資訊標題：玉溪高中物理補習哪里好

玉溪高中物理是玉溪高中物理培訓機構的重點專業(yè)，玉溪市知名的高中物理培訓機構，教育培訓知名品牌，玉溪高中物理培訓機構師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

玉溪高中物理培訓機構分布玉溪市紅塔區(qū),江川縣,澄江縣,通�？h,華寧縣,易門縣,峨山彝族自治縣,新平彝族傣族自治縣,元江哈尼族彝族傣族自治縣等地,是玉溪市極具影響力的高中物理培訓機構。

初中 數(shù)學如何教學設計初中數(shù)學如何教學設計?做好初中數(shù)學學科的教學設計，必須解決五個問題：深挖教材，設計問題;相信學生，師生互動;注重分析，把握重點;精心設計，簡明扼要;完美小結，拓展創(chuàng)新。今天，樸新小編給大家?guī)�來教學方法。
一、讓學生明確學習目標，增強課堂學習效果

那么如何掌握多個測試呢?這就要求我們在日常學習中有意識地訓練發(fā)散思維。

此句中的“師”“伐”要用“軍隊…‘攻打”來替換。

另外，有的詞在文言文和現(xiàn)代漢語中都常用，但表示的內(nèi)容有區(qū)別，翻譯時不能用今義去推敲古義，而要用現(xiàn)代漢語中與文言文詞語的意思相當?shù)脑~去替換，以免造成誤解。

例如：

初中數(shù)學的課堂不是僅有單調(diào)而枯燥的定理和概念，數(shù)學課堂同樣可以充滿樂趣，與數(shù)學知識有關的小故事、小游戲、小謎語或創(chuàng)設情境等都可以作為課堂導入的材料。例如，可以由一個現(xiàn)實的例子：移動公司開辦兩種業(yè)務收費服務，一種是月租金20元，每分鐘0.2元，另一種是沒有租金，每分鐘0.6元。你認為哪種收費服務方式比較合適?從而引出《一次函數(shù)》的內(nèi)容。講“開方”前，可以出“醫(yī)生提筆”的謎語，可以由“大漠孤煙直”的詩句引出“垂直”概念。在講《相似圖形》時，可以讓學生把自己的照片和自己做對比，找出相似因素。這樣，學生變在教師創(chuàng)設的愉悅氛圍中不知不覺的進入了學習狀態(tài)，自主的配合教師完成了教學任務。二、實踐導入

在生活中處處可見數(shù)學知識的影子，相應的，數(shù)學知識中也包含生活的味道，這需要教師深入教材知識研究，將看似“拒人千里”的數(shù)學知識內(nèi)容生活化，讓學生用生活的視角洞察知識的形體結構。換句話說，就是讓學生看到學習數(shù)學知識的現(xiàn)實意義及數(shù)學知識的實踐應用。例如，生活中我們經(jīng)常提到分期付款、降水概率等問題，這些都可以用數(shù)學知識理論解釋，即統(tǒng)計及概率等。再如，對平行這一數(shù)學內(nèi)容進行講解時，教師可以開門見山、直截了當?shù)貙⑵叫械母拍钫f出來。在了解了其概念之后，教師可讓學生對該概念進行生活化的聯(lián)系，學生則會舉出例子：等級相同但不具有隸屬關系的兩個機關單位屬于平行狀態(tài);作業(yè)本中的橫格線互相平行等。教師將現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象融入知識學習中，能培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決生活實際問題的能力。
3.創(chuàng)設問題情境

導思，提高學生思維品質(zhì)。

指導學生善于質(zhì)疑問難
古人云：“學起于思，思源于疑�！笨茖W的發(fā)明創(chuàng)造往往是從質(zhì)疑開始的，從解疑入手，因此，課堂教學要依據(jù)教材內(nèi)容特點，在新舊知識的連接點上，設計問題情境，如教學“分數(shù)化小數(shù)”時，我一改以往老師提問、學生回答的形式，組織了一個別開生面的競賽活動師生競賽，由學生報出幾個分母不是10、100、1000的分數(shù)，看誰能最快說出哪些分數(shù)能化成無限小數(shù)，等學生才計算出一兩道題時，我已判斷完畢，學生在“失敗”“驚訝”之余產(chǎn)生了疑問：為什么老師如此神速?這里面定有奧妙。學生帶著渴求的心理去思考，去探索其中的規(guī)律，初步得出結論后，我又圍繞其中“最簡分數(shù)”這一學生容易忽視的前提條件，再次創(chuàng)造問題情境，讓學生們判斷幾個非最簡分數(shù)能否化成有限小數(shù)。結果，學生照前面的結論判斷出現(xiàn)了失誤，這又促使他們?nèi)ニ伎际д`的原因，從而完善這一規(guī)律性的認識。

4中考數(shù)學復習淺談突出重點，提高課堂教學的有效性。初中數(shù)學知識點之多，內(nèi)容之廣，邏輯性之強，是其他學科所不能相比的。要想在短時間內(nèi)全面復習初中三年所學的知識，夯實基礎知識和基本技能，提高解題能力，并非易事。如何提高復習效率和質(zhì)量，是每位九年級教師和學生所共同關心的。第一輪全面復習基礎知識，加強基本技能方法訓練。要立足“三本”，以學生為本，以新課程標準為本，以教材為本。以盡心挑選的復習資料為載體，按知識塊組織復習，要讓學生搞清課本上的每一個概念、公式、性質(zhì)、公理、定理以及基本的數(shù)學思想方法等，抓住基本題型，幫助學生再次加深理解各知識點的來龍去脈，完善學生的知識結構體系，不應一味的讓學生做大量習題，這樣必將會促進第二三輪的復習效果。例如復習到有關函數(shù)的知識點時，結合學生的實際情況，可從函數(shù)概念的形成開始，讓學生加深對這一思想的深刻理解等等。第二輪復習是第一輪復習的延伸和提高，要根據(jù)學情突出重點，抓好中考熱點，解決好在第一階段所遺留的問題，側重訓練和提升學生分析問題和解決問題的能力，要求學生一定要做到“會題不丟分”。

一篇文章有了明確的中心和合理的思路之后，最終的成敗要取決于運用語言文字的能力。中考作文評分標準中對于語言的基本要求是，“通順，沒有病句”。作文評分標準中語言一項明確規(guī)定，文中有1至3個病句尚可評為二類，有4至6個病句就屬于三類了。因此，語言的通順與否是極為重要的。各類不同文體對語言的要求我們在前面分體指導中都有具體說明，這里不再重復。不論哪一種文體，語言的準確和簡潔都是必須要做到的。

2：準確使用標點符號。

3打造數(shù)學魅力課堂善于滲透數(shù)學思想方法

聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生學習興趣

課堂教學氣氛是影響課堂教學效果的一種重要因素,也是構成課堂教學情境的重要組成部分。實踐表明,只有在活躍的課堂教學氣氛中,學生才能積極地參與教學中的思維創(chuàng)造活動,才能與教師一起把課堂教學搞得有聲有色,共同創(chuàng)造出良好的課堂教學效果。而教學中的幽默恰能起到活躍課堂教學氣氛之功效。例如:在教學長度單位的一節(jié)練習課上,我讓學生填合適的單位,一張床的長度是2(?搖?搖),有學生說是2厘米,我沒有馬上肯定對錯,而是開了個玩笑:“老師第一堂課就講過,同學們的小手指甲的寬就是1厘米,今天老師布置一個任務,晚上睡覺時就睡在自己的小手指甲上,看看有誰能睡得下�！�

鼓勵學生標新立異，誘發(fā)靈感
靈感是一種直覺思維，它大體是指由于長期實踐不斷累積了經(jīng)驗和知識而突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路，它是認識上質(zhì)的飛躍，靈感的發(fā)生往往伴隨著突破和創(chuàng)新。在教學中，教師應及時捕捉和誘發(fā)學生學習出現(xiàn)的靈感，對學生別出心裁的想法、違反常規(guī)的解答、標新立異的構思，哪怕只有一點點的新意，都應及時給予肯定，并用交換角度、類比形式等方法誘導學生的數(shù)學直覺和靈感，促使學生能直接越過邏輯推理而尋找到解決問題的突破口。例如，在學習比較有理數(shù)的大小時有這樣一道題：把3/7、6/11、4/9、12/25用“>”號排列起來。對于這道題，學生通常都是采用分數(shù)化小數(shù)或先通分再比較的方法，但由于公分母太大，解答比較麻煩。為此，我在教學中，啟發(fā)他們倒過來看看，再想想還可以怎樣比大小。倒過來的數(shù)字誘發(fā)了學生瞬間的靈感，使很多學生尋找到把這些分數(shù)化成同分子分數(shù)比較大小的簡捷方法。

深入剖析，揭示概念的本質(zhì)

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