資訊標題：延安高中語文一對一輔導班

延安高中語文是延安高中語文培訓機構的重點專業(yè)，延安市知名的高中語文培訓機構，教育培訓知名品牌，延安高中語文培訓機構師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經驗豐富，善于激發(fā)學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

延安高中語文培訓機構分布延安市寶塔區(qū),延長縣,延川縣,子長縣,安塞縣,志丹縣,吳起縣,甘泉縣,富縣,洛川縣,宜川縣,黃龍縣,黃陵縣等地,是延安市極具影響力的高中語文培訓機構。

自然環(huán)境、社會環(huán)境

十八、 描寫景物的方法：

學生在得到老師安排的任務后，小組內的每名成員通過主動的發(fā)言，都可將自己的說法表達出來，同時還能夠了解小組內其他成員的意見。在發(fā)言的過程中，學生們既能夠說出自己的意見，又能夠通過發(fā)言得到別人的尊重，從而不斷強化在學習上的主動探究意識。在這個過程中，小組內的每名成員的權利是一致的，每個學生都能夠通過發(fā)言將自己的想法表述給其他人。在各抒己見的發(fā)言中，學生們更加容易發(fā)現(xiàn)自身學習上的困難，找到解決問題的最佳切入點，這對深入理解問題的本質具有非常重要的作用。不僅如此，通過在分組學習過程中的主動發(fā)言，還能切實有效的提升學生學習的自信心，這能有效提高學生的自信心，更加有效的提高學生的學習成績。有利于促進學生學習方法的掌握

最后、教師要善于營造討論的課堂氛圍，激發(fā)學生的活躍情緒，讓學生在積極探討中明白數(shù)學定理，掌握數(shù)學知識。例如：在學習梯形面積的計算公式推導時，可以結合平行四邊形的變形與重組，通過小組討論、探究的形式進行公式的推導與驗證。學生在參與的過程中對知識的把握與理解更加深刻與牢固。

在函數(shù)板塊復習中，學生對函數(shù)的組合題比較發(fā)怵。為此我特意搞了一個專題，先讓每個學生都分別搜集一些自己覺得比較重要的、試卷中常見的、以及自己在解答中存有困難的，關于函數(shù)知識的問題。接著在小組交流中初步將這些問題匯總、分類，如關于求解析式的、關于求交點的、與面積有關的、關于實際問題處理的、與幾何聯(lián)系成份較多的等等。然后在課堂復習中，選取其中較典型的幾個組合題，進行問題的構成分析，比較函數(shù)問題的“組構特征”，讓學生體會綜合題的組成特點，及解答時的處理手段。最后為了便于學生理解與記憶，與學生一起總結與編撰了一個口訣：“平面直角坐標系，象限符號要牢記;直線雙曲拋物線，圖象性質放第一;四個函數(shù)是根本，待定系數(shù)求解析;交點方程巧面積，幾何建模數(shù)形理;平轉翻折動點走，設定參量找聯(lián)系;語言轉譯覓條件，板塊書寫最整齊;樹立信心不言棄，恐函之癥定可醫(yī)。”取名為“愈恐函訣”。這里要注意一件事，就是這個口訣的得到一定要讓學生共同參與，要讓學生自主體會，要讓學生感到是他們自己總結得到的，而不是教師外加給他們的，教師只是進行了一些文字方面的修改，使之變得更易上口而已。這樣學生會加倍地珍惜這個口訣，會主動地有意識地去使用這個口訣。實踐表明，有了這個口訣，學生對函數(shù)形成了一個總的印象，不僅了解了函數(shù)問題的一般組構特征，還明確了這些問題的解決手段。此后，學生對函數(shù)組合題地處理能力有明顯提升。高頻考點的全面調查計劃事物總有它一定的法則，中考也不例外。這就需要我們做有心人，認真觀察，潛心研究。初中數(shù)學的知識點較細的劃分大約有150個左右，如果稍粗一些大概可分成60個左右。其中，有些知識點在中考中出現(xiàn)的頻率較高，也有些知識點很少出現(xiàn);有些知識點比較淺顯，有些知識點就是為了提高區(qū)分度;有些知識點變化較少，有些知識點時常翻新。這些特點學生未必能有效體會，但教師要心里有數(shù)，而且在出題或選題時要有意識地進行滲透。同時還要留心每一位學生這些知識的掌握情況，認真做好記錄，切實做到定人定點，提高個別輔導的效果。

比如：講三角形內角和定理時，利用“幾何畫板”隨意畫一個三角形，度量出它的三個內角并求和，然后拖動三角形的頂點任意改變三角形的形狀和大小，發(fā)現(xiàn)無論三角形怎么變，三個內角的和總是180度。又如，是一個無限不循環(huán)小數(shù)，在以前教學中這個結論是老師直接告訴學生。而計算器進入課堂后，學生就能利用計算器通過不足近似和剩余近似的方法估計的大小，得到越來越精確的近似值，進而指出是一個無限不循環(huán)小數(shù)的事實，為后面學習無理數(shù)打下基礎。

課文中的文章畢竟是有限的，如果希望只學習課文，就能立竿見影地達到提高閱讀能力的效果是不現(xiàn)實的。因此，我們要擴大自己的閱讀面，在課外廣泛閱讀。只有真正的提高了自己的閱讀能力，才能在考試中取得好成績，才能迅速地擴大自己的知識面，這也是我們學習閱讀的目的所在。

(三)、文言文閱讀能力的提升。

概念的練習宜生動有趣

強調理解

不是……就是……既……又……不是……而是……

1．（既然）你答應找小蘭一起去看畫展，（就）應該準時去找他。

趣教的關鍵在教師

創(chuàng)設導入情境能夠激發(fā)興趣，但一堂課僅靠開始時的學習熱情是遠遠不夠的，要想方設法地保持學生的興趣和熱情。在教學中教師根據(jù)不同的內容和學生身心發(fā)育特征，創(chuàng)設一些內容各異、難易有別的實踐活動，更有利于學生保持學習熱情和理解數(shù)學知識。在學習“幾何體的截面”時，可以采取分組教學的方式，提前準備土豆、地瓜等物品，讓學生自己動手去切割成正方體，并觀察截面的形狀。這種實踐學習方式能夠極大地調動學生學習的積極性，體驗自主探究的喜悅，加深對結論的理解。再如，學習同類項定義時，為了讓學生更好地理解同類項的內涵與外延，可以設計“找朋友”小游戲：在提前制作好的卡片上寫上單項式，讓學生去找自己的好朋友——同類項，通過學生參與活動，豐富了教學形式，寓教于樂，學生印象深刻，記憶持久。教師只要認真鉆研教學內容，找準實踐活動的切入點，就能激發(fā)學生的學習熱情，提高課堂效率。

“興趣是最好的老師”，因此要想建構高效初中數(shù)學課堂，首先最重要的就是調動起學生們學習數(shù)學的積極主動性。單純的導入數(shù)學知識是每一位學生都不愿意面對的，更不用說調動學習興趣了。在教學中我們可以嘗試把枯燥復雜的數(shù)學知識放置到生動活潑的情景教學模式中去，既有聲音的感染又有圖片的形象化展示，加上適合初中學生年齡特點與實際情況的動畫教學視頻，學生在寓教于樂的歡樂氛圍中熱情高漲，參與到數(shù)學學習中來，積極嘗試各種問題的解答

三十二、 小說三要素：

2數(shù)學課堂有效性教學方法1.尊重學生在教學中的主體地位。 數(shù)學學習是學生在已有數(shù)學認知能力基礎上的建構活動，而不是對數(shù)學知識的直接翻版。在數(shù)學學習中，學生會表現(xiàn)出各種不同的特點，理解同一數(shù)學知識的方位、程度上也存在差異。這一切都決定了數(shù)學教學必須尊重學生的主體地位，考慮每個學生背景不同，從每個學生的實際出發(fā)進行教學，以便更好地發(fā)揮每個學生的主觀能動性。
2.強調打好數(shù)學基礎的重要性。 正如王梓坤先生所說的，“不論是學習數(shù)學或研究數(shù)學，都必須循序漸進，每前進一步都必須立足穩(wěn)固，這是數(shù)學方法中的一個顯著特點，其他科學也要循序漸進，不過數(shù)學尤為如此。前頭沒有弄懂，切勿前進。有如登塔，只有一步一步上，才能到達光輝的頂點”。當然，循序漸進不是簡單的重復，而是上升的一個過程。教師既要引導學生對數(shù)學知識進行不同方位的理解，又要及時地把學生的學習切入關鍵。
3.給學生以適度的指導。 由于受認知發(fā)展能力的限制，學生的數(shù)學學習過程是需要教師的指導。但隨著教學水平的發(fā)展和學生學習的慢慢深入，教師應逐漸放手讓學生自己進行獨立的學習，減少指導，增加學習中自主探索的成分。所謂“學”的真諦在于“悟”，教的秘決在于“度”，就是說教師在教學實踐中，要針對學生在數(shù)學學習中的思維多樣性和差異性，進行適當?shù)刂笇�，以提高學生對知識的領悟能力。

最后、教師要善于營造討論的課堂氛圍，激發(fā)學生的活躍情緒，讓學生在積極探討中明白數(shù)學定理，掌握數(shù)學知識。例如：在學習梯形面積的計算公式推導時，可以結合平行四邊形的變形與重組，通過小組討論、探究的形式進行公式的推導與驗證。學生在參與的過程中對知識的把握與理解更加深刻與牢固。

2優(yōu)化數(shù)學課堂教學策略面向全體學生,重視學生數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)

體會人物的內心情感

換元法

背誦是語文學習的重要方法，\"書讀百遍，其義自見\"，背誦能使我們更熟悉文言詩句，增強語感，增強感悟能力，積累文學素養(yǎng)。這些背誦的知識，猶如儲存在頭腦倉庫中的豐富物質，一但應用時便猶如源頭活水般涓涓涌來，就不會產生\"書到用時方恨少\"的感慨。

4、養(yǎng)成讀書和寫作相伴的習慣。

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