資訊標題:寶雞十大初中歷史機構(gòu)排名
寶雞初中歷史是寶雞初中歷史學(xué)校的重點專業(yè),寶雞市知名的初中歷史培訓(xùn)機構(gòu),教育培訓(xùn)知名品牌,寶雞初中歷史學(xué)校師資力量雄厚,全國各大城市均設(shè)有分校,學(xué)校歡迎你的加入。
1、專業(yè)的教師團隊,掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗豐富,善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗式課堂
寶雞初中歷史學(xué)校分布寶雞市渭濱區(qū),金臺區(qū),陳倉區(qū),鳳翔縣,岐山縣,扶風縣,眉縣,隴縣,千陽縣,麟游縣,鳳縣,太白縣等地,是寶雞市極具影響力的初中歷史培訓(xùn)機構(gòu)。
3如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量(一)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。初中數(shù)學(xué)教材在經(jīng)過改革之后,變得更加的具有趣味性,既能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,還能鍛煉學(xué)生的動腦和想象能力,可以在很大的程度上激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習興趣。俗話說:“興趣是人類最好的老師”尤其是對于初三這個年齡段的學(xué)生,他們的心理還正處在發(fā)展發(fā)育的過程中,對待很多事情都是通過自己的愛好和興趣來決定的,所以,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣愛好變得至關(guān)重要。 (二)結(jié)合學(xué)生的實際情況。教師在教學(xué)中基本是在起教學(xué)的主導(dǎo)作用,學(xué)生作為主體來配合教師的主導(dǎo),在這種條件下,要想在教學(xué)上取得成功,教師必須了解每個學(xué)生的性格特點和學(xué)習特點,結(jié)合實際情況來因材施教,對學(xué)習成績較好的同學(xué)要適當?shù)募右怨膭詈酮剟,讓他們有更大的熱情來繼續(xù)學(xué)習,對于學(xué)習成績較差的學(xué)生,教師更應(yīng)該積極的鼓勵,并且加以耐心的指導(dǎo)和幫助,引導(dǎo)他們克服難題,這樣可以讓成績較差學(xué)生感到非常溫暖。并且增加對學(xué)習的積極性,經(jīng)過這樣的措施以后,不但可以增加學(xué)生在學(xué)習之間的競爭,也可以增加學(xué)生和教師之間的感情,更好的促進課堂氣氛和教學(xué)質(zhì)量。(三)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。綜合能力是學(xué)生在以后學(xué)習中的基礎(chǔ),在課堂上的時間,教師講課,在課下,教師可以指導(dǎo)學(xué)生練習批改作業(yè)等課外能力,比如在批改作業(yè)中,學(xué)生可以通過自己找出作業(yè)中存在的錯誤,并且及時的加以改正,能更好的找出學(xué)習中存在的誤區(qū)和與其它同學(xué)之間的差距,并且會制定出改正的措施,這樣可以鍛煉學(xué)生的細心和認真的習慣,還可以通過各種不同的渠道鍛煉學(xué)生的綜合能力,這樣不但可以促進師生之間的感情,也可以更好的鍛煉學(xué)生的綜合能力。
(四)創(chuàng)建良好的課堂氣氛。在傳統(tǒng)的教育教學(xué)課堂上,老師都是嚴厲的,學(xué)生能被動的聽從老師所講的知識,而初三學(xué)生的心理大多是有壓力的,因此,只有把課堂的氣氛提升到寬松和民主的氛圍下,學(xué)生的創(chuàng)造性和思維才能得到更好的發(fā)揮,這就需要老師能用一種與平時不同的心態(tài)來對待學(xué)生,在初三的教學(xué)課堂上,老師應(yīng)該與學(xué)生之間建立一種平等的對話和知識方面的平臺,教師不是課堂的主宰者,所有的問題和知識都可以與學(xué)生之間進行平等的交流和討論,老師可以很認真的傾聽學(xué)生心中對關(guān)于知識點的理解和想法,并且要適當?shù)慕o予學(xué)生贊揚和鼓勵,或者耐心的幫助學(xué)生解決心中的疑惑,幫助學(xué)生理清知識點,這樣,就能在課堂上使學(xué)生積極的參與,并且可以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的好習慣。
之前學(xué)習英語大多是高中大學(xué)生,而現(xiàn)在初中小學(xué)生卻占較大比重。
我認為教學(xué)過程不僅要在流暢幽默的教學(xué)語言、靈活多變的教學(xué)方法、工整清潔的板書、合理恰當?shù)慕虒W(xué)順序的安排等各個方面上下功夫,更需要創(chuàng)設(shè)誘發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的情境,通過問題解決來優(yōu)化學(xué)生的知識功能,優(yōu)化教育功能。合理選用教學(xué)工具,,注意通過教學(xué)媒體的變化來調(diào)控學(xué)生的情感
數(shù)學(xué)學(xué)習方法三
第一,教師要激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的探索欲,給他們提供展現(xiàn)自我的平臺,鼓勵他們主動參與,讓他們在探究活動中獲得成功的體驗。這是學(xué)生有效探究的重要前提。尺規(guī)作圖的第二課時正是給學(xué)生提供了這樣的機會,讓學(xué)生走上講臺,體驗成功,把探索的主動權(quán)還給學(xué)生,學(xué)生的潛能在民主、和諧、友好、接納的氛圍中被挖掘,創(chuàng)新的火花也同時被點燃。
第四步:抓住重點分析研讀,得出答案。
嚴格遵守思維規(guī)律,推理嚴謹,根據(jù)事實,這是邏輯思維的核心。這首先要求我們準確地運用概念、定義或定理、公式、邏輯判斷。
如朗誦活動、背誦活動、語文基礎(chǔ)知識競賽、作文比賽等,參加這些活動的時候時候,你一定要主動積極大膽,不要有什么顧慮;誰也會犯錯誤的,多參加幾次就什么都解決了,說不定你還能夠做一個成功的主持人呢!一開始就被別人占了機會,以后就沒有那么容易了。在學(xué)習上就是要和別的同學(xué)爭一回先,這樣做是正確的。
三、要有好的學(xué)習方法
那年正月新春,我不滿6周歲,便到鄰近的鄉(xiāng)村小學(xué)去讀書。
作為評講課,我們要評講的內(nèi)容是事先已確定好了的,沒有選擇的余地,也就是說這部分內(nèi)容已讓學(xué)生在評前完成了。老師的職責就是給學(xué)生指明每道題正確的解法和解題思路,讓學(xué)生盡力掌握這些內(nèi)容。但評講時,不能平均用力,按部就班,就題論題,而應(yīng)根據(jù)評講內(nèi)容的難易,分清主次,確定哪些需要重點講解,哪些只需簡略講。對重點講的內(nèi)容,不但要讓學(xué)生明白其來龍去脈,還要及時練習,教師可適當進行相應(yīng)試題的訓(xùn)練,達到理解的前提下能靈活應(yīng)用重點知識。對簡略講的知識,要讓學(xué)生明白其解題思路。如果是大家都明白的知識,可以不講,只訂正一下答案即可。這樣做,一方面可合理安排時間,充分利用上課45分鐘的時間;另一方面讓學(xué)生有充足的時間掌握那些重點、難點內(nèi)容,達到評講試題的目的。二、根據(jù)內(nèi)容不同,采取不同的評講方法
記者還了解到,除了“外語是強有力的謀生手段”的心理在作怪外,“語文冷”與其基礎(chǔ)教學(xué)的方法也有關(guān)!皺C械化的教學(xué),填鴨式的背誦,使很多學(xué)生都對語文失去興趣!睆V州市一黃姓家長指出,以作文為例,總是讓學(xué)生套用一個模式寫作,議論文是這樣,記敘文是那樣,“就連寫《我的父親》都是千篇一律,如果不按固定的模式寫就打低分,這怎么可能讓小朋友喜歡上語文?”
就是采用小的事情來表現(xiàn)大的主題的寫作方法,將抽象的事物具體化。比方說,要你寫一個以生命為話題的文章,如果你總是談什么生命的意義之類的,這就很難去寫好。而采用以小見大的方法卻可以繞過這些說教,給人以更生動可感的形象,如寫與病魔作斗爭的中學(xué)生,如寫時時刻刻給予你關(guān)心的父母,如寫下崗工人的努力等等,你可以借助具體的形象來給生命著色,象語文課文《敬畏生命》,就是以柳絮這樣細小的生物;《白蝴喋之戀》就是以一只小小的蝴蝶來對生命進行探討。采用這種以小見大的辦法,這樣在你的筆下,就會有五彩的生命了。再比方寫愛國,你可以寫一個小學(xué)生對紅旗的愛護,看到別人對紅旗不尊重就要加以指正等等。
體會人物形象
當前,在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中,學(xué)教“相離”現(xiàn)象較為嚴重。所謂學(xué)教“相離”現(xiàn)象,是指學(xué)生在學(xué)習過程中,偏離和違背教師正確的教學(xué)活動和要求,形成教與學(xué)兩方面的不協(xié)調(diào),這種現(xiàn)象直接影響著大面積提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)教“相離”現(xiàn)象主要表現(xiàn)在課內(nèi)不專心聽講,課外不做作業(yè),不復(fù)習鞏固。這種現(xiàn)象的直接后果是不少學(xué)生因為“不聽、不做”到“聽不懂,不會做”從而形成積重難返的局面。在整個教學(xué)過程中,怎樣消除學(xué)生的學(xué)教“相離”現(xiàn)象呢?我的體會是,必須根據(jù)教材的不同內(nèi)容采用多種教法,激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習的興趣。例如,在講解“有理數(shù)”一章的小結(jié)時,同學(xué)們總以為是復(fù)習課,心理上產(chǎn)生一種輕視的意識。鑒于此,我把這一章的內(nèi)容分成“三關(guān)”,即“概念關(guān)”、“法則關(guān)”、“運算關(guān)”,在限定時間內(nèi)通過討論的方式,找出每個“關(guān)口”的知識點汲每個“關(guān)口”應(yīng)注意的地方。
通過典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)
課內(nèi)自學(xué)——數(shù)學(xué)課,教師絕對不能滿堂灌,要引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習,自己去解決問題。如果由教師主講,學(xué)生主聽,不讓學(xué)生有自己獨立學(xué)習的機會,無論怎么奏效,學(xué)生也是學(xué)不會學(xué)習的方法。從某種意義上說,學(xué)生的學(xué)習方法也是靠“逼”出來的。
教師在對學(xué)生進行學(xué)習方法指導(dǎo)的過程中,必須將理論與實踐有效結(jié)合起來,因為只有在做題過程中,學(xué)生才會真正體會到數(shù)學(xué)技巧的妙用。例如:對于某一知識點,如果老師讓學(xué)生通過做大量的題目去掌握知識點,那么將會大大降低學(xué)生的學(xué)習效率,老師可以將與知識點有關(guān)的題型對學(xué)生進行一一講解,學(xué)生在理論的指導(dǎo)下再去練習,不僅使學(xué)生的思路更加清晰,而且能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習效率。 數(shù)學(xué)學(xué)習技巧是否會對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習產(chǎn)生促進作用,關(guān)鍵在于教師是否對學(xué)生進行了正確的引導(dǎo)。數(shù)學(xué)教師都有豐富的做題經(jīng)驗,教師要不吝惜將自己的經(jīng)驗與學(xué)生分享。一旦學(xué)生掌握了有效的學(xué)習方法,學(xué)習效率將會大幅度提高。
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