新聞標題：2020東莞英語口語班
東莞英語口語是東莞英語口語培訓學校的重點專業(yè)，東莞市知名的英語口語培訓機構，教育培訓知名品牌，東莞英語口語培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。
1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經驗豐富，善于激發(fā)學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂
東莞英語口語培訓學校分布東莞市等地,是東莞市極具影響力的英語口語培訓機構。
戴瑞奧：那我這么問你怎么樣，你會帶什么飲料到荒島上去?
【例】The museum drew on its archive colllection for its exhibition. 博物館為了展覽使用了收藏的檔案。
The value of the stock has increased two-fold since we bought it.
用了主動語態(tài)之后，我該怎么把這個詞放到被動語態(tài)中去，加上時間狀語、地點狀語、條件狀語等等之后又是怎么樣的，如果我是外國人，我會怎么運用它。每個人遣詞造句的思路其實是大同小異的(當然也不乏思維特異的人，不過雅思考試畢竟針對的是廣大的人民群眾，而不是針對愛因斯坦這樣級別的學生的)，因此雅思閱讀文章的作者也是如此，如果，你在記憶雅思詞匯的時候，能夠靈活運用，注意詞匯的外延，那勢必會對你理解不同的句型，文章帶來好處。
Douglas Laycock說：“以一種推廣猶太人和基督教經典著作的方式發(fā)布這十條法令，特別是在一所公立學校里面，這是對憲法的一種褻瀆�！备改競冇袡嗬退麄兊暮⒆尤W校而不被要求改變信仰。
［m'bigjus］a. 含糊其辭的；不明確的
*comedy
*audacious
其實，這個句子里的deny沒像大家想象的那么神秘，各位可以用be deprived of 這個詞組來理解它。
②needn’t+不定式的完成式：本來不必要做的而實際上又做了
【例】She\'s straight bojanglin\' by trying to get wit\' my boy! [James Madison University, Harrisonburg, VA, 1998]
Nunan認為，任務一般有五個部分組成：
(1)教學目標：讓學生完成某一項任務而預期達到的目標。
(2)信息輸入：輸入材料可以是文字材料，如課文或對話，也可以是非文字材料，如圖畫，或與任務輸入相關的一個活動等。
(3)活動方式：參與者所進行的一系列相關行為。
(4)師生角色：教師是活動的設計者、組織者；學生是交際者，主要任務是傳遞與接受信息，具有學習的自主性，并經常進行兩人或小組活動。
(5)教學環(huán)境：環(huán)境是指課堂教學環(huán)境或學習任務本身所隱含的環(huán)境，后者又可分為學習方式和學習環(huán)境。
3.任務型教學的實施步驟
這次發(fā)布會的標語“嘿Siri，給我們點提示吧”暗示著這個計劃可能跟Siri有關。我們早前聽說HomeKit不是發(fā)布會的重要內容，而這次的場地、密切相關的Siri和場地的容納量都說明除了升級iPhone設備、新的Apple TV和Apple Watch 2.0操作系統，發(fā)布會上一定還會有什么其他東西。
代詞是代替名詞的一種詞類。大多數代詞具有名詞和形容詞的功能。英語中的代詞按其意義、特征及在句中的作用分為十種，即：人稱代詞、物主代詞、指示代詞、反身代詞、疑問代詞、不定代詞、關系代詞、相互代詞、連接代詞和替代詞。
Describe a school friend you remember well，You should say，who this person was，what he/she looked like，Are there any differences between childhood friends and friends in ...
I\'m looking forward to doing sth.的意思是“期待做某事”，這里的to是介詞，后面要跟名詞、代詞或動名詞。例如：
［b's:d］a. 荒謬的，荒唐的
【例】George was a scientist at the Commonwealth Scientific and Industrial Research Organisation at that time. 那時喬治是（澳大利亞）聯邦科學與工業(yè)研究機構的一名科學家。
【記】聯想記憶：ambul（行走）+ance（表性質）→哪里有病人就走到哪里的車→救護車
［klip］n. 夾子；電影（或電視）片斷；vt. 夾住
東莞英語口語培訓學校成就你的夢想之旅。學英語口語就來東莞英語口語培訓學校
培訓咨詢電話：點擊左側離線寶免費咨詢
點擊交談