yǔ)種，特別是非洲許多國(guó)家還把法語(yǔ)當(dāng)作官方語(yǔ)言。法語(yǔ)被譽(yù)為“世界上最美麗的語(yǔ)言”，世界上有兩億多人口使用法語(yǔ)，是僅次于英語(yǔ)的第2大語(yǔ)種。掌握了法語(yǔ)，也就意味著有了一張通向包括瑞士、比利時(shí)、加拿大，非洲等在內(nèi)的五大洲47個(gè)不同國(guó)家的特殊“護(hù)照”。

    法語(yǔ)有較多前圓唇元音，就是法語(yǔ)的u和eu表示的音啦。通俗拉丁語(yǔ)的/u/早在一千年前的古法語(yǔ)中就變成了現(xiàn)代發(fā)音一樣的/y/啦。通俗拉丁語(yǔ)的/o/在古法語(yǔ)中是老老實(shí)實(shí)讀雙元音/eu/的，不過在大約公元1300年左右也變成了類似現(xiàn)在發(fā)音的/?/了。

    語(yǔ)言因素是指語(yǔ)言本身的一些規(guī)律，例如其中的語(yǔ)法。人們?cè)谥v話或?qū)懽鲿r(shí)應(yīng)遵循語(yǔ)法來組詞、造句，不能隨心所欲，否則就無法使人理解了。

　　好的教材，中文的、法語(yǔ)原版的各一套就夠，其余的充其量只能作為一種參考，不宜平均用力。

    名詞作實(shí)際主語(yǔ)（le sujet réel）在無人稱結(jié)構(gòu)中往往出現(xiàn)兩個(gè)主語(yǔ)，一個(gè)是無人稱代詞（il），一個(gè)是名詞，前者作形式主語(yǔ)（le sujet apparent），后者作實(shí)際主語(yǔ)，如：Il lui arrive une aventure extraordinaire（他有一次奇特的冒險(xiǎn)經(jīng)歷。）［aventure是實(shí)際主語(yǔ)］

    法語(yǔ)名詞前面一般要加限定詞（le déterminant），限定詞可以是數(shù)詞、主有形容詞，批示形容詞或冠詞。除數(shù)詞外，均應(yīng)和被限定性名詞、數(shù)一致，如：la révolution（革命），un empire（一個(gè)帝國(guó)），cermarins（這些水手），mon frère（我的兄弟）。

    我們學(xué)習(xí)的就是相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音，而且這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)可能也有許多種變化，所以我們的語(yǔ)音學(xué)習(xí)絕對(duì)不能只靠聽！一定要模仿著讀，你聽到多少種音就模仿多少種讀法。

    國(guó)際化：國(guó)際關(guān)系用語(yǔ)。在聯(lián)合國(guó)、聯(lián)合國(guó)教科文組織、北大西洋公約組織、歐盟、國(guó)際奧委會(huì)、國(guó)際紅十字會(huì),法語(yǔ)不僅是工作語(yǔ)言,還是兩種官方語(yǔ)言之一。法語(yǔ)是多個(gè)國(guó)際司法機(jī)構(gòu)的工作語(yǔ)言。對(duì)所有有志于去國(guó)際機(jī)構(gòu)工作的人來說,精通法語(yǔ)是不可或缺的。

    聽力訓(xùn)練的目的是培養(yǎng)學(xué)員在語(yǔ)音學(xué)習(xí)的各個(gè)階段中對(duì)法語(yǔ)各種語(yǔ)音現(xiàn)象的敏銳感覺, 這也是“說好法語(yǔ)”的大前提。沒有“聽”, 就不可能有“ 說”。聽可分為3 個(gè)階段:

    古法文改變其動(dòng)詞結(jié)構(gòu)的程度大致和其它同樣源于拉丁文的語(yǔ)言差不多，然而，法語(yǔ)劇烈的語(yǔ)音改變，卻給人以改變程度較劇的第一印象（比較拉丁文的amare和意大利文的amare、西班牙文的amar與法文的aimer；拉丁文的recipere、意大利文ricevere、西班牙文recibir與法文recevoir）。

    Les doigts dans le nez !直譯為：手指插到鼻孔里，意思是：易如反掌 so easy，奇葩的表達(dá) 。。。

    直陳式：現(xiàn)在時(shí)、復(fù)合過去時(shí)、未完成過去時(shí)、最近過去時(shí)、愈過去時(shí)、過去將來時(shí)、簡(jiǎn)單過去時(shí)、簡(jiǎn)單將來時(shí)、最近將來時(shí)、先將來時(shí)等。命令式：一般只需要掌握現(xiàn)在時(shí)就可以了。虛擬式：現(xiàn)在時(shí)和過去時(shí)，以現(xiàn)在時(shí)為主。條件式：現(xiàn)在時(shí)和過去時(shí)都需要掌握。分詞式：現(xiàn)在分詞，過去分詞，以及經(jīng)�？嫉降母眲�(dòng)詞。

資深中、外教聯(lián)合授課，協(xié)助學(xué)員突破法語(yǔ)學(xué)習(xí)難關(guān)，進(jìn)一步梳理語(yǔ)法，在這一階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)員將會(huì)對(duì)法語(yǔ)的性、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等有更深層次的了解，掌握更多詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，50%的外教課，為學(xué)員提供最地道的法語(yǔ)語(yǔ)境，培養(yǎng)學(xué)員用法語(yǔ)邏輯說法語(yǔ)，原汁原味學(xué)法語(yǔ)，學(xué)員將有更多的機(jī)會(huì)接受聽力、口語(yǔ)表達(dá)等全方位持續(xù)性的訓(xùn)練

語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)是兩種法語(yǔ)最顯著的區(qū)別。說法語(yǔ)的外國(guó)人初到魁北克都不習(xí)慣當(dāng)?shù)厝酥v法語(yǔ)的奇怪語(yǔ)調(diào)，這種語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的主要特征是：元音有復(fù)合化的傾向，重音的位置改變，以及獨(dú)特的聲調(diào)和節(jié)奏。有時(shí)還會(huì)半法半英的說一些詞。這些變化與加拿大所處北美地區(qū)，長(zhǎng)期受英語(yǔ)影響有直接關(guān)系。例如thé vert，一些魁北克人會(huì)把vert按英語(yǔ)發(fā)音。

    因?yàn)樵掝}其實(shí)也是刊物文章的摘錄，所以主要考查的是針對(duì)當(dāng)代熱點(diǎn)話題用口語(yǔ)進(jìn)行評(píng)述的能力。到這里可以看出來，法語(yǔ)考試其實(shí)是非常注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的，不僅要有語(yǔ)言功底，更重要的是，要有豐富的文化常識(shí)，獨(dú)立思考和邏輯思維能力。只有這樣才能充分在各類觀點(diǎn)表述的題目中明晰闡述自己的觀點(diǎn)。

    我們必須學(xué)會(huì)法國(guó)人怎樣描述東西。從描述上來講，由于中西的文化不同會(huì)產(chǎn)生很大的差異。我們描述東西無外乎把它放在時(shí)間和空間兩個(gè)坐標(biāo)上去描述。法國(guó)人對(duì)空間的描述總是由內(nèi)及外，由里及表。而中國(guó)人正好相反。

廣州番禺區(qū)法語(yǔ)歐標(biāo)A1A2培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢(mèng)。學(xué)法語(yǔ)歐標(biāo)A1A2就來廣州番禺區(qū)法語(yǔ)歐標(biāo)A1A2培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國(guó)際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，開拓歐洲語(yǔ)系培訓(xùn)新風(fēng)向。面向全國(guó)推出考試課程簽約制度，嚴(yán)控教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀學(xué)員，并成為諸多世界知名企業(yè)長(zhǎng)期指定語(yǔ)言培訓(xùn)供應(yīng)商，教學(xué)成果受到國(guó)際肯定。

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