新聞標題：2020年西安教sat的學校

西安sat是西安sat培訓學校的重點專業(yè)，西安市知名的sat培訓機構(gòu)，教育培訓知名品牌，西安sat培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學校歡迎你的加入。

西安sat培訓學校分布西安市新城區(qū),碑林區(qū),蓮湖區(qū),灞橋區(qū),未央?yún)^(qū),雁塔區(qū),閻良區(qū),臨潼區(qū),長安區(qū),長安中路,百盛領(lǐng)繡城,經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū),鳳城五路,海逸國際,藍田縣,周至縣,戶縣,高陵縣等地,是西安市極具影響力的sat培訓機構(gòu)。

任務(wù)型語言教學是交際語言教學的一種途徑，其教學思想仍然是在交際語言教學的理論框架之內(nèi)。20世紀80年代，國外不少的第二語言學習的研究者如Long Williams和Nunan等都系統(tǒng)地提出了任務(wù)型語言教學的主張，并從不同的角度對任務(wù)做了界定：

(1)Long(1985)從非語言的角度把任務(wù)定義為：為自己或他人所做的一種無償或者有償?shù)墓ぷ�。如填寫表格、買鞋子、訂機票等。也就是說，任務(wù)是人們在日常生活、工作和游戲中所做的各種各樣的事情。

(2)Nunan從交際的角度認為：交際任務(wù)是學習者使用目的語來理解領(lǐng)悟、處理問題、發(fā)揮創(chuàng)造、相互交流的課堂教學活動。

(3)Bygate,Sketan和Swain(2001)從學生自主學習的角度認為：任務(wù)是一種受學習者的選擇所影響的一種活動，并且可以根據(jù)學習者自己的理解而變化的活動。這個活動需要學習者為了實現(xiàn)某個目標而有意義地使用語言。

因此，筆者對任務(wù)型語言教學的理解是：設(shè)定一個任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中習得語言。而任務(wù)簡言之就是“做事”，去做一件富有意義并且與真實世界相關(guān)聯(lián)的事，促進學生情感的激發(fā)和動力的生成�？傊�，對英語教師來說，重要的不是定義，而是運用。只要我們了解了任務(wù)型語言教學的理論依據(jù)和基本思路，就可以自己發(fā)揮、創(chuàng)造、逐步形成自己行之有效的教學模式。

2.任務(wù)的結(jié)構(gòu)組成

［k'mditi］n. 商品，貨物

［'tt］vt. 貼上；使喜愛；使附屬

猶太人和基督教的圣經(jīng)里說這十條戒律是上帝賜予摩西先知的律法。他們的許多信仰都在這十條戒律中詮釋。

【例】The adolescent always respects parents who admit their mistakes. 青少年往往尊敬承認自己錯誤的父母。

②play chess下象棋

*advantage

【例】 That guy is so boinkable. [University of New Hampshire, Durham, NH , 1998]

bureaucracy

［bi'we］v. 謹防；當心

今天是星期一。

壞的方向轉(zhuǎn)→不利的

［'b:bikju:］n. 金屬烤肉架；燒烤野餐

Teaching Procedures:

a) Organizing the class

T: Ask the students to get ready for the class.

其中zero可以替換為naught或讀作oh。

【例】If you have a well balanced diet, then you should be getting all the vitamins that you need for normal daily activity. 如果你飲食均衡合理，就會獲得每天日常所需的所有維生素。

cand　白色candidate（n. 候選人）

【例】The lecture is a brief history of civil engineering development. 這次的講座是關(guān)于土木工程發(fā)展簡史的。

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