資訊標(biāo)題：昆明高考沖刺一對一補(bǔ)習(xí)
昆明高考沖刺是昆明高考沖刺培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點專業(yè)，昆明市知名的高考沖刺培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，昆明高考沖刺培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。
1、專業(yè)的教師團(tuán)隊，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗式課堂
昆明高考沖刺培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布昆明市五華區(qū),盤龍區(qū),官渡區(qū),西山區(qū),東川區(qū),呈貢區(qū),青年路,華爾頓大廈,東風(fēng)廣場,南屏街,安寧市,晉寧縣,富民縣,宜良縣,石林彝族自治縣,嵩明縣,祿勸彝族苗族自治縣,尋甸回族彝族自治縣等地,是昆明市極具影響力的高考沖刺培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
通過分析歸納，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維
開頭通過引用名人趣事（或……的奇聞趣事），提出中心論點……（或引出……的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強(qiáng)了論述的趣味性。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入法
要讓學(xué)生多想、多說、多表現(xiàn)，充分發(fā)揮每個人的聰明才智。例如針對一元二次方程解法的教學(xué)練習(xí)�？梢猿隽藥椎烙胁煌攸c的題，讓各小組討論不同解法，學(xué)生各抒己見，互相爭辯。既溝通了知識間的內(nèi)在聯(lián)系，又從多種方法中領(lǐng)會到最佳的計算方法，更重要的是讓學(xué)生體會到思維和學(xué)習(xí)的樂趣。
第二步：代入問題，有針對性地思考。
總結(jié)性段落
并且經(jīng)常拿出來看看、想想錯在哪里，為什么會錯，怎么改正，通過你的努力，到中考時你的數(shù)學(xué)就沒有什么“病例”了。并且數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)在數(shù)學(xué)知識的運用過程中進(jìn)行，通過運用，達(dá)到深化理解、發(fā)展能力的目的，因此在新的一年要在教師的指導(dǎo)下做一定數(shù)量的數(shù)學(xué)習(xí)題，做到舉一反三、熟練應(yīng)用，避免以“練”代“復(fù)”的題海戰(zhàn)術(shù)。
一般地說，在整個作文過程中要注意三次時間。一次在開始作文前，看一看可利用的作文時間共有多少，根據(jù)總時間決定行文的速度；一次在初步構(gòu)思完成時，看用于正式行文的時間有多少；第三次在正文寫下一半時，看還有多少時間，從而決定是否按計劃展開全文，是否需要壓縮調(diào)整、簡化內(nèi)容。
整體感知的方法：
1.明確文體：記敘文；說明文；寓言童話；詩歌
2.弄清主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)：主要人物的主要事件；事件的六要素；說明方法、說明順序；理清故事情節(jié)；描寫的事物或故事
3.了解主題和作者情感：人物的思想、事件的意義；作者的情感；說明對象的本質(zhì)特征；說明的道理；抒發(fā)的感情
易混術(shù)語區(qū)分
（一）“方式、手法”的區(qū)分
首先針對一些家長的看法，我十分有必要的告訴您：其實您大可不必?fù)?dān)心孩子在考場上的應(yīng)對能力可不是做家長的能勝過的！甚至許多題連語文老師回答起來，都未必是出色考生的對手。這不奇怪，考生考前的任務(wù)就是在訓(xùn)練訓(xùn)練訓(xùn)練！不少題目的回答，他們需要的甚至只是下意識，看一眼就知道怎么處理。當(dāng)然，這不意味著現(xiàn)代文閱讀可以輕松應(yīng)對，我們必須總結(jié)出一些策略，才能減少失分，甚至得到滿分盡管這并不容易。
運用故事進(jìn)行導(dǎo)入
在練習(xí)設(shè)計中必須要與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，明確教學(xué)目的。否則會對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重的負(fù)擔(dān)，不能促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)效果。明確練習(xí)的目的可以擴(kuò)展并且深化教學(xué)內(nèi)容。
2)選材富有生活性
3 表聲音中斷、延續(xù)
每次考試后，教師應(yīng)根據(jù)教科書和大綱的要求，客觀公正地評定學(xué)生成績，不能憑主觀意愿增減分?jǐn)?shù)。在評分時應(yīng)有針對性地向?qū)W生指出學(xué)習(xí)上的優(yōu)缺點和努力方向，特別是后進(jìn)生突然考好了，可在試卷上寫些鼓勵的語言。評分的目的是為了鼓舞學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)，提高知識質(zhì)量，向?qū)W生指出哪些地方正確、哪些地方還不夠、今后怎樣改正，這等于又給學(xué)生上了一課。同時在評分時要詳細(xì)記錄下每個同學(xué)的典型錯誤，便于試卷分析和有針對性地幫助學(xué)生。教師在評講課前，要先進(jìn)行有關(guān)的成績統(tǒng)計、分析和處理，包括全班的總分、平均分、最高分、最低分、優(yōu)秀率、及格率等，以此來確定本班學(xué)生對知識的掌握情況。然后，對答卷進(jìn)行客觀的分析：一是對試卷的分析，統(tǒng)計試卷中所考的知識點及分布情況，判斷試卷的難易度和重點及難點;二是對學(xué)生答題的分析，一方面要看到學(xué)生的進(jìn)步，對有創(chuàng)見性的解題方法應(yīng)加以肯定，另一方面要找出答卷中學(xué)生出錯率較高的試題或典型的錯誤，從學(xué)生的角度仔細(xì)仔細(xì)分析其出錯原因，包括掌握知識性失誤和技能性的失誤。這樣不僅切合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際，而且有的放矢，是提高評講質(zhì)量的前提，離開這個前提進(jìn)行試卷評講是起不到作用的。第二，評講要以激勵為主，要合理評價學(xué)生。
理清文章的思路
理解重點詞語的意思
在《秒的認(rèn)識》一課中，設(shè)計教學(xué)時，我在關(guān)鍵的地方組織了學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)。第一處，在了解學(xué)生對秒的知識掌握的情況中要求學(xué)生把自己知道的知識和小組內(nèi)的 學(xué)交流，選出認(rèn)為最有價值的知識向全班同學(xué)交流。第二處，在學(xué)生明白秒針走l小格是1秒，走1人格是5秒后，讓小組內(nèi)的學(xué)牛輪流出題，從而引導(dǎo)學(xué)生會求經(jīng)過時間，認(rèn)識秒針走1圈是60秒等知識，學(xué)生在問題情境中自已創(chuàng)設(shè)問題，合作解決問題，突破教學(xué)的一個重點：時間單位的換算。
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