資訊標題:安康初中歷史補習班哪里好
安康初中歷史是安康初中歷史培訓機構的重點專業(yè),安康市知名的初中歷史培訓機構,教育培訓知名品牌,安康初中歷史培訓機構師資力量雄厚,全國各大城市均設有分校,學校歡迎你的加入。
1、專業(yè)的教師團隊,掌握前沿的教學方法 2、教學經驗豐富,善于激發(fā)學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂
安康初中歷史培訓機構分布安康市漢濱區(qū),漢陰縣,石泉縣,寧陜縣,紫陽縣,嵐皋縣,平利縣,鎮(zhèn)坪縣,旬陽縣,白河縣等地,是安康市極具影響力的初中歷史培訓機構。
2初中數學教學方法情境引入,貼近生活,增強趣味,提高學習興趣
學生練習的層次性
。在課臨近結束時,教師引導學生總結本堂課的內容,學習的重點和難點。同時通過投影儀,同步地將內容在瞬間躍然\"幕\"上,使學生進一步理解和掌握本堂課的內容。在課堂教學中,對于板演量大的內容,如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數量較多的小問答題、文字量較多應用題,復習課中章節(jié)內容的總結、選擇題的訓練等等都可以借助于投影儀來完成。對于有條件的學校,還可以自編電腦課件,借助電腦來生動形象地展示所教內容。如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導過程都可以用電腦來演示。
修辭手法訓練
1、油蛉在這里低唱,蟋蟀在這里彈琴。(擬人)
2、他不能抬頭,不能睜眼,不能呼吸,不能邁步。(排比)
3、可憐的人啊,現(xiàn)在要他跟著一切分手,叫他怎么不傷心呢?(反問)
4、墻上蘆葦,頭重腳輕根底淺、山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空。(對偶)
5、滿窯李圍得不透風。(夸張)
6、苔痕上階綠,草色入簾青。(對偶)
7、為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉。(設問)
8、偶爾看見一只黑色的鳥,拼命的飛,拼命的飛,總覺得他不容易飛過高高的峰頂。(直接反復)
9、啊,鄉(xiāng)愁呀;如輕煙似的鄉(xiāng)愁呀。ㄩg接反復)
灌輸和死記硬背的知識不能形成深刻印象和理解,所以要想夯實學生的數學基礎,我們可以鼓勵學生通過動手實踐來體驗數學知識生成和發(fā)展的過程,以此來引導學生完成知識到能力的遷移。比如,學習平行四邊形時,我們可以通過以下實踐讓學生來體驗知識:①先讓學生動手用木片做一個標準的長方形;②用手抓長方形的對角用力拉,看看長方形變成了什么?如此讓學生通過切實的觀察和體驗才能詳細了解平行四邊形知識的內涵和外延。如此通過實踐的方式讓學生體驗知識生成,不但能激活學生的主觀能動性,更能讓他們在實踐中去思考,從而建立、健全平行四邊形的相關知識,有效達到教學目的。
“有的孩子甚至連簡單的‘的’、‘地’、‘得’和最基本的標點符號用法都不會!北M管是從小學數學科退休下來,但在幫朋友孩子補習的關老師也舉例說,她所輔導的一個五年級學生,500多字的周記中有40多個錯別字,但那位學生卻一點都不緊張,認為“考試能寫對就可以了”!熬瓦B他的父母也不緊張,覺得還是先學好英語和數學為重!标P老師認為,這樣的教育就會有所偏離。
據悉,這樣的思想存在于大部分家長的心里,紛紛認為語文作為母語“不用學也會”,“現(xiàn)在寫錯別字以后不寫就行”,“用電腦就沒有問題”……以至于母語還說不流利的年齡就去學外語;外語成績好成班級偶像;雙語幼兒園昂貴的學費也絲毫冷卻不了“入園熱”等現(xiàn)象比比皆是。
如“病例會診”,故意把答案或解題方法寫錯,讓學生給病人“治病”。這樣通過游戲把枯燥的練習貫穿起來,猶如苦口的良藥裹上了一層糖衣,增加了趣味性?鬃诱f:知之者不如好之者,好之者不如樂之者。學生們學習樂在其中,才能培養(yǎng)出學生不斷探究的欲望。4、指導學習,讓學生學有方法“未來的文盲不再是不識字的人,而是沒有學會怎樣學習的人”,這充分說明了學習方法的重要性,它是獲取知識的金鑰匙。學生一旦掌握了學習方法,就能自己打開知識寶庫的大門。因此,改進課堂教學,不但要幫助學生“學會”,更要指導學生“會學”。
初中 數學教學如何直觀教學初中數學教學如何直觀教學?直觀教學方式的運用,不僅是能夠幫助學生更好的理解課堂知識,老師更要在課堂上有意識的引導學生培養(yǎng)直觀思考的學習習慣,這是可以讓學生終生受益的良好學習方式。 今天,樸新小編給大家?guī)頂祵W教學的技巧.
1.模具直觀。模具直觀也就是一種實物直觀,具有鮮明、生動和真實等特點,容易引起學生的學習興趣,增強感知的積極性,使用教具或自制教具可以充分調動學生的學習興趣。教師要營造一個濃厚的學習氛圍,直接影響著課堂教學的效率。一堂好課,除了教師應把握教材,明確目標,聯(lián)系學生的實際情況外,教師還要考慮怎樣使用教具,幫助學生化解難點。模具直觀的主要特點是能夠突出觀察對象的主要部分,更好地反映數學概念的關鍵特征和數學原理的普遍規(guī)律,特別是通過學生的實際操作更有利于發(fā)展學生的思維能力。如在認識“三角形的穩(wěn)定性”時,教師采取先讓學生觀察四邊形的教具,發(fā)現(xiàn)四邊形的不穩(wěn)定性。然后去掉其中一根棒,得到三角形的教具,再讓學生拉、壓,感受到三角形沒有變化,從而使學生真正認識到三角形的穩(wěn)定性,不僅獲得了良好的教學效果;而且調動了他們的學習主動性和積極性,培養(yǎng)了他們的動手能力和思維能力。2.實際操作與觀察。小學生天性就是活潑、好動又好奇,讓學生親自動手“畫、折、量”的基礎上再進行觀察、思考,有利于對問題的理解。例如,在教“三角形三條邊的長短關系”時,每個學生都動手,讓他們各自畫、剪各種形狀的三角形,然后,再讓學生進一步度量長短,觀察發(fā)現(xiàn)其中有什么規(guī)律存在。在此就可以培養(yǎng)學生的問題意識,讓學生感受為什么任意一個三角形的兩邊之和一定大于第三邊,其道理何在。借助三根小棒,先取自己的各自三角形的三條邊的長短,觀察三條邊的關系,有何特征。再匯報同桌的情況,最后驗證書中給定的數據先擺兩根圍成一個角,再用第三根去圍,然后進行觀察,看結論是否成立。同時還應用反證法即如果兩邊之和小于第三邊,會產生什么情況則圍不成一個三角形。再觀察,如果兩邊之和等于第三邊,又會產生什么情況則圍成一條重疊在一起的線段,通過反證法,進一步調動了學生們的學習興趣,大家勇于探索、熱情高漲。與此同時,繼續(xù)推出誰能證明“任意一個三角形的兩邊之差一定小于第三邊”的問題,經過了一番的努力,學生學習的興趣也就更加濃厚了,對問題的理解也就更加深刻了,從而也就提高了我們的教學效率。
3.圖像、線段直觀。在應用題的教學中,常常可以將題目中的條件和問題用線段圖表示出來,使量與量之間的關系清晰明了,便于學生理解。如教學四則混合運算和應用題:“小方家買來一袋大米,吃了3/5,還剩15千克,買來大米多少千克”學生只從文字上不易明白15千克與3/5的關系,而用圖表示就容易理解15千克與3/5的各自對應關系,列式解答也就容易了。在當前的教學實踐中,圖像直觀采用以投影儀、錄像機、計算機為主的電化方式,變靜態(tài)為動態(tài),效果更好
二十四、 說明方法:
數學“源于現(xiàn)實,寓于現(xiàn)實,高于現(xiàn)實”,數學知識來源于生活實際,生活本身就是一個巨大的數學課堂。如果脫離生活現(xiàn)實談數學,數學給人感覺往往是枯燥的、抽象的。因此,在新課引人時,注意把知識內容與生活實踐結合起來,精心設問,一方面是學生關心的話題,能激發(fā)起學生的學習積極性,另一方面使學生迫切想知道如何運用所學知識解決問題,能喚起學生的求知欲。而趣味性的知識總能吸引人,趣味性的問題總能引發(fā)學生對問題的探究和深層次的思考。在新課引人時,多為學生提供一些數學史或其他有趣的知識,既能激發(fā)學生的學習興趣,又能擴大學生的知識面。三、注重知識的生成過程,提高學習能力
構建平等和諧的教學環(huán)節(jié),啟迪學生的思維
預習時完成粗讀任務。粗讀的首要任務是疏通文字,然后在此基礎上感知課文,從整體上初步地把握課文結構。結合注釋,根據上下文讀兩三遍,再連猜帶蒙,對課文內容應該能了解六七成了。粗讀中要畫出疑難詞句,以備在課堂上提交討論。
2.質疑、解難、細讀課文
3數學教學方法二創(chuàng)設情境來進行新課的引入
首先、明確重點,學會選擇性數學教學與講解。數學課堂上教師要多觀察,了解學生已經掌握的,明確學生依然存在困惑的,進行選擇性的講解。學生已經掌握的不要重復講,學生可以通過思考解決的要引導而不是直接講,學生理解掌握起來有難度超綱的知識不要講。
從揚州回家。
四、引引申詞義。
十年樹木,百年樹人。老師的教誨之恩,我終生難忘!
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