新聞標題：2019北京sat學院

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許多學生記憶英語詞匯時，采用零星的或是片段的記憶方法，他們對接觸的生詞不會分析和比較，遇到生詞要么死記，要么找個詞匯表硬背。這種被動的記憶方法不能在頭腦中留下清晰、可追憶的印象，經過一段時間之后，這些詞匯難免在其記憶中模糊、淡化，甚至消失。這種事倍功半的記憶方式還會挫傷學生詞匯學習的積極性。造成這種狀況的主要原因是學生不了解英語詞匯的構成規(guī)律和采用了不恰當?shù)膶W習策略。如果學生學會如何對英語單詞進行分析、歸類，找到它們在結構上的內部規(guī)律，就能提高其記憶單詞的效率。

【記】聯(lián)想記憶：一邊慢跑（jog）一邊遛狗（dog）

cousin [kzn] n. 堂（或表）兄弟，堂（或表）姐妹

【參】substantial（a. 可觀的，大量的）；substantive（a. 真實的；有實質的）

【搭】freeze over （水池、湖等）結冰；freeze up （機器、引擎中的水）結冰（使機器無法工作）

→值得鼓掌的→似有道理的

【搭】an explosive situation 一觸即發(fā)的形勢；an explosive news 爆炸性新聞

【例】Those companies rely on highaccuracy scales to manufacture and package medicine. 這些公司依靠高精度秤來生產和包裝藥品。//Automobile manufacturers are under pressure to develop cars that do not pollute. 汽車制造商們正面臨著開發(fā)無污染汽車的壓力。

【例】Surpluses of food could also be bartered for other commodities. 剩余的食品也能用來交換其他的商品。

enormous [nrms] a. 巨大的，極大的（*remarkable, massive）

【記】和hurl（v. 用力投擲）一起記

所以在對于優(yōu)缺點描述的語氣上也要注意態(tài)度：色彩特別艷麗，香味沁人心脾，物超所值。

renaissance [rensns] n. 復興，再生（revival）

【例】The boundary lines between normality and pathology are often clearly delineated by medical science. 正常與反常的界限往往由醫(yī)學來清楚地描述。

【派】utilization（n. 利用）

【例】I must admit that my performance was bad. 我必須承認我的表現(xiàn)不佳。

【參】handsome（a. 英俊的）；wholesome（a. 衛(wèi)生的，健康的）

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