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引導(dǎo)兒童正確接納自己和自己的變化：

25、嬰兒期動作的發(fā)展和感知覺的發(fā)展構(gòu)成了嬰兒心理發(fā)展的主要內(nèi)容。（識記）

27．殘疾人一般定義：

主訴和個人陳述：包括問題發(fā)生發(fā)展過程，求助原因。

概念：①整體的反應(yīng)----知覺；個別屬性的反應(yīng)----感覺。②多種感覺器官參與活動；個別感覺器官參與活動。影響因素：③受知識、經(jīng)驗的影響；受刺激物的性質(zhì)影響。

（1）向求助者介紹自己的受訓(xùn)背景，執(zhí)業(yè)資格等相關(guān)證件；（2）遵守和執(zhí)行商定好的咨詢方案各方面的內(nèi)容；

延腦支配呼吸和心跳的中樞

選擇得回避和麻痹狀態(tài)－有自我全能感或幻想無限自我，無法限定自我定義，失去了自我概念失去了自我選擇、決斷。

21、神經(jīng)元及其功能

跨感覺通道的知覺

情緒是與個體受到生活環(huán)境中的刺激時各種需要是否得到滿足而產(chǎn)生的直接反應(yīng),持續(xù)時間短,其穩(wěn)定性帶有情境性,伴有明顯的生理功能變化和外部表現(xiàn).

保持曲線：保持量與間隔時間關(guān)系是負(fù)加速度型曲線，速度先快后慢。又叫遺忘曲線。

社會認(rèn)知過程中圖式作用方式流程圖

機(jī)能主義心理學(xué)美詹姆士研究心理在適應(yīng)環(huán)境中的機(jī)能和作用

1.90項癥狀清單（SCL-90）。共有90個項目，包含有較廣泛的精神癥狀學(xué)內(nèi)容，從感覺，情感，思維，意識，行為直至生活習(xí)慣，人際關(guān)系，飲食睡眠等，均有涉及。

b.兒童進(jìn)入學(xué)齡期以后，學(xué)校和社會從多方面強(qiáng)化了男女兩性的角色差異

(3)已具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)專業(yè)正高職稱，正在從事心理咨詢臨床和教學(xué)工作的人員可不參加理論知識綜合考試，由單位推薦并直接向?qū)＜医M提交個人業(yè)績資料申報心理咨詢師一級資格，由專家組進(jìn)行綜合評審。

52、氣質(zhì)定義：心理活動表現(xiàn)在強(qiáng)度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面動力性質(zhì)的心理特征。

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