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由于孩子大腦發(fā)育不完善，神經(jīng)系統(tǒng)興奮和抑制過程發(fā)展不平衡，故而自制能力差。這是正常的，只要教養(yǎng)得法，隨著年齡的增長，絕大多數(shù)孩子能做到注意力集中。

解決之道：爸爸媽媽先檢討一下自己，是不是照顧孩子過分細致了，是不是為孩子安排了一切，這樣做的結(jié)果是孩子對于一些需要獨立處理的事無法自理，處處依賴成人，等待成人替他做，所以做事喜歡磨磨蹭蹭。如果發(fā)現(xiàn)自己的寶寶有這樣的傾向，爸爸媽媽可千萬要注意堅持原則，該是寶寶的事情一定要認他自己做，不要讓他養(yǎng)成投機取巧的心理。例如：本來是要求孩子自己收拾玩具的，但孩子在那里磨蹭想等著媽媽做，結(jié)果媽媽看不下去罵幾句之后，還是幫他收拾，這樣是不會有任何教育效果的。因此，父母堅持原則是很重要的。

專家聲稱，在給老鼠喂以高熱量高脂肪的食品后，老鼠腦中的“海馬區(qū)”(大腦中與語言學(xué)習(xí)和記憶及情感相關(guān)的區(qū)域)會發(fā)生發(fā)炎現(xiàn)象，而因為海馬區(qū)的發(fā)炎，老鼠會忘掉他們走過的路和方向。因此，暴飲暴食，也是導(dǎo)致記憶力下降的元兇。

二、太過專注于一件事

人的學(xué)習(xí)類型有多種，其中一種就是動覺型的。這種類型的人在思考問題或接受信息的時候，必須要通過一些動作來輔助思維。如果動作停止了，思維也跟著停止了。那些上課動來動去的學(xué)生，往往在動手創(chuàng)造的時候，他的思維是極為開闊和流暢的。但是由于他的聽覺集中程度不夠，所以常常很快就會把重點從聽轉(zhuǎn)移到動，這個時候，動作不是在輔助思維，而是在干擾思維。

如科學(xué)活動《神奇的圖畫》活動中，老師出示一張白紙，在幼兒確認紙上什么都沒有后，舉起噴霧器，朝畫上一噴，奇跡就出現(xiàn)了。畫面上呈現(xiàn)出一只藍色可愛的小兔。幼兒十分驚訝的說：“老師會變魔術(shù)�！迸d趣油然而生。這時，老師神秘地說這個小魔術(shù)很簡單，每個小朋友都會變，不信你們試試。幼兒都躍躍欲試。在濃厚的學(xué)習(xí)興趣推動下，認真操作，仔細觀察，積極思考，師引入運用魔術(shù)法引入，這種方法很快引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性。

(五)適當(dāng)?shù)墓膭�，能促進幼兒注意力的培養(yǎng)。

　　這三個特點結(jié)合在一起，會讓孩子感到窒息，他們其實對父母產(chǎn)生了深深的不滿，但不能用主動的方式表達出來，于是就采用了被動的方式。

可以和他談話，了解他不專心、好動的原因。是不是不喜歡這位老師、是不是剛上課前玩的游戲還沒有玩完，心里惦記著。家長應(yīng)該有針對性地對他進行教育，如對老師有意見，也可以把他的意見婉轉(zhuǎn)地對老師談，改變師生關(guān)系；如老是惦記著上課前的游戲，則應(yīng)該和他講道理，上課時一定要好好上課，下課后再玩。

　　“我知道他的那種神情是什么意思�！绷午�說，“我接過多個這樣的案例，知道這樣的孩子意識上是很羞愧，但內(nèi)心深處其實埋藏著很多怨恨。”

1、聽覺集中

高考沖刺，很多家長怕孩子復(fù)習(xí)階段體力跟不上，晚飯總是讓孩子吃好吃飽，補充營養(yǎng)，事實上這樣做只能降低孩子的學(xué)習(xí)效率。

差錯出現(xiàn)在181~~240之間注意力較好

差錯出現(xiàn)超過240或全對為出色。

　　這個體會與我的想法不謀而合。我以前發(fā)表過一篇博文：一招鮮平安度過孩子所有逆反期。文中說到：為什么逆反，其實就是孩子不愿意按照父母的要求、想法來做，感到這樣不自由、不被尊重，所以想按照自己的愿望、意見來，所以會故意對著干，以爭取自尊和自由哪里有壓迫，哪里有反抗。

平伸胳臂，作出贊美的手勢，眼睛盯著豎起來的大拇指，分別向左，向右的平移手臂，眼睛一直盯著大拇指。

聽和說是不可分的，聽說結(jié)合就是把所聽到的信息經(jīng)過大腦的組合加工并表達出來，聽的能力低必然會影響到語言的發(fā)展，出現(xiàn)詞匯量少，句型簡單，話到嘴邊又不知道怎么說，這樣的孩子往往在人際交往方面處于劣勢。

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