網(wǎng)校標題:平頂山湛河區(qū)學托福那個學校好
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1) Melissa and Henry have the flowers.
梅麗莎和亨利有花兒。
have 有各種意義,此際也可以用于表達手中有花香或美麗。
extend [kstend] v. 延長,延伸(*stretch, *increase)
【例】The White House is the oldest public edifice in Washington D. C. 白宮是華盛頓特區(qū)最古老的公共建筑。
【例】Although the states dominated economic activity during this period, the federal government was not inactive. 雖然這個時期各州政府掌控著經(jīng)濟活動,但聯(lián)邦政府也并非無所作為。
這樣看起來貌似很強勢,但是其實是缺少辯證能力的表現(xiàn)。
【例】A: What is that you are listening to? The beat's so strong that I can't concentrate on my work.
【例】These female writers, like most of their male counterparts, were amateur historians. 這些女性作家和多數(shù)男性作家一樣,都是業(yè)余歷史學家。
【例】Expectation is better than realization. 期望比實現(xiàn)更美好。
【記】詞根記憶:man(手)+age(行為)→用手做→操縱,控制
Life pace moves very fast these days. People don\'t like to waste time on theirbreakfast and lunch except their business luncheon and family occasions.
This is the pricelist, but it serves as a guide line only. Is there anything you are particularly interested in.
對于這樣的小問題,沒有一個好的解決辦法,只有更多的書籍,特別是英語閱讀,一個小典故的書,一些技巧,以擴大其對所有語言的知識。因此,教師通常可以總結(jié)積累更多的類似的知識,一個“比較教育創(chuàng)新!边@次籌備活動教學更費時,尤其是老師的時間。巨大的文化差異,不能一兩句話就能說清楚,有很多工作要做準備放學后。但是,如果給學生,讓他們主動尋找差異和對比布局,將提高其英語表達真實的印象。
例如,有時我會在課堂上是一個餐廳進行模擬演練,如果侍者服務速度慢,我要求學生到A,那么你會怎樣說?她毫不猶豫地說:“為什么我沒有得到我的菜?”我告訴她,你沒有錯,有人人會知道你是華人,你有典型的“粗暴中國”的特點。在西方,一個優(yōu)雅的紳士或女人有禮貌地說:“可能我有我的菜請快一點?”需要明確的是,中式英語的學生是不是一個固定的期限,語法或發(fā)音錯誤,但不適當?shù)谋磉_習慣。在教學中的對比,學生就會知道原因和有趣之間的差異,鼓勵他們思考的深層次問題和討論:到底有沒有必要保持教室。依此類推。
同時,老師作業(yè)或課堂討論,還需要注意的技術(shù)。有些題目太廣,學生不知道在哪里可以談,很容易造成混亂或冷市場。這一次,教師扮演著非常良好的合作和協(xié)調(diào)的角色 - 怎樣減少對學生的勞動分工分主題。例如在西方的差異提到,差異可以分為幾個方面:用餐禮儀,營養(yǎng),飲食習慣,使技能分,小組討論的學生,水平和降低難度,可以使他們有不同的“專業(yè)”的行為有效的口頭練習。
Class meeting is held every Thursday. 每周四都舉行班會。
【記】聯(lián)想記憶:ex+pire(看作spire,呼吸)→沒了呼吸→去世
【例】Tradition is paramount, and change comes infrequently and slowly. 傳統(tǒng)是至高無上的,變化的出現(xiàn)并不頻繁,也很緩慢。
【記】來自zeal(n. 熱心,熱誠)
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