網(wǎng)校標(biāo)題:2019鄭州sat班
鄭州管城回族區(qū)sat是鄭州管城回族區(qū)sat培訓(xùn)學(xué)校的重點專業(yè),鄭州市知名的sat培訓(xùn)機構(gòu),教育培訓(xùn)知名品牌,鄭州管城回族區(qū)sat培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚,全國各大城市均設(shè)有分校,學(xué)校歡迎你的加入。
鄭州管城回族區(qū)sat培訓(xùn)學(xué)校分布鄭州市中原區(qū),二七區(qū),管城回族區(qū),金水區(qū),上街區(qū),惠濟區(qū),未來路,金水路,鞏義市,滎陽市,新密市,新鄭市,登封市,中牟縣等地,是鄭州市極具影響力的sat培訓(xùn)機構(gòu)。
打好基礎(chǔ)
for/from want of 缺少……
The flowers died from want of water.
花缺少水而枯死了。
Some of the wounded soldiers died for want of medicine.
有些士兵藥物而死去。
for the use of 供……使用的
This parking lot is for the use of employees only.
停車場只供員工使用。
This dining hall is for the use of teachers.
飯?zhí)檬枪┙處熓褂玫摹?br/>
in support of 支持……,擁護……
He spoke at the meeting in support of my idea.
他在會上講話支持我的想法。
They decided to stay in support of the new leadership.
支持新的班子,決定留下來。
so as to (做)……,以便(做)……
They made a lot of lively programs so sas to attract more children.
however與but 兩者都做 但是,然而 講,而且都引出并列句。從語義上看,but所表示的是非常明顯的對比,轉(zhuǎn)折的意味較however要強。從語序上看,but總是位于所引出的分句之首,而however卻可位于句首、句中和句末,同時從標(biāo)點符號上看,but之后一般不得使用逗號,而however則必須用逗號與句子其它部分分開。例如:
I thought those figures were correct. However, I have recently heard they were not.
5. What do you take charge of?
作為南大的第一批新生,我們最初在云南園里的生活并不好受。
對于有些短期內(nèi)要出國或是有別的需求的人,英語口語不是很好,就需要在短期內(nèi)提高英語口語。接下來小編告訴你如何一個人提高英語口語。
照片有很大尷尬成分,并且那家人有奇妙的幽默感去將它發(fā)送過來。
it is a matter of the will ,a quality of the imagination, vigor of the emotions ; it is the freshness of the deep springs of life.
在作聽力練習(xí)時,力求保持放松,自然和穩(wěn)定的心態(tài).即建立自信心和培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)在聽力提高中致關(guān)重要.
C. We may make some simple notes while listening, for examples, the names of people and places, time, age, distance, occupation, figures and so on to get a better understanding of the content.
2. When we have a big sale, I will send the information to you.
在BEC口試中,非語言因素也起著很大作用。有的考生平時英語口語還是很過硬的,可在口試中分數(shù)并不高,為什么會出現(xiàn)這種情況呢?首先,考生面對考官時太緊張了,不能正常發(fā)揮。
2. May I help you?
Your speech came across very well, everyone understands your opinion now.
105. Control yourself! 克制一下!
Toxic mushroom kills 6 farmers.
英語新課標(biāo)倡導(dǎo),教師應(yīng)該避免單純化傳授語言知識的教學(xué)方法,盡量采用“任務(wù)型”教學(xué)途徑。各種版本的英語新課程教材內(nèi)容均與生活零距離鏈接,貼近生活,旨在讓學(xué)生能學(xué)以致用,舉一反三,提高學(xué)習(xí)的效能。
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