資訊標(biāo)題：東莞如何學(xué)阿斯伯格癥訓(xùn)練
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生命教育仍停留在口頭上
生活周刊：小土珍愛生命基金目前正在著手做哪些努力？
黑桃Q 手持“大棒”象征“王熙鳳”在府中的權(quán)威
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學(xué)會(huì)有藝術(shù)地管，學(xué)會(huì)合理的方法！
你知道問題有可能出在哪兒了嗎？
而快速閱讀的主要原理，就是直接從詞語(句、段)入手 ，整體的感知文字段，最大限度的克服文字的發(fā)音，直接在大腦中理解。
孩子注意力不集中的建議
1.提高興趣 ：孩子之所以容易在上課期間出現(xiàn)注意力不集中的情況，與其缺乏學(xué)習(xí)興趣有著很大關(guān)系。因此家長要和老師相互配合，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣和優(yōu)勢，因材施教，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
2.以身作則 ：家長是孩子一直以來的模仿對(duì)象，如果家長經(jīng)常有做事注意力不集中等情況的話，孩子自然也就會(huì)“有樣學(xué)樣”了。因此家長要注意自己的一言一行，不要給孩子帶來不良的影響。
3.營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境 ：一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境的好壞同樣會(huì)影響到孩子的注意力，尤其是當(dāng)孩子在集中做一件事情的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候如果旁邊突然有噪音或者是一些玩具的話，就很容易孩子分心，因而不能專心的學(xué)習(xí)。所以，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長不僅要注意避免噪音，同時(shí)還應(yīng)該盡量不要在書桌邊上放有零食、玩具。
4.認(rèn)真傾聽 ：在平時(shí)生活中家長還要注意多傾聽孩子說話，這是真正了解孩子的機(jī)會(huì)。同時(shí)在孩子說話的時(shí)候盡量不要打斷，讓他把自己想要表達(dá)的事情表達(dá)清楚，這樣不僅可以培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力，同時(shí)還可以培養(yǎng)他們的注意力。
3分鐘為一般
做自己的好導(dǎo)師
適當(dāng)?shù)男睦韷毫梢栽黾游覀兊挠洃浟Γ沁^度的心理壓力就會(huì)影響我們的記憶力。
8.不良嗜好
曾奇峰說，他有兩句基本的心理學(xué)原則送給所有的父母：
⑤家里的活動(dòng)是否太多，無法給孩子提供安靜的環(huán)境?
不少家長朋友對(duì)于孩子注意力障礙的原因感到費(fèi)解。專家表示，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)注意力障礙的病因比較復(fù)雜，現(xiàn)在的研究多認(rèn)為它不是由單一因素造成的，而是由生理、心理和環(huán)境等多種因素協(xié)同作用而產(chǎn)生的綜合癥狀。
1、生理因素：生理因素可以說是導(dǎo)致孩子注意力障礙的最主要原因之一，由于孩子大腦發(fā)育不完善，神經(jīng)系統(tǒng)興奮和抑制過程發(fā)展不平衡，故而孩子的自制能力差。面對(duì)這種情況，家長朋友只要教養(yǎng)得法，隨著年齡的增長，大多數(shù)孩子注意力不集中的情況是能得得到改善的。
2、病理因素：存在輕微腦組織損害、腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)代謝異常，另外，有聽覺或視覺障礙的孩子也會(huì)被誤以為充耳不聞，不注意聽或視若無睹。這些情況需要得到專科醫(yī)師指導(dǎo)下的治療才能改善。
3、環(huán)境原因：許多糖果、含咖啡因的飲料或摻有人工色素、添加劑、防腐劑的食物，會(huì)刺激孩子的情緒，影響專心度。此外，孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境混亂、嘈雜、干擾過多也會(huì)影響孩子的注意力。
4、心理因素：家庭教育不良的教育方式導(dǎo)致孩子心理壓力過大，尤其對(duì)孩子來說，自己注意力不好，情緒上有壓力，學(xué)習(xí)的過程又跟不上老師家長的要求時(shí)，家長又過多的批評(píng)、數(shù)落，會(huì)使孩子的“注意力問題”更加嚴(yán)重。而孩子為了逃避父母給予的過重負(fù)擔(dān)，便下意識(shí)地通過一些行為來達(dá)到目的，也就無形中形成“注意力問題”。
①父母教養(yǎng)態(tài)度是否一致?
初練可以每次只做三分鐘，每周做23次，看加算量有無進(jìn)步？錯(cuò)誤是否減少？到3周后增加到5分，每周34次。
（13）游戲棒
橘子。橘子含有大量維生素A、B1和C，屬典型的堿性食品，可以消除大量酸性食品對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)造成的危害。考試期間適量常吃些橘子，能使人精神抖擻。此外，檸檬、廣柑、柚子等也有類似功效，可代替橘子。
有些孩子在課堂上的紀(jì)律很好，但是他們的聽課效率很低，學(xué)習(xí)成績提高不上來�？瓷先ニ亩硕苏�，可是思緒卻飛揚(yáng)得無邊無際。她的優(yōu)勢在于記憶力比較好，課堂上這么斷斷續(xù)續(xù)地聽著，偶爾老師也會(huì)體溫，憑著前面的印象和同學(xué)的一些提示，還能應(yīng)付一下�；氐郊抑凶鲎鳂I(yè)，因?yàn)橛屑议L的幫助，在相當(dāng)長一段時(shí)間內(nèi)也沒發(fā)現(xiàn)有太大的問題�？墒堑搅巳昙�(jí)下學(xué)期，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的逐漸加深，矛盾逐漸顯露出來，單憑記憶的學(xué)習(xí)已經(jīng)難以維系。
一重一輕從父母對(duì)孩子在物質(zhì)與情感兩方面截然不同的付出，我們可以解讀出許多沉重的現(xiàn)實(shí)。比如，我們可以看到社會(huì)新價(jià)值觀對(duì)傳統(tǒng)親情的重構(gòu)；可以看到物質(zhì)主義、實(shí)用主義對(duì)教育的滲透；還可以感受到應(yīng)試教育背景下，家庭教育的雙方都面臨巨大壓力和被脅迫的困境……
但是，比這些更冷酷的，是這一對(duì)比中表現(xiàn)出來的一種傾向，即成人社會(huì)對(duì)兒童世界的完全漠視和粗暴干涉即使是“給予”，也是如此自私，如此不平等。不僅情感匱乏被搪塞為“生活壓力下的疏忽”，連“物質(zhì)富足”也未必全是為孩子考慮，許多時(shí)候，這種“富足”是拿來炫耀和比較的，而這種炫耀和比較，顯然不僅限于孩子與孩子之間。
解決之道：對(duì)于這樣的孩子，爸爸媽媽一定要改變以往追求完美的教育方法，“金無足金，人無完人”，試著把責(zé)備改成鼓勵(lì)。例如：孩子喝牛奶時(shí)把杯子弄翻了，如果媽媽能換一個(gè)角度問他：“你把牛媽媽的奶灑了，要怎么辦?”可能就容易引發(fā)孩子對(duì)立時(shí)解決問題的興趣，如果只是一味責(zé)怪，會(huì)搞得孩子不知所措。
6、依賴性過強(qiáng)：“反正我慢吞吞也不要緊，爸爸媽媽會(huì)給我做的�！焙⒆觽兊钠胀ㄐ睦�。
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