福州電腦培訓學校

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縱觀其它諸多藝術形式，有多少不是由“意”形成的。又有多少藝術作品是沒有表現(xiàn)或暗含“意”的。哪怕給人帶來的僅僅是一種感受或體驗也離不開心理印象和經(jīng)驗的認識所形成的某種判斷力。中國的寫意水墨、現(xiàn)代的抽象繪畫、純粹的色彩表現(xiàn)和純粹的形態(tài)流動等藝術作品更能說明這一點。在音樂舞蹈中也很少是沒有意識主題的。圖形設計更是如此。特別是在中國傳統(tǒng)藝術發(fā)展的歷史長河中，始終是以神意為主導的，善書者意在譬先，善畫者成千絲胸。善武功者也湃“意為力之帥”、“但求神意足，不求形骸似”。

我們從這個角度就比較容易了解設計就是具有美感、使用與紀 念功能的造形活動或營造活動的定義與解釋了。

這時就是你應該開始說話的時間，現(xiàn)在話語會比談話一開始來得有份量。

通道和蒙板是密不可分的。從兩方面來理解：一是蒙板無法脫離通道而存在。二是通道的天職是保存蒙板，離開了蒙板，通道的也將不復存在。當我們新建一個通道時，將自動在其中生成一個相應的蒙板，便是很好的例證。

誠然，審美能力的提高不是一蹴而就。然而，站在巨人的肩膀上，我們是有捷徑可取得。萬事萬物都有發(fā)展的規(guī)律，美，也應有規(guī)律可循。抓住幾條定律，控制幾條回避，加上不懈探索研究，讓設計變得輕松愉快，理論指導實際，應該是可行之路。 平面視覺設計總是要先視覺后設計，就是先要滿足眼睛的要求，而大多數(shù)人眼睛對美的要求應該是統(tǒng)一的：畫面整體，元素構成默契，層次分明，重點突出。

經(jīng)常的學習給我一種特質，這方面舉個例子。

今天福州平面設計培訓就來為大家說一下：首先你如果想學設計,你必須要對它有一個簡單的了解,你要清楚你想學的是什么,有什么用,以后能做什么，這些簡單的了解都需要你自己去考查，然后你就可以根據(jù)你自己的條件和能力選擇學習辦法，有很多同學剛開始選擇的是自學，上網(wǎng)上搜視頻，找相應的書面知識，這樣不是說不可以，最后的結果是在這方面有成就的人寥寥無幾，為什么呢?

誠然，審美能力的提高不是一蹴而就。然而，站在巨人的肩膀上，我們是有捷徑可取得。萬事萬物都有發(fā)展的規(guī)律，美，也應有規(guī)律可循。抓住幾條定律，控制幾條回避，加上不懈探索研究，讓設計變得輕松愉快，理論指導實際，應該是可行之路。 平面視覺設計總是要先視覺后設計，就是先要滿足眼睛的要求，而大多數(shù)人眼睛對美的要求應該是統(tǒng)一的：畫面整體，元素構成默契，層次分明，重點突出。

學習平面設計印刷是根本。做為一名平面設計師要掌握印刷技術，熟練印前工序了解印刷及后期工藝知識;并不是屏幕顯示的東西就會原原本本的變成印刷品的，也就是我常說的“所見不一定所得”。所以不懂印刷就不要做設計，做也白做。不懂印刷工藝流程，做出的平面設計作品，也只能是滿足于設計師本人的自我陶醉。

設計不是一朝一夕就能成功的，只有做久了才能擁有出色的設計水平和寶貴的設計經(jīng)驗。既然選擇了設計師這個職業(yè)，就要有耐心，努力做得出色。雖然會遇到很多辛酸苦累，困難挫折，但不要退縮與放棄，沒有這些，你的設計能力如何成長，你的經(jīng)驗如何獲得？所以你需要做的是忘掉它們，朝前看，自信地堅持走下去，你的腳步總有一天會踏上平坦的道路，到那時，成功就在你面前向你招手微笑。

這一廣告的高明之處。不僅在于它敢于公開承認艾維斯公司的地位，而且又申明了公司不忘顧客的厚愛，努力工作的積極態(tài)度。引起了消費者的興趣和同情。這種策略也擴大了人們同情弱者的自然心里，對吸引顧客十分有利。

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說到品質，原研哉考慮到資源的問題，因此他更注重的是「這樣就好了」的滿足感，而非「完美」。讓更多人意識到節(jié)約對環(huán)境的影響。

一般而言美感經(jīng)驗、使用功能與紀念功能三項，會有程度與對像 的區(qū)別。同時所謂的美感經(jīng)驗與使用功能，并不只是只由創(chuàng)作者來感 受與判斷，也要由生產(chǎn)者、消費者來判斷。紀念功能則往往因對像之 不同而有很大的差異。

常常同樣令我驚詫的是，中國的大學新生們往往顯得天真幼稚，很不懂事。他們無一例外都還處在青春期末期，而在這個階段的人，其學習能力是有限的。與此形成反差的則是，中國高校占主導地位的教學體系，不能迅速促成這些還極不成熟的新生們的自我人格發(fā)展進程；而知識的傳授，則不像在真正的大學里那樣，倒像在中小學一樣，依然是灌輸式的。不堪重負的老師們用林林總總的教學內容和作業(yè)，使大學生們(他們跟中小學生們沒什么兩樣)也不堪重負。而這一切都讓學生們無暇自己通過主動的學習積累經(jīng)驗或者發(fā)展自己的興趣愛好。在中國，人們似乎不懂“獨立學習”這個概念的含義；或者說，恰好相反，他們是在蓄意妨礙學生們獨立學習。就“獨立學習’’這一概念而言，積極主動地學習代表的是一種真正的大學學習的最有效率的體系。大學學習首要的是自由、老師要教會學生，具有責任感地對待自己的自由。培養(yǎng)只懂專業(yè)的書呆子是不夠的，要培養(yǎng)具有高度的專業(yè)素養(yǎng)和社會實踐能力的人才�？上в捎谀壳暗拿つ繑U招，學生數(shù)量激增，老師們已不再可能如孔夫子所言“因材施教”地逐一促進各位同學的天資。

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