新聞標(biāo)題：山東SSAT培訓(xùn),濱州SSAT培訓(xùn)

SSAT該如何學(xué)習(xí)？如何提升SSAT分?jǐn)?shù)？你是哪個(gè)階段的考生？適合哪類(lèi)課程？

濱州濱城區(qū)，引入國(guó)際領(lǐng)先的參與式、互動(dòng)式教學(xué)模式的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，SSAT是濱州濱城區(qū)SSAT培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，濱州市知名的SSAT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，也是國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教育SSAT培訓(xùn)工作的開(kāi)創(chuàng)者之一。開(kāi)設(shè)的課程SSAT取得了驕人業(yè)績(jī)。

濱州濱城區(qū)SSAT培訓(xùn)學(xué)校分布濱州市濱城區(qū),惠民縣,陽(yáng)信縣,無(wú)棣縣,沾化縣,博興縣,鄒平縣等地,是濱州市極具影響力的SSAT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

濱州濱城區(qū)SSAT培訓(xùn)學(xué)校常年開(kāi)設(shè)的課程有：雅思、托福、GRE、SAT、SSAT、成人英語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)、留學(xué)訓(xùn)練等；并且在SSAT等方面取得了驕人業(yè)績(jī)。目前已在北京、上海、廣州、深圳、蘇州、佛山、東莞、中山、珠海、惠州、南昌、武漢等多個(gè)城市開(kāi)設(shè)分支機(jī)構(gòu)。

口語(yǔ) 考官也是按四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)分別評(píng)等級(jí)分：語(yǔ)言的流利度和連貫性，詞匯變換，句式豐富性和語(yǔ)法準(zhǔn)確性，發(fā)音。同樣，這四方面是同等重要的。

雅思聽(tīng)力備考誤區(qū)--將聽(tīng)力當(dāng)閱讀訓(xùn)練(Reading while you are listening),學(xué)生一旦聽(tīng)不懂文章，往往會(huì)看著文本來(lái)聽(tīng)，很多方法也建議學(xué)生這么做。毫無(wú)疑問(wèn)，這樣做的直接后果是該文章能聽(tīng)懂了。但是這個(gè)聽(tīng)懂的過(guò)程是先看懂，音頻聲音形象的建立只是印證了你的閱讀。更多的聽(tīng)力詞匯并未被激活，下次遇到全新的材料，仍然會(huì)聽(tīng)不懂文章。

考試成績(jī)記錄在成績(jī)單上，包括一個(gè)總分，及聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)四個(gè)單項(xiàng)分，考生的考試成績(jī)采用1 9分的評(píng)分制來(lái)測(cè)評(píng)，四個(gè)項(xiàng)目獨(dú)立記分，最后所得成績(jī)?nèi)∷捻?xiàng)成績(jī)的平均值。

見(jiàn)下例： Scholars’ opinion about why L. cave dwellers hid their art(學(xué)者關(guān)于L.洞居民為何藏匿其藝術(shù)發(fā)表的觀點(diǎn)) Reasons to substantiate this opinion (證實(shí)此觀點(diǎn)的理由) Reasons to disprove this opinion (反證此觀點(diǎn)的理由) [3] 根據(jù)提要或圖表對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行口頭或書(shū)面的總結(jié)概述，以配合口語(yǔ)和寫(xiě)作部分綜合型考題的需要。

雅思考試分為兩種類(lèi)型，分別是學(xué)術(shù)類(lèi)（A類(lèi)）和培訓(xùn)類(lèi)（G類(lèi)）。學(xué)術(shù)類(lèi)雅思考試對(duì)考生的英語(yǔ)水平進(jìn)行測(cè)試，評(píng)估考生的英語(yǔ)水平是否滿(mǎn)足申請(qǐng)本科及研究生及以上學(xué)位的要求，適合準(zhǔn)備出國(guó)留學(xué)的同學(xué)。培訓(xùn)類(lèi)雅思考試著重考核基本語(yǔ)言技能，適用于計(jì)劃在英語(yǔ)國(guó)家參加工作或移民，或申請(qǐng)培訓(xùn)及非文憑類(lèi)課程的人士。雅思考試分聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)單項(xiàng)，每個(gè)項(xiàng)目單獨(dú)計(jì)分，最高9分，最低0分。總分即是四個(gè)單項(xiàng)所得分?jǐn)?shù)經(jīng)過(guò)平均后，取最接近的整分或半分。總分和四個(gè)單項(xiàng)成績(jī)均允許出現(xiàn)半分。

要想在緊張的雅思聽(tīng)力考場(chǎng)上穩(wěn)操勝券，就必須遵循一個(gè)最高原則，那就是“做積極而主動(dòng)的聽(tīng)者并關(guān)注于關(guān)鍵信息”。

不過(guò)我想大部分人的SECTION 1&2 的讀題時(shí)間(包括檢查時(shí)間)都有多，那就不妨挪去支援后面的較難部分，但前提是你不會(huì)因?yàn)榭春竺娴念}而錯(cuò)過(guò)前面的播放時(shí)間。

在精聽(tīng)每句時(shí)，很多同學(xué)用復(fù)讀機(jī)聽(tīng)。一句話(huà)說(shuō)完，他就按個(gè)復(fù)讀，讓機(jī)子一遍一遍地讀這句話(huà)，他不緊不慢地逐字聽(tīng)寫(xiě)下來(lái)。這種聽(tīng)寫(xiě)就屬于低效甚至無(wú)效聽(tīng)寫(xiě)。這里記�。好烤湓�(huà)只聽(tīng)一遍，盡力寫(xiě)出或復(fù)述出你聽(tīng)到的內(nèi)容。能寫(xiě)多少算多少。開(kāi)始能寫(xiě)三五個(gè)詞，堅(jiān)持練習(xí)，就能寫(xiě)出更多的。

很多學(xué)生在進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)，尤其碰到復(fù)雜的句型，容易異常糾結(jié)地想要按照翻譯的作法將其“捋順”，導(dǎo)致后續(xù)的句子無(wú)暇顧及，漏聽(tīng)現(xiàn)象頻生。我們經(jīng)常會(huì)遇到“只可意會(huì)，無(wú)法言傳”的情況，是因?yàn)樵诮M織語(yǔ)言口頭表達(dá)出來(lái)的時(shí)候需要時(shí)間反應(yīng)�？谧g的訓(xùn)練方法將會(huì)延長(zhǎng)我們反應(yīng)的時(shí)間，逐句翻譯也會(huì)導(dǎo)致我們難以抓住聽(tīng)力的“重點(diǎn)”。

普通雅思考試：申請(qǐng)學(xué)位課程(如學(xué)士學(xué)位、碩士學(xué)位)的學(xué)生，可繼續(xù)接受?chē)?guó)內(nèi)53個(gè)任意考點(diǎn)的學(xué)術(shù)類(lèi)雅思考試成績(jī)，不受指定考點(diǎn)限制。TOEFL、IELTS、GRE 不是并行的三種考試。TOEFL 和 IELTS 是語(yǔ)言能力測(cè)試，測(cè)量考生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，也就是測(cè)量對(duì)英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的掌握水平。GRE 是學(xué)業(yè)能力測(cè)試，是以英語(yǔ)為工作語(yǔ)言，測(cè)量考生進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的能力GRE（其實(shí)也包括和 GRE 屬于同級(jí)別學(xué)業(yè)能力測(cè)試的 GMAT 和 LSAT）不是語(yǔ)言能力測(cè)試，不考聽(tīng)力和口語(yǔ)，只考英語(yǔ)閱讀、英語(yǔ)寫(xiě)作和以英語(yǔ)為載體的批判性思維。

在精聽(tīng)每句時(shí)，很多同學(xué)用復(fù)讀機(jī)聽(tīng)。一句話(huà)說(shuō)完，他就按個(gè)復(fù)讀，讓機(jī)子一遍一遍地讀這句話(huà)，他不緊不慢地逐字聽(tīng)寫(xiě)下來(lái)。這種聽(tīng)寫(xiě)就屬于低效甚至無(wú)效聽(tīng)寫(xiě)。這里記�。好烤湓�(huà)只聽(tīng)一遍，盡力寫(xiě)出或復(fù)述出你聽(tīng)到的內(nèi)容。能寫(xiě)多少算多少。開(kāi)始能寫(xiě)三五個(gè)詞，堅(jiān)持練習(xí)，就能寫(xiě)出更多的。

首先花上幾秒鐘把卷子從頭到尾翻一遍，目的是看看每一部分大致有多少題，都有一些什么題型，做到心中大致有數(shù)即可。

聽(tīng)力測(cè)試題目?jī)?nèi)容如下表所示： 部分 話(huà)題范圍 材料內(nèi)容 主要的考察重點(diǎn) 1. 社會(huì)生活 雙向交流的談話(huà) 聽(tīng)力理解和記錄特定的事實(shí)性信息 2. 社會(huì)生活 具有交流目的的獨(dú)白 (如介紹一個(gè)公眾活動(dòng)) 聽(tīng)力理解和記錄特定的事實(shí)性信息 3. 教育和培訓(xùn) 2-4人在學(xué)術(shù)環(huán)境下的討論 (如輔導(dǎo)或討論會(huì)) 聽(tīng)力理解涉及語(yǔ)義猜測(cè)的對(duì)話(huà)。

學(xué)術(shù)類(lèi)(Academic Module)的雅思考試著重評(píng)估考生是否具有在英語(yǔ)環(huán)境中就讀大學(xué) 本科 或研究生課程的語(yǔ)言能力，不同的學(xué)校和學(xué)位對(duì)雅思成績(jī)會(huì)有不同的要求。

[2] 練習(xí)概括提要，區(qū)分主要與次要內(nèi)容。對(duì)于描述過(guò)程的文章，可練習(xí)按順序總結(jié)步驟，寫(xiě)出提要。若文章涉及信息分類(lèi)，可嘗試制作圖表并將相關(guān)內(nèi)容分類(lèi)排列。

例如：2015年1月10日參加考試，這次考試成績(jī)的有效期是從2015年1月10日到2018年1月10日。

然后利用剩下的錄音時(shí)間讀SECTION 4的問(wèn)題，當(dāng)聽(tīng)到 SECTION 1的字樣，再開(kāi)始讀SECTION 1的題。

總分和四個(gè)單項(xiàng)分均允許半分�？偡謺�(huì)以最接近的整分或半分報(bào)告。為了避免疑惑，采用以下取整規(guī)定：如果平均成績(jī)的小數(shù)位是.25，就四舍五入到下個(gè)半分檔；如果平均成績(jī)的小數(shù)位是.75，就四舍五入到下一整分檔。

托�？荚噷�(duì)于我國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)非常有好處的考試。該考試主要培養(yǎng)考生們的語(yǔ)言交流能力，貼近甚至是再現(xiàn)了美國(guó)大學(xué)生活�？梢宰尨蠹以跊](méi)有去留學(xué)之前就 對(duì)美國(guó)大學(xué)生活有一個(gè)簡(jiǎn)單了解，更快融入生活。

考試成績(jī)記錄在成績(jī)單上，包括一個(gè)總分，及聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)四個(gè)單項(xiàng)分，考生的考試成績(jī)采用1 9分的評(píng)分制來(lái)測(cè)評(píng)，四個(gè)項(xiàng)目獨(dú)立記分，最后所得成績(jī)?nèi)∷捻?xiàng)成績(jī)的平均值。

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