課程標(biāo)題：2021安康一對(duì)一初中政治

安康初中政治是安康初中政治培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，安康市知名的初中政治培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，安康初中政治培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

安康初中政治培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布安康市漢濱區(qū),漢陰縣,石泉縣,寧陜縣,紫陽(yáng)縣,嵐皋縣,平利縣,鎮(zhèn)坪縣,旬陽(yáng)縣,白河縣等地,是安康市極具影響力的初中政治培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

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尺規(guī)作圖是數(shù)學(xué)文化長(zhǎng)廊中的耀眼明珠，在教學(xué)過(guò)程中，可以向?qū)W生介紹尺規(guī)作圖的歷史，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)歷史文化的興趣;可以向?qū)W生介紹“三等分角”“立方倍積”“化圓為方”幾何古典“三大難題”，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和探索的精神;可以向?qū)W生介紹尺規(guī)作圖相關(guān)經(jīng)典著作與故事，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)史素養(yǎng)，更好地傳播數(shù)學(xué)文化，鼓勵(lì)學(xué)生將來(lái)更深入地鉆研學(xué)習(xí)。另外，在操作與證明中，介紹正五邊形的尺規(guī)作圖、線段n等分、只用圓規(guī)四等分圓、用生銹的圓規(guī)找已知線段的中點(diǎn)等，學(xué)生也能深刻體會(huì)到尺規(guī)作圖的簡(jiǎn)單美和精確美，從而感受數(shù)學(xué)獨(dú)有的文化魅力。
二、在“尺規(guī)作圖”實(shí)踐過(guò)程中滲透數(shù)學(xué)思想

作一條線段等于已知線段、作一個(gè)角等于已知角、作角的平分線、作線段的垂直平分線和過(guò)已知點(diǎn)作線段的垂線，這五個(gè)基本作圖都可以用刻度尺和量角器來(lái)完成。但在要求尺規(guī)作圖之后，學(xué)生在自主探究、教師引導(dǎo)和感受知識(shí)的生成過(guò)程之中，一般步驟是：①要求學(xué)生畫(huà)出草圖，假設(shè)圖形已作出;②根據(jù)圖形分析畫(huà)法;③利用尺規(guī)嚴(yán)格操作并寫(xiě)出作法;④給出證明。學(xué)生嚴(yán)格按照步驟進(jìn)行作圖的過(guò)程，正是一個(gè)實(shí)驗(yàn)、猜想、操作、驗(yàn)證的過(guò)程，有助于學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合情推理和邏輯思維能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考、勇于探索、合作交流、反思質(zhì)疑的良好數(shù)學(xué)品質(zhì)。
四、在“尺規(guī)作圖”應(yīng)用過(guò)程中促進(jìn)思維發(fā)展

小組學(xué)習(xí)是一個(gè)高效的學(xué)習(xí)方法，因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)性是不同的，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的思維碰撞，在激烈的碰撞之后學(xué)生的數(shù)學(xué)思維會(huì)變得更加靈活，從而提高翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效率。比如，在講解實(shí)數(shù)這部分知識(shí)的時(shí)候，筆者就讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組討論學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以小組的形式探討自己的學(xué)習(xí)的知識(shí)。實(shí)踐證明，學(xué)生經(jīng)過(guò)討論之后每個(gè)人對(duì)實(shí)數(shù)知識(shí)有了更深層次的理解，許多學(xué)生之前不明白平方根以及立方根的具體定義，但是課堂討論之后學(xué)生的理解問(wèn)題得到了很好地解決。除了幫助學(xué)生提高思維理解能力之外，小組學(xué)習(xí)的開(kāi)設(shè)還可以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)課堂。

抓知識(shí)形成。數(shù)學(xué)的一個(gè)概念、定義、公式、法則、定理等都是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，這些知識(shí)的形成過(guò)程容易被忽視。事實(shí)上，這些知識(shí)的形成過(guò)程正是數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)過(guò)程。一個(gè)定理的證明，往往是新知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，在掌握知識(shí)的過(guò)程中，就培養(yǎng)了數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。

初中 數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入方法和技巧新課導(dǎo)入是數(shù)學(xué)教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，教師在進(jìn)行新課導(dǎo)入時(shí)務(wù)必注重相關(guān)的導(dǎo)入原則及導(dǎo)入技巧，如此，方能有效達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及求知欲望，從而導(dǎo)入新知識(shí)的目的。下面，樸新小編給大家?guī)��?lái)初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入方法和技巧。

學(xué)生主動(dòng)自主學(xué)習(xí)要比教師灌輸式的教學(xué)效果要好很多，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)流程設(shè)置一些既能引發(fā)學(xué)生思考，又能推動(dòng)教學(xué)進(jìn)程的問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主動(dòng)性。例如：在學(xué)習(xí)三角形這一節(jié)時(shí)，主要探討三角形全等的“邊角邊”條件及其應(yīng)用。首先，將全班學(xué)生分為幾個(gè)小組，教師提問(wèn)：“當(dāng)兩個(gè)三角形的6個(gè)元素中只有一組邊相等或者角相等時(shí)，那兩個(gè)三角形全等嗎?”以及“從三角形的6個(gè)元素中任意選出其中 3 個(gè)元素，那么有多少種選擇方法呢?”

運(yùn)用故事進(jìn)行導(dǎo)入

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲方法的價(jià)值體現(xiàn)
首先，數(shù)學(xué)的游戲方法是非常有利于我們學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的方法，在數(shù)學(xué)的教學(xué)中滲透游戲教學(xué)的思想。所以，游戲可以給不同年齡、不同層次的學(xué)生帶來(lái)到了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們通過(guò)具體的教學(xué)實(shí)踐還有經(jīng)驗(yàn)來(lái)為以后的學(xué)習(xí)做一些準(zhǔn)備。例如，用折紙的方式來(lái)進(jìn)行游戲，我們拿一張正方行的紙片來(lái)進(jìn)行折疊，紙片就會(huì)留下折出的痕跡，這個(gè)痕跡就會(huì)給我們解決了很多的幾何知識(shí)，如全等三角形、軸對(duì)稱(chēng)以及四邊行的性質(zhì)等等，要是將紙片在一直的折疊下去，直至折疊到第30次以后，這樣之后折疊出的高度就是會(huì)比珠穆朗瑪峰還要高出10倍。我們通過(guò)計(jì)算可以知道的，這就讓學(xué)生真正的體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣、數(shù)學(xué)的奇妙之處等。同時(shí)我們還可以運(yùn)用游戲的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有趣味的活動(dòng)，數(shù)學(xué)的活動(dòng)是具有很抽像性的知識(shí)。

在《秒的認(rèn)識(shí)》一課中，設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我在關(guān)鍵的地方組織了學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)。第一處，在了解學(xué)生對(duì)秒的知識(shí)掌握的情況中要求學(xué)生把自己知道的知識(shí)和小組內(nèi)的 學(xué)交流，選出認(rèn)為最有價(jià)值的知識(shí)向全班同學(xué)交流。第二處，在學(xué)生明白秒針走l小格是1秒，走1人格是5秒后，讓小組內(nèi)的學(xué)牛輪流出題，從而引導(dǎo)學(xué)生會(huì)求經(jīng)過(guò)時(shí)間，認(rèn)識(shí)秒針走1圈是60秒等知識(shí)，學(xué)生在問(wèn)題情境中自已創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，合作解決問(wèn)題，突破教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)：時(shí)間單位的換算。

“先學(xué)識(shí)字再學(xué)拼音是順應(yīng)孩子的認(rèn)知規(guī)律的，我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)字時(shí)都比較興奮；而剛開(kāi)始學(xué)習(xí)拼音時(shí)都會(huì)感覺(jué)枯燥難懂。我們現(xiàn)在的教育理念追求‘怎么教讓孩子更容易接受’，所以在教學(xué)方法、順序上做一些適應(yīng)現(xiàn)狀的探索是很有必要的。”市廣場(chǎng)路小學(xué)語(yǔ)文老師張老師說(shuō)。

總是認(rèn)為計(jì)算公式問(wèn)題比分析應(yīng)用問(wèn)題容易得多，對(duì)一些規(guī)律、規(guī)律等知識(shí)學(xué)習(xí)牢固，計(jì)算是一項(xiàng)容易的工作，因?yàn)楸挥?jì)算，或過(guò)于自信，或注意力不能集中，結(jié)果是100個(gè)錯(cuò)誤。

努力打造快樂(lè)高效課堂，集中群體智慧，提高學(xué)習(xí)效率。對(duì)于數(shù)學(xué)作業(yè)，應(yīng)以課本為主，題量要適中，結(jié)合學(xué)生能力，拉開(kāi)檔次。切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓其健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

開(kāi)始階段關(guān)健的一環(huán)就是傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，并使他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法具有“反省認(rèn)知”和不斷改進(jìn)的能力，從而達(dá)到不完全依賴(lài)?yán)蠋熞材馨压φn學(xué)好的目標(biāo)，這一階段對(duì)學(xué)生的要求歸納為培養(yǎng)五種能力即：能分析關(guān)鍵字句和符號(hào)標(biāo)記;能讀懂字意，句意，式意，例題意;能分析寫(xiě)出標(biāo)題;能找出教材中的主要句段;

在課堂教學(xué)中，我們要把滲透數(shù)學(xué)思想方法作為提高課堂教學(xué)效果、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生從掌握數(shù)學(xué)思想入手，跳出題海，從根本上減輕過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。善于用一題多解這種常見(jiàn)的思維訓(xùn)練方法，帶領(lǐng)學(xué)生從不同的數(shù)學(xué)思想方法上對(duì)同一問(wèn)題進(jìn)行探索。這樣上課時(shí)，學(xué)生的思維會(huì)異�；钴S，多種解法使大家相互鑒賞，最后再?gòu)臄?shù)學(xué)思想方法應(yīng)用的角度引導(dǎo)學(xué)生對(duì)解法進(jìn)行小結(jié)。

首先、明確重點(diǎn)，學(xué)會(huì)選擇性數(shù)學(xué)教學(xué)與講解。數(shù)學(xué)課堂上教師要多觀察，了解學(xué)生已經(jīng)掌握的，明確學(xué)生依然存在困惑的，進(jìn)行選擇性的講解。學(xué)生已經(jīng)掌握的不要重復(fù)講，學(xué)生可以通過(guò)思考解決的要引導(dǎo)而不是直接講，學(xué)生理解掌握起來(lái)有難度超綱的知識(shí)不要講。

3 表話未說(shuō)完

6．他（寧可）犧牲自己，（也不）暴露黨的組織。

(二)不管……都……如果……就……即使……也……

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