2022學電腦中級消防員培訓班營口鲅魚圈區(qū)
營口鲅魚圈區(qū)中級消防員培訓學校，我們針對想要通過中級消防員考試的學員開設中級消防員培訓課程，為學員提供多種班型，不同的班級有不同的課程內容及教學服務，滿足學員全方位的學習需要，面授+網課的形式，學習更加靈活便捷，學員享受充分的自主性。
營口鲅魚圈區(qū)中級消防員培訓學校，經過十多年的發(fā)展，現已成為集互聯網教學、面授教學、融合式教學、學習平臺及應用研發(fā)、圖書教材出版發(fā)行于一體的大型知識服務實體。
營口鲅魚圈區(qū)中級消防員培訓學校，已在全國30個省市自治區(qū)開設了近300家直營分校，1000余名行業(yè)優(yōu)選專業(yè)課程研發(fā)人員及老師，是一家專注于建工、消安、醫(yī)衛(wèi)、教師、財經領域輔導培訓的綜合性教育服務機構。
手搖式地阻表測量方法
接地電阻通常采用ZC型接地電阻測量儀(或稱接地電阻搖表)進行測量。ZC-8型測量儀其外形與普通絕緣搖表差不多，也就按習慣稱為接地電阻搖表。ZC型搖表的外形結構隨型號的不同稍有變化，但使用方法基本相同。ZC-8型接地電阻測量似的結構如圖3-90所示，測量儀還隨表附帶接地探測棒兩支、導線三根(導線5m、20m、40m各一根)。
(a)接地電阻測試儀
(b)連接線
(c)測量接地棒
(1)拆開接地干線與接地體的連接點，或拆開接地干線上所有接地支線的連接點。
(2)將兩根接地棒分別插入地面400mm深，一根離接地體40m遠，另一根離接地體20m遠。
(3)把搖表置于接地體近旁平整的地方，然后進行接線。
①用一根連接線連接表上接線樁E和接地裝置的接地體E′。
②用一根連接線連接表上接線樁C和離接地體40m遠的接地棒C′。
③用一根連接線連接表上接線樁P和離接地體20m遠的接地棒P′。
(4)根據被測接地體的接地電阻要求，調節(jié)好粗調旋鈕(上有三擋可調范圍)。
(5)以約120r/min的速度均勻地搖動搖表。當表針偏轉時，隨即調節(jié)微調撥盤，直至表針居中為止。以微調撥盤調定后的讀數，去乘以粗調定位倍數，即是被測接地體的接地電阻。例如微調讀數為0.6，粗調的電阻定位倍數是10，則被測的接地電阻是6Ω。
(6)為了保證所測接地電阻值的可靠性，應改變方位重新進行復測。取幾次測得值的平均值作為接地體的接地電阻。
氧化性物質的危險特性主要表現在：(一)強烈的氧化性，氧化性物質多數為堿金屬、堿土金屬的鹽或過氧化基所組成的化合物，其氧化價態(tài)高，金屬活潑性強，易分解，有極強的氧化性。氧化劑的分解主要有以下幾種情況：受熱或撞擊摩擦分解、與酸作用分解、遇水或二氧化碳分解、強氧化劑與弱氧化劑作用復分解。(二)可燃性，有機氧化劑除具有強氧化性外，本身還是可燃的，遇火會引起燃燒。(三)混合接觸著火爆炸性，強氧化性物質與具有還原性的物質混合接觸后，有的形成爆炸性混合物，有的混合后立即引起燃燒;氧化性物質與強酸混合接觸后會生成游離的酸或酸酐，呈現極強的氧化性，當與有機物接觸時，能發(fā)生爆炸或燃燒;氧化性物質相互之間接觸也可能引起燃燒或爆炸。
核爆炸是指由于原子核裂變或聚變反應，釋放出核能所形成的爆炸。如原子彈、氫彈、中子彈的爆炸就屬核爆炸。
*啟動燈：紅色，當控制器發(fā)出啟動命令時，此燈點亮，若啟動后控制器沒有收到反饋信號，則該燈閃亮，直到收到反饋信號，則該燈常亮。控制器進行復位操作后，此燈熄滅。
1.簡述手動火災報警按鈕的類型、報警方法及復位方法。
答：(1)類型：按照其觸發(fā)方式的不同，手動火災報警按鈕可分為玻璃破碎按鈕和可復位報警按鈕。
(2)報警方法及復位方法：①玻璃破碎按鈕在使用時，將玻璃擊碎觸發(fā)報警，火警解除后需要更換相同規(guī)格的玻璃復位。②可復位報警按鈕在使用時，推入報警按鈕的玻璃即可觸發(fā)報警，火警解除后可用專用鑰匙復位。
(2)在同一滅火器配置場所，宜選用相同類型和操作方法的滅火器。當同一滅火器配置場所存在不同火災種類時，應選用通用型滅火器。
(3)在同一滅火器配置場所，當選用兩種或兩種以上類型滅火器時，應采用滅火劑相容的滅火器。
立的消防給水系統
工業(yè)企業(yè)內生產和生活用水較小而消防用水量較大時，或生產用水可能被易燃、可燃液體污染時，以及易燃液體和可燃氣體儲罐區(qū)，常采用獨立的消防給水系統。獨立消防給水系統只在滅火時才使用，投資較大，因此，往往建成臨時高壓給水系統。
合用的消防給水系統又分生產、生活和消防合用給水系統、生活和消防合用給水系統、生產和消防合用給水系統。當室內生活與生產用水對水質要求相近，消防用水量較小，室外給水系統的水壓較高，管徑較大，且利用室外管網直接供水的低層公共建筑和廠房可采用生產、生活和消防合用給水系統;對生活用水量較小，而消防用水量較大的低層工業(yè)與民用建筑，為節(jié)約投資，可采用生活和消防合用給水系統;對生產用水量很大，消防用水量較小， 而且在消防用水時不會引起生產事故，生產設備檢修時不會引起消防用水中斷的低層廠房可采用生產和消防合用給水系統。由于生產和消防用水的水質和水壓要求相差較大，一般很少采用生產和消防合用給水系統。
*自動允許燈：綠色，此燈亮表示當滿足聯動條件后，系統自動對聯動設備進行聯動操作。否則不能進行自動聯動。
滅火器選用應注意的問題
(1)A類火災場所應選擇水型滅火器、磷酸銨鹽干粉滅火器或泡沫滅火器。
(2)B類火災場所應選擇泡沫滅火器、碳酸氫鈉干粉滅火器、磷酸銨鹽干粉滅火器、二氧化碳滅火器或滅B類火災的水型滅火器。極性溶劑的B類火災場所應選擇滅B類火災的抗溶性滅火器。
(3)C類火災場所應選擇磷酸銨鹽干粉滅火器、碳酸氫鈉干粉滅火器或二氧化碳滅火器。
(4)D類火災場所應選擇撲滅金屬火災的專用滅火器。
(5)E類火災場所應選擇磷酸銨鹽干粉滅火器、碳酸氫鈉干粉滅火器或二氧化碳滅火器，但不得選用裝有金屬喇叭噴筒的二氧化碳滅火器。
*反饋燈：紅色，此燈亮表示控制器檢測到外接被控設備的反饋信號。反饋信號消失或控制器進行復位操作后，此燈熄滅。
可燃氣體探測報警系統應由可燃氣體報警控制器和可燃氣體探測器組成。
化學爆炸是指由于物質本身發(fā)生化學反應，產生大量氣體并使溫度、壓力增加或兩者同時增加而形成的爆炸現象如可燃氣體、蒸氣或粉塵與空氣形成的混合物遇火源而引起的爆炸，炸藥的爆炸等都屬于化學爆炸�；瘜W爆炸的主要特點是：反應速度快，爆炸時放出大量的熱能，產生大量氣體和很大的壓力，并發(fā)出巨大的響聲�；瘜W爆炸能夠直接造成火災，具有很大的破壞性，是消防工作中預防的重點。
生活、消防合用給水系統
城鎮(zhèn)和機關事業(yè)單位內廣泛采用生活用水和消防用水合并的給水系統。這種系統形式可以保持管網內的水經常處于流動狀態(tài)，水質不易變壞，而且在投資上也比較經濟，并便于日常檢查和保養(yǎng)，消防給水較安全可靠。采用生活、消防合用的給水系統，當生活用水達到最大小時流量時，仍應保證全部消防用水量。
手搖式地阻表測量方法
接地電阻通常采用ZC型接地電阻測量儀(或稱接地電阻搖表)進行測量。ZC-8型測量儀其外形與普通絕緣搖表差不多，也就按習慣稱為接地電阻搖表。ZC型搖表的外形結構隨型號的不同稍有變化，但使用方法基本相同。ZC-8型接地電阻測量似的結構如圖3-90所示，測量儀還隨表附帶接地探測棒兩支、導線三根(導線5m、20m、40m各一根)。
(a)接地電阻測試儀
(b)連接線
(c)測量接地棒
(1)拆開接地干線與接地體的連接點，或拆開接地干線上所有接地支線的連接點。
(2)將兩根接地棒分別插入地面400mm深，一根離接地體40m遠，另一根離接地體20m遠。
(3)把搖表置于接地體近旁平整的地方，然后進行接線。
①用一根連接線連接表上接線樁E和接地裝置的接地體E′。
②用一根連接線連接表上接線樁C和離接地體40m遠的接地棒C′。
③用一根連接線連接表上接線樁P和離接地體20m遠的接地棒P′。
(4)根據被測接地體的接地電阻要求，調節(jié)好粗調旋鈕(上有三擋可調范圍)。
(5)以約120r/min的速度均勻地搖動搖表。當表針偏轉時，隨即調節(jié)微調撥盤，直至表針居中為止。以微調撥盤調定后的讀數，去乘以粗調定位倍數，即是被測接地體的接地電阻。例如微調讀數為0.6，粗調的電阻定位倍數是10，則被測的接地電阻是6Ω。
(6)為了保證所測接地電阻值的可靠性，應改變方位重新進行復測。取幾次測得值的平均值作為接地體的接地電阻。
*主電工作燈：綠色，當控制器由主電源供電時，此燈點亮。
火災探測報警系統由觸發(fā)器件、火災報警裝置、火災警報裝置等設備組成，完成火災探測報警功能。
*屏蔽燈:黃色,有設備處于被屏蔽狀態(tài)時，此燈點亮，此時報警系統中被屏蔽設備的功能喪失，需要盡快恢復，并加強被屏蔽設備所處區(qū)域的人工檢查�？刂破鳑]有屏蔽信息時此燈自動熄滅。
消防證考哪些科目?分為理論知識考試、技能考核。理論知識考試以筆試、機考等方式為主，主要考核從業(yè)人員從事本職業(yè)應掌握的基本要求和相關知識要求。理論知識考試采用閉卷筆試方式，答題卡答題。共200道題，每題0.5分。題型分為：單項選擇題100道、多項選擇題40道、判斷題60道�？荚嚂r間100分鐘。
營口鲅魚圈區(qū)中級消防員培訓學校，開設有一級建造師，二級建造師、一級消防工程師、安全工程師、健康管理師等專業(yè)，推出“網絡+面授+智能題庫”的融合式教學和“講師授課+助教答疑”的雙師課堂。
營口鲅魚圈區(qū)中級消防員培訓學校，公司成立以來，不斷強化自有師資隊伍建設，打造精致課程和教輔產品，自主研發(fā)各種智慧學習平臺(應用)助力高效學習，深化屬地教學管理和 1V1 個性化服務，整合社會優(yōu)質資源搭建人才交流和企業(yè)合作平臺，為每位學員提供包括政策咨詢、教學輔導、學習規(guī)劃、備考答疑、 就業(yè)指導等在內的個性化 “一站式”服務，建立了完善的教育和職業(yè)循環(huán)發(fā)展服務體系。
營口鲅魚圈區(qū)中級消防員培訓學校，采用線下面授和線上網絡相結合的模式，實行標準化教學服務管理，2018年在全國分校全面推廣融合式教學，將“錄播+直播+面授”進一步融合，同時，將融合式教學與智能技術相結合，采用三維實景和3D仿真模擬教學。
