新聞標(biāo)題:常州鐘樓區(qū)那里學(xué)商務(wù)法語好
法語培訓(xùn) 常州鐘樓區(qū)商務(wù)法語是常州鐘樓區(qū)商務(wù)法語培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)小語種專業(yè),常州市知名的商務(wù)法語培訓(xùn)學(xué)校,專業(yè)法語培訓(xùn)學(xué)校,常州鐘樓區(qū)商務(wù)法語培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚,目前是國內(nèi)最專業(yè)的法語培訓(xùn)學(xué)校,全國連鎖,師資力量雄厚,歡迎前來考查。學(xué)習(xí)后可在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作。
常州鐘樓區(qū)商務(wù)法語培訓(xùn)學(xué)校分布常州市天寧區(qū),鐘樓區(qū),戚墅堰區(qū),新北區(qū),武進(jìn)區(qū),溧陽市,金壇市等地,是常州市極具影響力的商務(wù)法語培訓(xùn)學(xué)校。
全世界約有1.2億人講法語。出于歷史原因,法語在五大洲通用,同時(shí)她也是聯(lián)合國的通用語種,特別是非洲許多國家還把法語當(dāng)作官方語言。法語被譽(yù)為“世界上最美麗的語言”,世界上有兩億多人口使用法語,是僅次于英語的第2大語種。掌握了法語,也就意味著有了一張通向包括瑞士、比利時(shí)、加拿大,非洲等在內(nèi)的五大洲47個(gè)不同國家的特殊“護(hù)照”。
但是在正常語速的口語中,詞語的重音就要發(fā)生變化,有些重音就要被去除,我們稱之為"去加重"(la désaccentuation)。如果一個(gè)單詞不在一個(gè)意群(groupe syntaxique)末,那么它就要去加重,此時(shí),我們只討論意群的重音。我們可以把一句話分成三個(gè)意群,例:- Groupe nominal : le petit cahier d'exercices- Groupe verbal : cessera d'être en vente- Groupe prépositionnel : au début de l'année由這三個(gè)意群組成的一句話就有三個(gè)意群重音:Le petit cahier d'exercices cessera d'être en vente au début de l'année.在意群組中間的功能詞(冠詞和前置形容詞,人稱代詞,介詞,連詞......)被完全去重音(totalement désaccentué)。其他的詞被部分去重音(partiellement désaccentué): cahier , début 和 cessera 失去了它們原有的重音。
法語音節(jié)的主體因素是元音,因此一般來說,有幾個(gè)元音就有幾個(gè)音節(jié)。"開音節(jié)"指以元音因素結(jié)尾的音節(jié);"閉音節(jié)"指以輔音因素結(jié)尾的音節(jié)。值得一提的是,法語中的"開音節(jié)"和"閉音節(jié)"往往是針對某個(gè)單詞中的具體某一個(gè)音節(jié),所以才會衍生出諸如"詞首開音節(jié)"(某個(gè)單詞的第1個(gè)音節(jié)是開音節(jié)),"詞末閉音節(jié)"(某個(gè)單詞的最后1個(gè)音節(jié)是閉音節(jié))等概念。
要提高法語聽力,光靠課堂上及中國原創(chuàng)法語書中規(guī)規(guī)矩矩的dictée 是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,聽就要聽最純正的當(dāng)?shù)胤ㄕZ。如今,在這信息發(fā)達(dá)的社會,國外網(wǎng)站及引進(jìn)書本上的資源琳瑯滿目,隨手拿起便是最好的聽力練習(xí)。
在法語就業(yè)問題上,媒體們這幾年反復(fù)擺弄著倆詞“緊俏”和“吃香”,有時(shí)也會用“外企”和“高薪”。
倘若你的身邊有法國朋友的話,那就太好了,活生生的聽力素材就在旁邊。你可以找機(jī)會多和他們交流交流,豎起耳朵聽懂他們的意思,最起碼在與他們談話時(shí)要做到“牛頭”對“馬嘴”。
由于法語單詞存在很多輔音字母不發(fā)音的情況,所以很多簡單的單詞平時(shí)看的時(shí)候沒有一點(diǎn)問題,但是要寫了可能就會出現(xiàn)不知道結(jié)尾是不是有一個(gè)字母“s”、“e”,詞中會不會有一個(gè)不發(fā)音的“t”、“p”等,有的字母上是不是有音標(biāo)以及有的輔音字母是否要雙寫,這些都是這項(xiàng)要注意的內(nèi)容。
初學(xué)法語的同學(xué)總會覺得法語的重音很難把握,因?yàn)榉ㄕZ的重音位置和英語的不同,不在詞首或者詞中,法語的重音原則上是在單詞的最后一個(gè)音節(jié)。法語的重音與其說是力度的加強(qiáng),不如說是發(fā)音時(shí)間的延長。Bonjour Monsieur appartement
拉丁文的軟腭音在某些情況下,比其它羅曼語系更容易腭化(caballum變成cheval;比較西班牙文caballo,意大利文cavallo)。
回想一下,在我們學(xué)習(xí)法語的傳統(tǒng)道路上,語法以選擇題、完型填空、閱讀、寫作等不同形式頻頻出現(xiàn)在各類考試的試題中,學(xué)生學(xué)習(xí)語法的目的似乎就成了應(yīng)付考試,滿足出題者。所謂“上有政策,下有對策”,聰明的中國學(xué)生于是找到了應(yīng)考的捷徑:考前狂背語法規(guī)則。
法語音節(jié)的主體因素是元音,因此一般來說,有幾個(gè)元音就有幾個(gè)音節(jié)。"開音節(jié)"指以元音因素結(jié)尾的音節(jié);"閉音節(jié)"指以輔音因素結(jié)尾的音節(jié)。值得一提的是,法語中的"開音節(jié)"和"閉音節(jié)"往往是針對某個(gè)單詞中的具體某一個(gè)音節(jié),所以才會衍生出諸如"詞首開音節(jié)"(某個(gè)單詞的第1個(gè)音節(jié)是開音節(jié)),"詞末閉音節(jié)"(某個(gè)單詞的最后1個(gè)音節(jié)是閉音節(jié))等概念。
清晰,干脆,明快。這就要求我們在發(fā)音時(shí),發(fā)音器官的各個(gè)部位必須準(zhǔn)確到位,張弛有度。因此,在練習(xí)發(fā)音時(shí),首先要聽準(zhǔn),然后要認(rèn)真模仿,還要多加練習(xí)。因此,假如對諸如清濁輔音,送氣與不送氣,重音與非重音等混淆不清,發(fā)出的音可能會怪腔怪調(diào),與正確發(fā)音相去甚遠(yuǎn)。
TEF-TCF考前班
如何用法文簡單界定一個(gè)東西的技巧。法國人和法國人交談80%是想告訴對方這個(gè)事物是什么。我們的課本盡管詞匯難度不斷加深,但思維邏輯結(jié)構(gòu)卻只停留在一個(gè)水平上。因?yàn)橹袊鴤鹘y(tǒng)教學(xué)模式?jīng)]有教會學(xué)生表達(dá)思想的技巧。
第二,要讓自己有意識地沉浸在法語氛圍當(dāng)中。這可以借助于我上面提到的各種手段,如電影,音樂,網(wǎng)絡(luò)等等,要慢慢找到感覺。第三,要敢于說。大多數(shù)同學(xué)總是認(rèn)為自己說得不好,而不肯開口,不肯開口又會導(dǎo)致水平無法提高,
一些指職業(yè)從事者的名詞沒有相應(yīng)的陰性形式,可以在陽性名詞上加femme一詞,如:un auteur(一位男作者),une femme auter(一位女作者)。
它的劃分以實(shí)詞(動(dòng)詞,名詞...)為主體,分為單個(gè)獨(dú)立的語法單元,保證語法正確的前提下一個(gè)實(shí)詞一個(gè)節(jié)奏組。例如J'écoute | une chanson franaise | à la radio。這個(gè)句子被劃分了三個(gè)節(jié)奏組,而在每一個(gè)節(jié)奏組里,詞與詞之間不能分割,讀音不能中間停頓。法語朗讀時(shí),正是重音和語調(diào)互相配合,形成了高低和強(qiáng)弱的節(jié)奏,才給人以樂感。
你終于決定要參加法語課程了嗎?法語課程可以指導(dǎo)你按計(jì)劃學(xué)習(xí)。在法語課上,你必須要講法語,保證你一周要花幾個(gè)小時(shí)完全沉浸在法語之中。教授會糾正你的發(fā)音和語法錯(cuò)誤。為了在課上出類拔萃,你一定要溫故知新。各種語言學(xué)習(xí)工具將給予你幫助,很快,你就可以說一口的地道的法語了!
非語言因素是指言者本身的情緒、年齡、地位、職業(yè)、文化修養(yǎng)等因素,以及交際場合、聽者或讀者的情緒、年齡、地位、職業(yè)、文化修養(yǎng)等因素。這些非語言因素也會對寫、說者產(chǎn)生一種制約力,使之自覺、不自覺地考慮這些因素來修飾自己的辭語。
在網(wǎng)上或當(dāng)?shù)匾粝竦曩徺I一些法語歌曲的CD?锤柙~,聽旋律。隨著音樂閱讀歌詞。很快你就會擁有完美的法語口音。但人們可能會覺得你太瘋狂了或者dvenir dingue (瘋了)。
常州鐘樓區(qū)商務(wù)法語培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢。學(xué)商務(wù)法語就來常州鐘樓區(qū)商務(wù)法語培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化,國際化的道路,小班化及多媒體教學(xué)授課模式,開拓歐洲語系培訓(xùn)新風(fēng)向。面向全國推出考試課程簽約制度,嚴(yán)控教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀學(xué)員,并成為諸多世界知名企業(yè)長期指定語言培訓(xùn)供應(yīng)商,教學(xué)成果受到國際肯定。
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