資訊標(biāo)題:昆明五華區(qū)高考復(fù)讀全日制培優(yōu)班
昆明五華區(qū)高考復(fù)讀全日制是昆明五華區(qū)高考復(fù)讀全日制培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè),昆明市知名的高考復(fù)讀全日制培訓(xùn)機(jī)構(gòu),教育培訓(xùn)知名品牌,昆明五華區(qū)高考復(fù)讀全日制培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚,全國(guó)各大城市均設(shè)有分校,學(xué)校歡迎你的加入。
1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì),掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂
昆明五華區(qū)高考復(fù)讀全日制培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布昆明市五華區(qū),盤(pán)龍區(qū),官渡區(qū),西山區(qū),東川區(qū),呈貢區(qū),晉寧區(qū),安寧市,富民縣,宜良縣,石林彝族自治縣,嵩明縣,祿勸彝族苗族自治縣,尋甸回族彝族自治縣等地,是昆明市極具影響力的高考復(fù)讀全日制培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
交流是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵少兒如何提高英語(yǔ)閱讀能力?英語(yǔ)本來(lái)就是一種交流工具。
當(dāng)我牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候,您讀一句,我跟一句,即使讀不清楚,您也不灰心,一直教我讀這個(gè)詞,直到會(huì)了為止。我把媽媽讀成了“麻麻”您還是一遍又一遍耐心地糾正,讓我讀對(duì)。當(dāng)我蹣跚學(xué)步的時(shí)候,您總是小心翼翼地牽著我稚嫩的小手慢慢地走著,我那小小的鞋子嘎嘎地叫著。當(dāng)我學(xué)會(huì)走路的時(shí)候,您還是跟在我身后,寸步不離。當(dāng)我識(shí)字的時(shí)候您拿著識(shí)字卡和拼音卡,不厭其煩地一遍又一遍地教我,每當(dāng)我學(xué)會(huì)一個(gè)字,您的雙眸就會(huì)變得炯炯有神,閃出金光來(lái),您就更加認(rèn)真地教我,讓我很快的學(xué)會(huì)了很多字和拼音。當(dāng)我背詩(shī)的時(shí)候,您拿著唐詩(shī)三百首,“鵝鵝鵝,曲項(xiàng)向天歌……”一句句優(yōu)美的詩(shī)句從您口中讀出,我會(huì)背一首,您就表?yè)P(yáng)我,讓我學(xué)會(huì)了很多的唐詩(shī)。
父愛(ài),猶如巧克力一般,入口即化,甜甜的,濃濃的,有化不開(kāi)的甜蜜。猶如波瀾壯闊的大海翻滾著,猶如一望無(wú)垠的藍(lán)天蔓延著,猶如遼闊的草原生長(zhǎng)著,猶如蔥郁的森林蓬勃著。像歷史的長(zhǎng)河奔騰洶涌,永不停息,轟轟烈烈。爸爸,當(dāng)了您十年孩子,我明白了:原來(lái)陽(yáng)光是這樣照亮人生的,雨露是這樣滋潤(rùn)禾苗的。爸爸,謝謝您,我愛(ài)您!
特別是對(duì)于概念定理的設(shè)計(jì),最好能把數(shù)學(xué)概念定理題型化,讓學(xué)生在思考中理解概念和定理,從而能學(xué)會(huì)很好地靈活應(yīng)用。第三部分,學(xué)案的設(shè)計(jì),要巧妙有趣味。在課堂教學(xué)中,要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)。好的學(xué)案設(shè)計(jì)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生想學(xué)、愛(ài)學(xué)。第四部分,學(xué)案的設(shè)計(jì)還要有承上啟下的作用。這樣,就能把教材的知識(shí)巧妙地聯(lián)系在一起,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地去預(yù)習(xí)下一節(jié)教學(xué)內(nèi)容。從而使我們的學(xué)案教學(xué)更有整體性和連貫性。
步入初三,同學(xué)們知道要努力了,要緊張起來(lái)了,但是在哪些地方使勁,又應(yīng)該有什么細(xì)節(jié)需要注意,一時(shí)間還真摸不著門(mén);面對(duì)更概括、更抽象、更難于理解的課程學(xué)習(xí);面對(duì)更激烈、更緊張的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境等困難。這都要求新初三的同學(xué)樹(shù)立起一種吃苦意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、中考意識(shí),做好承受壓力、經(jīng)受挫折、忍耐寂寞的心理準(zhǔn)備。
對(duì)于新教材,市教育教學(xué)研究院副院長(zhǎng)曹鴻飛表示,目前還沒(méi)接到上級(jí)正式通知,但是作為小學(xué)語(yǔ)文教研員他已經(jīng)接到下月去參加全國(guó)部編教材培訓(xùn)的通知,屆時(shí)就會(huì)知道新教材是否啟用、何時(shí)啟用以及教材的具體內(nèi)容。
數(shù)學(xué)中概念的建立、結(jié)論、公式、定理的總結(jié)過(guò)程,蘊(yùn)藏著深刻的數(shù)學(xué)思維過(guò)程。進(jìn)行這些知識(shí)生成過(guò)程的教學(xué),不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也有著十分重要的作用。數(shù)學(xué)的新教材也注重了知識(shí)的引入和生成過(guò)程的編寫(xiě),這也正是為了培養(yǎng)新型人才的需要。因此我們應(yīng)當(dāng)改變那種害怕浪費(fèi)課堂時(shí)間,片面追求提高學(xué)生方法運(yùn)用能力的做法,應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)出利于學(xué)生參與認(rèn)知的教學(xué)環(huán)節(jié),把概念的形成過(guò)程、方法的探索過(guò)程,結(jié)論的推導(dǎo)過(guò)程、公式定理的歸納過(guò)程等充分暴露在學(xué)生面前,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程成為自己探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,真正成為認(rèn)知的主體,增強(qiáng)求知欲,從而提高學(xué)習(xí)能力。
之前學(xué)習(xí)英語(yǔ)大多是高中大學(xué)生,而現(xiàn)在初中小學(xué)生卻占較大比重。
理清文章的思路
對(duì)于新教材,市教育教學(xué)研究院副院長(zhǎng)曹鴻飛表示,目前還沒(méi)接到上級(jí)正式通知,但是作為小學(xué)語(yǔ)文教研員他已經(jīng)接到下月去參加全國(guó)部編教材培訓(xùn)的通知,屆時(shí)就會(huì)知道新教材是否啟用、何時(shí)啟用以及教材的具體內(nèi)容。
在一元二次方程的學(xué)習(xí)中,我首先為學(xué)生創(chuàng)立好的教學(xué)情境,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是本節(jié)課的主體、主人,讓學(xué)生自學(xué)找到本節(jié)的掌握目標(biāo)是地培養(yǎng)學(xué)生自己主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。在提問(wèn)中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題又讓同學(xué)們分組討論評(píng)定是在培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí),通過(guò)同學(xué)們的探究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。要培養(yǎng)學(xué)生的興趣,不但要求老師要有堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí),還要求教師要有淵博的科學(xué)文化知識(shí)。有人曾形象地說(shuō),教師自己擁有一桶水,給予學(xué)生的那一杯水才會(huì)有分量和質(zhì)量。所以,作為一個(gè)數(shù)學(xué)教師在加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí),如心理學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)和其他自然科學(xué)等;關(guān)心時(shí)事學(xué)習(xí),尤其是現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。
初中 數(shù)學(xué)教學(xué)如何直觀教學(xué)初中數(shù)學(xué)教學(xué)如何直觀教學(xué)?直觀教學(xué)方式的運(yùn)用,不僅是能夠幫助學(xué)生更好的理解課堂知識(shí),老師更要在課堂上有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)直觀思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這是可以讓學(xué)生終生受益的良好學(xué)習(xí)方式。 今天,樸新小編給大家?guī)?lái)數(shù)學(xué)教學(xué)的技巧.
1.模具直觀。模具直觀也就是一種實(shí)物直觀,具有鮮明、生動(dòng)和真實(shí)等特點(diǎn),容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)感知的積極性,使用教具或自制教具可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要營(yíng)造一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,直接影響著課堂教學(xué)的效率。一堂好課,除了教師應(yīng)把握教材,明確目標(biāo),聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況外,教師還要考慮怎樣使用教具,幫助學(xué)生化解難點(diǎn)。模具直觀的主要特點(diǎn)是能夠突出觀察對(duì)象的主要部分,更好地反映數(shù)學(xué)概念的關(guān)鍵特征和數(shù)學(xué)原理的普遍規(guī)律,特別是通過(guò)學(xué)生的實(shí)際操作更有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力。如在認(rèn)識(shí)“三角形的穩(wěn)定性”時(shí),教師采取先讓學(xué)生觀察四邊形的教具,發(fā)現(xiàn)四邊形的不穩(wěn)定性。然后去掉其中一根棒,得到三角形的教具,再讓學(xué)生拉、壓,感受到三角形沒(méi)有變化,從而使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到三角形的穩(wěn)定性,不僅獲得了良好的教學(xué)效果;而且調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和思維能力。2.實(shí)際操作與觀察。小學(xué)生天性就是活潑、好動(dòng)又好奇,讓學(xué)生親自動(dòng)手“畫(huà)、折、量”的基礎(chǔ)上再進(jìn)行觀察、思考,有利于對(duì)問(wèn)題的理解。例如,在教“三角形三條邊的長(zhǎng)短關(guān)系”時(shí),每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手,讓他們各自畫(huà)、剪各種形狀的三角形,然后,再讓學(xué)生進(jìn)一步度量長(zhǎng)短,觀察發(fā)現(xiàn)其中有什么規(guī)律存在。在此就可以培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),讓學(xué)生感受為什么任意一個(gè)三角形的兩邊之和一定大于第三邊,其道理何在。借助三根小棒,先取自己的各自三角形的三條邊的長(zhǎng)短,觀察三條邊的關(guān)系,有何特征。再匯報(bào)同桌的情況,最后驗(yàn)證書(shū)中給定的數(shù)據(jù)先擺兩根圍成一個(gè)角,再用第三根去圍,然后進(jìn)行觀察,看結(jié)論是否成立。同時(shí)還應(yīng)用反證法即如果兩邊之和小于第三邊,會(huì)產(chǎn)生什么情況則圍不成一個(gè)三角形。再觀察,如果兩邊之和等于第三邊,又會(huì)產(chǎn)生什么情況則圍成一條重疊在一起的線段,通過(guò)反證法,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,大家勇于探索、熱情高漲。與此同時(shí),繼續(xù)推出誰(shuí)能證明“任意一個(gè)三角形的兩邊之差一定小于第三邊”的問(wèn)題,經(jīng)過(guò)了一番的努力,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也就更加濃厚了,對(duì)問(wèn)題的理解也就更加深刻了,從而也就提高了我們的教學(xué)效率。
3.圖像、線段直觀。在應(yīng)用題的教學(xué)中,常常可以將題目中的條件和問(wèn)題用線段圖表示出來(lái),使量與量之間的關(guān)系清晰明了,便于學(xué)生理解。如教學(xué)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題:“小方家買(mǎi)來(lái)一袋大米,吃了3/5,還剩15千克,買(mǎi)來(lái)大米多少千克”學(xué)生只從文字上不易明白15千克與3/5的關(guān)系,而用圖表示就容易理解15千克與3/5的各自對(duì)應(yīng)關(guān)系,列式解答也就容易了。在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中,圖像直觀采用以投影儀、錄像機(jī)、計(jì)算機(jī)為主的電化方式,變靜態(tài)為動(dòng)態(tài),效果更好
體會(huì)鮮明的人物形象
教師教學(xué)離不開(kāi)教材,數(shù)學(xué)教材是數(shù)學(xué)教學(xué)的媒體,是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主線,教材不可能適應(yīng)每個(gè)班每個(gè)人,教師要發(fā)揮主動(dòng)性和積極性,創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué),結(jié)合新教材的內(nèi)容編排,在課堂上,關(guān)注學(xué)生要多于關(guān)注教材,教育是一種關(guān)注,關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)目的,學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)環(huán)境,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,適時(shí)地實(shí)施有差異的教學(xué)
在我們地生活中經(jīng)常愛(ài)說(shuō)“學(xué)以致用”,學(xué)到的知識(shí)就得運(yùn)用到實(shí)踐中去,為我們地生活帶來(lái)方便。很多學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)在我們地生活中沒(méi)有多大用處,學(xué)習(xí)語(yǔ)文可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力和與人溝通的能力,學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以與外國(guó)人交流、溝通,也算是有一技之長(zhǎng),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)天天就是算來(lái)算去的,感覺(jué)沒(méi)有什么用處。這樣的想法,說(shuō)明我們的數(shù)學(xué)教學(xué)存在著一個(gè)很大的漏洞,數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)該只是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),還應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到數(shù)學(xué)的用處,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
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