資訊標題：南陽宛城區(qū)高中數(shù)學名師輔導

南陽宛城區(qū)高中數(shù)學是南陽宛城區(qū)高中數(shù)學培訓機構(gòu)的重點專業(yè)，南陽市知名的高中數(shù)學培訓機構(gòu)，教育培訓知名品牌，南陽宛城區(qū)高中數(shù)學培訓機構(gòu)師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

南陽宛城區(qū)高中數(shù)學培訓機構(gòu)分布南陽市宛城區(qū),臥龍區(qū),鄧州市,南召縣,方城縣,西峽縣,鎮(zhèn)平縣,內(nèi)鄉(xiāng)縣,淅川縣,社旗縣,唐河縣,新野縣,桐柏縣等地,是南陽市極具影響力的高中數(shù)學培訓機構(gòu)。

二十七、 論證方法：

舉例（或事實）論證、道理論證（有時也稱引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證、引用論證。

重視學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
課堂練習是促進學生思維發(fā)展、培養(yǎng)學生技能的有效手段，設(shè)計一些形式新、入口寬、解法活的開放性習題，會給學生提供更多的大膽思考的機會，更多的思維空間，從而培養(yǎng)學生的常新思維。如在認識“多邊形的內(nèi)角和”時，讓學生將一個平行四邊形剪去一個角，問還剩幾個角，裁剪后的圖形是幾邊形，內(nèi)角和各是多少，每多一角，增加多少度。這都在引導學生根據(jù)所學知識得出更多的答案，使學生的創(chuàng)造性思維得到有效的訓練。開放性問題具有挑戰(zhàn)性，因而有利于激發(fā)學生的好奇心，調(diào)動學生積極主動地去思考，在培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維方面又得天獨厚的優(yōu)勢。適當?shù)匮舆t評價，留給學生必要的思考空間

為此，教學時教師應(yīng)以教材中的背景資料作為導入，用幻燈片展示阿爾·花拉子米的故事，提出問題：“對消”與“還原”是什么意思”?再出示目標引導自學。其次，要注重通過目標引導學生自主學習。在教學中，教師要根據(jù)教學需要制定出相應(yīng)的學習目標，通過這些目標來引導學生閱讀教材、提出問題，進而自主學習。如在“從分數(shù)到分式”的教學過程中，教師導入新課后，提出目標：1.了解分式、有理式的概念;2.理解分式有意義的條件，分式的值為零的條件。然后引導學生自主學習教材，并對教材中的例題試解。學生自主學習后以問題“什么是分式?什么是有理式?如何求出分式有意義的條件?如何求出分式的值為零的條件”來進行檢查自主學習情況。在該過程中，教師也可在導入新課后，通過導學案引導學生完成相應(yīng)問題，然后檢查。推進設(shè)疑自學

在課堂教學中，充分利用實物或電腦軟件等直觀演示、及多樣的游戲活動，激發(fā)學生的學習興趣，消除課堂上的疲勞。如在講“四邊形的內(nèi)角和”一節(jié)時。電腦里跳躍著的形狀相同、大小相等的四邊形，完整無隙地鋪滿平面的場景并配有音樂，不僅有效地傳遞了平面鑲嵌知識，也讓學生享受著數(shù)學之美。

教師是知識的傳授者，在新課程改革之后學生成為課堂學習的主體，而教師則負責引導學生進行學習。翻轉(zhuǎn)課堂可以分為學生自主學習、學習情況反饋、教師引導這三個部分，第一個部分雖然為學生自主學習，但是作為學生學習的指引者，教師還是應(yīng)該給學生劃分學習的范圍，讓學生按照科學的學習計劃學習，只有這樣他們的學習才能變得有效。如果教師不給學生劃分好學習的范圍，因為學生個性的不同，每一個學生在學習的時候進度都會不同，這樣就會給教師的教學造成困難。

數(shù)學當中的創(chuàng)新意識主要是指：對自然界和社會中的數(shù)學現(xiàn)象具有好奇心，不斷追求新知，獨立思考，會從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，進行探索和研究。通過對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，積極引導學生將所學知識應(yīng)用于實際，從數(shù)學角度對某些日常生活、生產(chǎn)和其他學科中出現(xiàn)的問題進行研究。創(chuàng)新意識是一種發(fā)現(xiàn)問題、積極探求的心理取向。要讓學生在課堂上發(fā)現(xiàn)問題和積極探求，必須建立平等、民主的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的創(chuàng)新氛圍�！皠�(chuàng)新教育”在課堂教學中的實施，是以民主、寬松、和諧的師生關(guān)系為基礎(chǔ)的，教師必須用尊重、平等的情感去感染學生，使課堂充滿“愛”的氣氛。只有在輕松愉快的情緒氛圍下，學生才能對所學的知識產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣作為一種自覺的動機，是對所從事活動的創(chuàng)造性態(tài)度的重要條件。教學中教師要善于激發(fā)學生的學習興趣，讓每個學生積極參與到“探究、嘗試”的過程中來，從而發(fā)揮他們的想象力，挖掘出他們創(chuàng)新的潛能，保護學生的好奇心和創(chuàng)造激情，只有這樣，學生才會有自主學習，才會有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

理清文章的表達順序

新的數(shù)學課程《標準》指出：“數(shù)學應(yīng)該與學生的現(xiàn)實生活和以往的知識體驗有密切的聯(lián)系，是對他們有吸引力、能使他們產(chǎn)生興趣的內(nèi)容�！薄皬膶W生自己熟悉的生活世界中發(fā)現(xiàn)數(shù)學、掌握數(shù)學和運用數(shù)學，在過程中體驗數(shù)學與周圍世界的聯(lián)系，以及數(shù)學在社會生活中的作用和意義，逐步領(lǐng)悟?qū)W習數(shù)學與個人成長之間的關(guān)系，感受成功，增進自信�！蓖怀隽诵抡n程的核心理念關(guān)注學生的發(fā)展。數(shù)學新課程《標準》提倡：讓學生經(jīng)歷“數(shù)學化”與“再創(chuàng)造”的過程，形成自己對數(shù)學知識的理解。

合理安排復習時間。老師在課堂上講的都是中考最重要的東西，因此，學生要配合好老師，才能收到較好的效果。自主復習時，要適當超前，上課前把相應(yīng)的知識塊先預復習一遍，做些回顧性的練習，記下主要的問題，帶著問題上課，及時把關(guān)鍵性的問題與老師、同學交流，提高課堂效率;復習應(yīng)練習適量的習題，難度要加以控制，以中、低檔為主，另外，復習過程中要特別注重反思總結(jié)，編制錯題集進行糾錯，把歷次考試，特別是九年級下學期的重要考試、模擬考試中不會做的題、做錯了的題進行認真的分析，查找原因，改正錯誤，以絕后患，是被證明行之有效的一種復習方法。 老師的中考總復習教學安排通常會分為三個階段：全面基礎(chǔ)復習、專題復習和模擬訓練階段。

語言要親切，富有情感。

初中 數(shù)學習方法精挑慎選課外讀物：初中學生學數(shù)學，如果不注意看課外讀物，一般地說，不會有什么影響。高中則大不相同。高中數(shù)學考的是學生解決新題的能力。作為一名高中生，如果只是圍著自己的老師轉(zhuǎn)，不論老師的水平有多高，必然都會存在著很大的局限性。因此，要想學好數(shù)學，必須打開一扇門，看看外面的世界。當然也不要自立門戶，另起爐灶。一旦脫離校內(nèi)教學和自己的老師的教學體系，也必將事倍功半。配合老師主動學習：小學生，常常是完成了作業(yè)就可以盡情地歡樂。初中生基本上也是如此，聽話的孩子就能學習好。高中則不然，作業(yè)雖多，但是只知做作業(yè)那絕對是不夠的;老師的話也不少，但是誰該干些什么了，老師并不一一具體指明。因此，高中生必須提高自己學習的主動性。合理規(guī)劃步步為營：初中的學習是非常緊張的。每個學生都幾乎要投入自己的全部精力。要想能迅速進步，就要給自己制定一個較長遠的切實可行的學習目標和計劃，例如第一學期的期末，自己計劃達到班級的平均分數(shù)，第一學年，達到年級的前三分之一，如此等等。此外，還要給自己制定學習計劃，詳細地安排好自己的零星時間，并及時作出合理的微量調(diào)整。

2中學數(shù)學教學質(zhì)量的提升方法講課時與學生實時互動

激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣
一、師生關(guān)系融洽和諧是提高學生對數(shù)學學習興趣的必要因素

主要文言句式有五種：判斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，記住形式，便于識記和理解。

二、語文教材強調(diào)文言文的朗讀、背誦，其意圖是讓學生通過多讀多背來掌握文言知識，理解文意，培養(yǎng)語言感悟能力。誦讀可分四步進行：

1.借助注釋，粗讀課文

無論是基本的解法，簡潔的解法還是奇異的解法，這些方法都會讓學生真正體會到數(shù)學思想方法的多元性帶給他們的好處。有助于學生尋求策略技能的提高，各種解題策略的比較與驗證更可以增強學生的創(chuàng)造性與批判精神。巧設(shè)實踐活動，讓學生保持持久的學習熱情

預習很重要，你只有課前預習了，才能提前了解課文內(nèi)容。

1. 預習之前準備一本字典，先把生字詞過關(guān)。這樣方便朗讀課文，理解課文。

2. 標自然段。

3. 熟讀課文三遍(以上)。

4. 概述課文大致內(nèi)容，了解中心思想。

5. 課后題試著做一做，最好不用參考書，這樣能提高閱讀能力，培養(yǎng)獨立思考的習慣。不懂的知識課上或課后在和老師、同學一起交流、解決。

二.上課聽講法:

聽，是一種能力也是一種習慣，學會傾聽的人走到哪里都會得到別人的贊賞。培養(yǎng)聽力首先從聽課開始：

1.老師講課時，不要東張西望，要集中精神這是培養(yǎng)聽力的第一步。

2.耳朵邊聽要邊記重點，這樣方便回家、考試前的復習(筆記最好記書上)。

3.同學回答問題時，不要插嘴要聽取別人的意見改善自己的不足。即使同學回答得不夠完美，也等同學說完再補充。

三.課后復習法：

鄒韜奮說：“自覺心是進步之母，自賤心是墮落之源，故自覺心不可無，自賤心不可有。”所以要學生認識到數(shù)學概念的重要性，那么在學生心理自然就會對數(shù)學概念格外的上心自然自覺性就會被激發(fā)出來，那么理解起來就會由被動轉(zhuǎn)化為主動。我國著名數(shù)學家華羅庚曾說過：“數(shù)學的學習過程，就是不斷的建立各種數(shù)學概念的過程”�？梢姅�(shù)學概念在數(shù)學的學科中地位很高，在學生剛進入初中后教師在新生第一課上讓學生適應(yīng)初中的生活與學習的同時也會給中學生講解一些學習的方法，那么在這里就可以強調(diào)數(shù)學的重要性，強調(diào)數(shù)學概念的重中之重的地位。引起學生的重視。學生在剛進入初中后數(shù)學不比小學數(shù)學那么簡單，而是逐漸接觸函數(shù)，等比較復雜的數(shù)學問題，那么就單單是函數(shù)就有好幾種，學生想要學好函數(shù)這一塊就要充分理解各種函數(shù)的定義和概念。我們不能只為了解算數(shù)學題就只注重公式的記憶而忽視了數(shù)學的源頭概念的學習與理解。二、遵守客觀規(guī)律，教學過成不能一蹴而就懂得循序漸進

培養(yǎng)學生思維的靈活性是數(shù)學教學工作者的一個重要教學環(huán)節(jié)，它主要表現(xiàn)在使學生能根據(jù)事物的變化，運用已有的經(jīng)驗靈活地進行思維，及時地改變原始的方案，不局限于過時或不妥的假設(shè)之中，因為客觀世界時時處處在發(fā)展變化，所以它要求學生用變化、發(fā)展的眼光去認識，解決問題，“因地制宜，量體裁衣”的思維的靈活性的表現(xiàn)。讓學生多思善變，培養(yǎng)思維的多向性

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