網(wǎng)校標(biāo)題：2019威海的托福學(xué)校

威海環(huán)翠區(qū)托福是威海環(huán)翠區(qū)托福培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，威海市知名的托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，威海環(huán)翠區(qū)托福培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

威海環(huán)翠區(qū)托福培訓(xùn)學(xué)校分布威海市環(huán)翠區(qū),文登市,榮成市,乳山市等地,是威海市極具影響力的托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

［b:d］n. 板；委員會

Kids are not to blame. They are over-protected and frightened. It is dangerous out there from time to time, but repetitive stress from computers is replacing breaking an arm as a childhood rite(儀式)of passage.

［kum］n. 梳子；蜂巢

【例】In the supermarket, the end of an aisle is usually used for promo-ting special offers. 超市過道的盡頭常用來促銷特價(jià)商品。

［'klri］n. 卡（路里）

5．彼得很累，不得不坐下來休息一會兒。

We are to discuss the report next Saturday.

你的兒子喜歡昨天從收音機(jī)里聽到的故事嗎?

Yes, I have a lot of friends. Some of them are only casualfriends like my friends at work, but I also have some best friends.

from prep. 1.(表起點(diǎn))起始于 2.(表來源)出自 3.(表觀察方位)從;據(jù) 4.(表原因，動機(jī))因?yàn)?出于 5.(表原料)由 6.(表情況的改變)從 7.(表離開)離 8.(表

這種情況下，雖然講話者的初衷不是在有意刁難對方或者是在炫耀自己的文化資本，但也是出于建構(gòu)適合自己表達(dá)的語境，強(qiáng)求對方接受。因此對于并沒有期待在這種語境下進(jìn)行對話的一方，他們會感覺到“中英夾雜”特別突兀。

［b's:b］v. 吸收；吸引…的注意

大學(xué)生們依然夢想著去美國，但一場“911”慘劇，使得美國人幾年內(nèi)看任何一個(gè)人都像恐怖分子。

On the other hand, 40% think that fees should be charged because you need money to pay gardens and other workers, and to buy plants and young trees. They suggested, however, fees should be charged low.

1)該文使用Opinions are divided...作交代句，開門見山，隨后兩個(gè)段落均使用了主題句，使全文結(jié)構(gòu)緊湊，表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)。

2)在表述要點(diǎn)時(shí)范文還對要點(diǎn)出場順序作了調(diào)整，如 40%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)收門票，但不宜過高。 前部分作為主題句放在句首，而后部分另起一句放在句末：They suggested, however, fees should be charged low.這樣就分清了輕重緩急，主題突出，條理清楚。

3)范文使用了and, what is more, however等連詞，在段落之間使用了on the other hand，這些連接手段的運(yùn)用加強(qiáng)了句子之間、段落之間的聯(lián)系，使文章表達(dá)連貫，渾然一體。

4)范文在第二段為說明不收門票的 原因 時(shí)增加了Charging entrance fees will no doubt keep some people away.等細(xì)節(jié)，這也是解決句與句之間缺少連貫性的常見方法。

總之，要想使自己的文章有亮點(diǎn)，吸引讀者，在考試中獲得高分，就應(yīng)在用詞、造句、謀篇上下功夫，哪怕是有一處特長都是亮點(diǎn)，都是值得肯定的。

③在肯定句中could不可以用來表示過去某一特定場合的能力，而要用was/were able to。

句子、句式間的替換，這種替換沒有章法可循，所以也是難的。

academic

①in the Christmas holidays在圣誕節(jié)假期

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