課程標(biāo)題:2021達(dá)州小學(xué)作文課程補(bǔ)習(xí)班
達(dá)州小學(xué)作文是達(dá)州小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè),達(dá)州市知名的小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu),教育培訓(xùn)知名品牌,達(dá)州小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚,全國各大城市均設(shè)有分校,學(xué)校歡迎你的加入。
1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì),掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂
達(dá)州小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布達(dá)州市通川區(qū),萬源市,達(dá)縣,宣漢縣,開江縣,大竹縣,渠縣等地,是達(dá)州市極具影響力的小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分。教材上傳統(tǒng)的習(xí)題,可以使學(xué)生掌握熟練的解題技能,但為了培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì),提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,數(shù)學(xué)教師還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)編設(shè)一些課堂練習(xí)題。1.改編教材上的習(xí)題,使之一題多變,一題多解;2.設(shè)計(jì)開放題(題目的條件不充分,結(jié)論有多種性)需要學(xué)生通過多向度立體思維選擇信息,全方位觀察思考,運(yùn)用多種知識來重組解答,無疑對培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)創(chuàng)性有著十分重要的意義。事實(shí)上,充滿思考性的練習(xí)題即使學(xué)生沒能完全正確解答出來,也能有效地訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。另一方面,教師也可以指導(dǎo)學(xué)生去編設(shè)習(xí)題,這不僅有利于提高學(xué)生思考、分析的積極性,也有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。
二十五、 議論文三要素:
論點(diǎn)、論據(jù)、論證
例如:表示某個(gè)數(shù)的一半,可以用小數(shù)0.5來表示,用分?jǐn)?shù)表示就是二分之一,用百分?jǐn)?shù)表示就是50%,也可以通過對折來表示。同一數(shù)量關(guān)系可以計(jì)算題、文字題或應(yīng)用題來表述。又如分?jǐn)?shù)線這個(gè)概念,在初步認(rèn)識這個(gè)概念時(shí)是把它作為平均分來認(rèn)識。當(dāng)學(xué)習(xí)了除法后,就可以把分?jǐn)?shù)線看作運(yùn)算符號。在學(xué)習(xí)了比的意義后,分?jǐn)?shù)線就可以當(dāng)作比號。所以,通過對概念系統(tǒng)化的過程,可以看出概念的組成是一個(gè)動(dòng)態(tài)的知識結(jié)構(gòu)。我們要在具體的練習(xí)中讓它逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知能力與認(rèn)知水平。引導(dǎo)學(xué)生比較概念,深化對概念的認(rèn)知
著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮狀態(tài),就急于傳授知識,那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而不動(dòng)感情的腦力活動(dòng)就會帶來疲倦!币虼耍處熢诮M織教學(xué)時(shí),應(yīng)通過設(shè)置各種問題情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如:在教學(xué)時(shí)、分、秒的認(rèn)識時(shí),可以采用讓學(xué)生戴紅領(lǐng)巾的方法導(dǎo)入新課。剛才戴紅領(lǐng)巾大概用了幾秒啊?讓學(xué)生感受所用的時(shí)間,并激發(fā)了興趣。
作業(yè)“加減法”以減負(fù)增效為理念,以學(xué)生為本,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和主動(dòng)性,還減小了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。筆者是這樣做的:布置形式各異的作業(yè),減少作業(yè)量,增加作業(yè)新穎度和鞏固效果;在作業(yè)的批改形式上采取家長批改和教師溫馨點(diǎn)評相結(jié)合的方式,評語上多一些鼓勵(lì)和表揚(yáng)。因?yàn)樽非蟪晒κ敲恳晃粚W(xué)生的切身需求,不論他在學(xué)業(yè)上先進(jìn)還是落后,教師都要尊重、信賴他,讓每位學(xué)生都感覺到自己是被關(guān)注的、重視的。尤其是學(xué)習(xí)較差的學(xué)生,更要多一些關(guān)愛,以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。
表現(xiàn)手法:
烘托(襯托)、對比、對照、借景(物)抒情、托物言志、欲揚(yáng)先抑。(聯(lián)想、想象)寓情于景、融情入景、諷刺、象征、聯(lián)想、想象、以小見大、類比象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象,表現(xiàn)某種概念、思想和感情的藝術(shù)手法。象征體和本體之間存在著某種相似的特點(diǎn),可以借助讀者的想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來。例如蠟燭,光明磊落,焚燒自己,照亮別人的具體形象,可以使我們聯(lián)想到舍己為人的崇高精神。因此蠟燭是舍己為人的象征。
3課堂方法二直觀形象導(dǎo)入
答題格式:強(qiáng)調(diào)了+對象+特性
開頭段
動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))、移步換景
十九、 景物描寫的作用:
二十五、 議論文三要素:
論點(diǎn)、論據(jù)、論證
2初中數(shù)學(xué)中考總復(fù)習(xí)計(jì)劃1、制定好作息時(shí)間。把每天復(fù)習(xí)功課、文體活動(dòng)、休息睡眠的時(shí)間安排合理,按計(jì)劃行事,避免在家復(fù)習(xí)忙忙亂亂,毫無計(jì)劃。2、進(jìn)入中考時(shí)間節(jié)奏。按照中考科目的考試時(shí)間安排自己的復(fù)習(xí)時(shí)間。這樣有助于進(jìn)入考試狀態(tài),有助于在考場上正常發(fā)揮。3、每天以中考的心態(tài)做卷子。有些考生認(rèn)為已經(jīng)做了好幾個(gè)月的試題了,臨考前十天八天不用做了,看看就行了,如果這樣的話,很可能會導(dǎo)致考試抓不住感覺,手生;進(jìn)而影響發(fā)揮。建議考生在考前每天都應(yīng)以中考的心態(tài)做卷子,只有這樣到真正考試時(shí),才能以平常心態(tài)來對待。
4、抓住最佳記憶時(shí)間。心理學(xué)研究證明,早上起床后半小時(shí)及晚上睡前半小時(shí)記憶效果最好。建議考生在這兩個(gè)時(shí)段復(fù)習(xí)最關(guān)鍵、最重要的課程內(nèi)容。5、最好不要看電視或大部頭作品或玩電腦。容易上癮的節(jié)目或游戲內(nèi)容更不要沾邊,不然容易在大腦形成優(yōu)勢興奮灶,抑制已掌握知識的發(fā)揮。6、適當(dāng)進(jìn)行自己喜歡的文體活動(dòng)。調(diào)節(jié)情緒、消除疲勞、養(yǎng)精蓄銳,以穩(wěn)定、飽滿的情緒迎戰(zhàn)中考。7、注意飲食,防止胃腸疾病。按照平時(shí)的飲食習(xí)慣平衡營養(yǎng)。不可大魚大肉,暴飲暴食,這樣會引起胃腸功能紊亂,影響情緒安定,不利于考試。
泉水丁冬 百花齊放 百鳥爭鳴 紅花綠草
七、寫出描寫春天的詞語: 積累描寫春天的詞語:運(yùn)用有關(guān)詞語寫下來。 數(shù)學(xué) 1.長方形有( 4 )條邊,相對的邊長度( 相等 )。長方形有( 4 )個(gè)角,4個(gè)角都是( 直 )角。
2.正方形有( 4)條邊,( 4 )條邊長度( 相等 );有( 4 )個(gè)角,4個(gè)角都是( 直 )角。
3.三角形有( 3 )條邊,有( 3 )個(gè)角。
4.七巧板有(7)種顏色,由(3)種圖形組成,其中三角形有(5)個(gè),平行四邊形有( 1 )個(gè),正方形有( 1 )個(gè)。
5.紅領(lǐng)巾的面是(三角形)的;樓梯的欄桿組成的圖形是(平行四邊形)。
6.一個(gè)正方形可以折成2個(gè)相同的(三角形)或(長方形)。
7.兩個(gè)相同的三角形可以拼成一個(gè)(平行四邊形); 兩個(gè)相同的直角三角形可以拼成一個(gè)(長方形)或(三角形)或 (平行四邊形)。
8.一個(gè)長方形少可以分成( 2 )個(gè)大小相同的三角形。 一個(gè)長方形 (不能)剪成4個(gè)同樣的三角形。
9.用同樣大的正方形拼成一個(gè)長方形,少要( 2 )塊。
10.用同樣大的小正方形拼成一個(gè)大正方形,少要用( 4 )塊。
11.用( 4 )根小棒可以擺一個(gè)正方形;用( 6 )根小棒可以擺一個(gè)長方形; 用 ( 3 )根 小棒可以擺一個(gè)三角形。
12.用同樣長的小棒擺兩個(gè)三角形,少要( 5 )根。
直接導(dǎo)入法就是在課堂開始時(shí),直接把教學(xué)重點(diǎn)以問題的形式拋給學(xué)生,引起學(xué)生的注意。這種開門見山式的導(dǎo)入方法可以應(yīng)用到一些比較簡單的,與之前的知識毫無聯(lián)系的基礎(chǔ)知識教學(xué)中。這種形式的課堂導(dǎo)入可以有效地引導(dǎo)學(xué)生的思維方向。學(xué)生始終能夠有正確的思路,也能夠緊跟教師的思路,最終學(xué)生會有豁然開朗的感覺,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功感。例如,在教學(xué)“正方形的性質(zhì)”時(shí),我開門見山地告訴學(xué)生:“今天我們來研究一下正方形的性質(zhì)!睂W(xué)生在小學(xué)時(shí)曾接觸過正方形,在初中教學(xué)中,要求學(xué)生對正方形有更深入的認(rèn)識。當(dāng)我告訴學(xué)生講解的是正方形時(shí),學(xué)生能夠目標(biāo)明確地聽課。課堂教學(xué)效果顯著。二、設(shè)疑導(dǎo)入法
也就是說,要找到解題的一個(gè)關(guān)鍵條件。從而借助我們已經(jīng)學(xué)過的知識,全方位地整合題中的條件和結(jié)論,找到解題的突破口。為了達(dá)到以上目的,教師在選題上也要狠下工夫。首先,要多研究歷年來的中考題,準(zhǔn)確把握大綱和考綱,選擇一些巧妙的試題供學(xué)生學(xué)習(xí)。由此總結(jié)分析問題的方法和技巧,不要一味地求難、求偏、求怪。那樣不僅起不到作用,反而使學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏難情緒,停滯不前,甚至厭學(xué)。其次,要多挖掘課本的例題、習(xí)題。要結(jié)合我們的教學(xué)要求,對課本的例題、習(xí)題進(jìn)行合理地演變,并注重一題多解的變形。這樣學(xué)生不僅容易接受,而且能使學(xué)生對課本產(chǎn)生濃厚的興趣,自然而然地去學(xué)習(xí)和探索。
最后、教師要善于營造討論的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的活躍情緒,讓學(xué)生在積極探討中明白數(shù)學(xué)定理,掌握數(shù)學(xué)知識。例如:在學(xué)習(xí)梯形面積的計(jì)算公式推導(dǎo)時(shí),可以結(jié)合平行四邊形的變形與重組,通過小組討論、探究的形式進(jìn)行公式的推導(dǎo)與驗(yàn)證。學(xué)生在參與的過程中對知識的把握與理解更加深刻與牢固。
要想學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),發(fā)揮其主體地位,必須提高學(xué)生的主體意識,即學(xué)生對于自己學(xué)習(xí)主體地位、主體能力、主體價(jià)值的一種自覺意識。而要喚醒和增強(qiáng)學(xué)生的主體意識必須營造平等、民主和和諧的課堂氣氛。一個(gè)良好的課堂氣氛,能促進(jìn)師生雙方交往互動(dòng),分享彼此的思考、見解和知識,交流彼此的情感、觀念與理念,能真正把教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者,把學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲龑W(xué)習(xí)的主人。營造寬松的課堂氣氛,必須用 “情感”為教學(xué)開道。夏丐尊曾經(jīng)說過:“教育之沒有感情,沒有愛,如同池塘沒有水一樣;沒有水,就不成其為池塘,沒有愛,就沒有教育!彼越處熓紫纫獝凵,這種愛是多方位的。既有生活上關(guān)懷學(xué)生的冷暖、喜惡之愛,更有學(xué)習(xí)上了解學(xué)習(xí)情況,填補(bǔ)知識缺陷,挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn),多鼓勵(lì),而不輕易否定,恰當(dāng)指引,想學(xué)生所想,急學(xué)生所急。這樣才能讓學(xué)生真正感到老師既是良師,更是益友。
三、在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
掌握托物言志的寫法。
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