網(wǎng)校標(biāo)題：2020年平頂山哪學(xué)sat好

平頂山sat是平頂山sat培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，平頂山市知名的sat培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，平頂山sat培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

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【搭】complain about 抱怨；申訴…；complain to 向…抱怨

【例】Their music rules! [Miami University, Oxford, OH, 1998]

【例】They should ask for an increase in the budget. 他們應(yīng)該要求增加預(yù)算。

【例】It is urgent that the acute problem of air pollution in the city be solved. 該都市空氣污染這一嚴(yán)重問題亟待解決。

vague [ve] a. 模糊的（obscure）

stuck [stk] a. 粘在（上面）的；遇到困難（干不下去）的

budget [bdt] n. 預(yù)算

此結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)的成分僅限于主語，賓語和狀語。

新奇的實(shí)效學(xué)說

throw [θro] v. 扔，拋，投（fling）

【派】keenly（ad. 敏銳地）

在給學(xué)生上閱讀課或布置課后閱讀作業(yè)時，教師只需講解學(xué)生理解有困難的單詞，其他生詞的詞義則可以引導(dǎo)學(xué)生通過對上下文的理解去猜測。例：Japanese students work very hard but many are unhappy. They feel heavy pressures from their parents. Most students are always told by their parents to study harder and better so that they call have a very wonderful life in the future.假定pressures是個生詞，但學(xué)生聯(lián)系上下文也不難推斷出它的詞義是“壓力”。孤立的單詞沒有實(shí)際意義可言，只有把他們放在某個特定的語境中，才具有特定意義。把詞匯與語境結(jié)合起來進(jìn)行詞匯教學(xué)，有助于學(xué)生正確區(qū)分詞與詞之間的差異并正確使用它們，還可幫助學(xué)生正確識別一些新生詞，進(jìn)而達(dá)到融會貫通。

4.利用詞的搭配擴(kuò)展詞匯

【派】varnished（a. 上過清漆的）

obstruct [bstrkt] vt. 妨礙，阻塞（impede, block）

A: My boss says the company will pay for any college costs if I take advanced degree.

【派】discontented（a. 不滿意的，不滿足的）

莎洛特：謝謝。

威爾：多麗，再見到你真高興。

多麗：見到你也興，威爾。謝謝。

威爾：你該坐這兒，坐吧。

多麗：好的。

威爾：興認(rèn)識各位，再見。

眾人：再見。

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