資訊標(biāo)題：學(xué)南京玄武區(qū)商務(wù)韓語(yǔ)哪家機(jī)構(gòu)好

韓語(yǔ)培訓(xùn) 南京玄武區(qū)商務(wù)韓語(yǔ)是南京玄武區(qū)商務(wù)韓語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)小語(yǔ)種專業(yè)，南京市知名的商務(wù)韓語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，專業(yè)韓語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，南京玄武區(qū)商務(wù)韓語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國(guó)內(nèi)最專業(yè)的韓語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，全國(guó)連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來考查。隨著外商進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)的同時(shí)，中國(guó)的企業(yè)也在走向世界。中國(guó)駐韓商會(huì)的成立，為在韓國(guó)的中國(guó)大企業(yè)提供各方面的優(yōu)惠政策、優(yōu)質(zhì)服務(wù)，駐韓中國(guó)企業(yè)也需要懂韓語(yǔ)、了解韓國(guó)風(fēng)俗文化市場(chǎng)的人才，學(xué)生們學(xué)成畢業(yè)后進(jìn)入駐韓公司，代表我們的企業(yè)與韓國(guó)交流，為我們企業(yè)走向世界做貢獻(xiàn)。

南京玄武區(qū)商務(wù)韓語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校分布南京市玄武區(qū),白下區(qū),秦淮區(qū),建鄴區(qū),鼓樓區(qū),下關(guān)區(qū),浦口區(qū),棲霞區(qū),雨花臺(tái)區(qū),江寧區(qū),六合區(qū),新街口,溧水縣,高淳縣等地,是南京市極具影響力的商務(wù)韓語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校。

南京玄武區(qū)商務(wù)韓語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校隨著小語(yǔ)種發(fā)展越來越快，韓語(yǔ)專業(yè)也成了韓國(guó)留學(xué)熱選的專業(yè)。掌握了地道的韓語(yǔ)，而且熟悉韓國(guó)企業(yè)文化，如果回國(guó)發(fā)展，這樣的留學(xué)生肯定是大型跨國(guó)公司的。而且，這些企業(yè)的起點(diǎn)往往很高，收回留學(xué)投資也是很容易的事情。

[c]與〔〕發(fā)音相同，只是發(fā)音時(shí)要送氣。它與漢語(yǔ)聲母“c”[ci(雌)]、〔cu(促)〕 (松音) 相似。單詞： (車票) (辣椒)發(fā)音要領(lǐng)說明：“”音的發(fā)音要領(lǐng)和“”音基本相同，只是發(fā)“”音時(shí)，沖出的氣流比“”音強(qiáng)些�！啊笔巧嗝嫠蜌馊�擦音，與漢語(yǔ)“刺”、“雌”中的“c”音相同�！啊焙汀啊�、“”相拼時(shí)，與漢語(yǔ)拼音的“q”音相同。[o]發(fā)音時(shí)，嘴要半開，硬腭往下壓，舌身向后縮，雙唇稍微收攏，略呈圓形。單詞： (黃瓜) (鴨子)發(fā)音要領(lǐng)說明：韓國(guó)語(yǔ)的“”音不能發(fā)成漢語(yǔ)“o”音，要注意嘴唇向前攏成圓形之后不動(dòng)。但雙唇比漢語(yǔ)“o”更圓。韓國(guó)語(yǔ)的“”，與收音“[]”相拼時(shí)，不像漢語(yǔ)拼音里的鼻韻母“ong”那樣產(chǎn)生語(yǔ)音變體“u”。如：[tong](韓國(guó)語(yǔ))　東(漢語(yǔ))[u]發(fā)音時(shí)，開口度比“”更小，舌面和硬腭放平，雙唇向前攏成圓形，比“”更向前突出，音從舌后面發(fā)出。

     從而判斷自已是處于第一階段還是第二階段。聽力可以不斷進(jìn)步，也還有很多東西在支持。比如:對(duì)各種表達(dá)的敏感程度練到一定的程度時(shí)，很多時(shí)候，你聽到前面半句時(shí)，你的大腦就已經(jīng)自動(dòng)定出了后半句可能出現(xiàn)的詞句的范圍。

     籠統(tǒng)地說來語(yǔ)言是由單詞和語(yǔ)法構(gòu)成的，但實(shí)際上，只懂單詞和語(yǔ)法還是不行的。除了單詞，還必須掌握一些慣用句，成語(yǔ)和諺語(yǔ)，這樣在遇到時(shí)才有備無(wú)患。而除了語(yǔ)法，還需要掌握一些句型，這在前面也已經(jīng)說過了。

     舉個(gè)栗子：(烏龜)讀作[] (年輕的時(shí)候)讀作[ ]以上是最基本的連音規(guī)則。那么小伙伴們是不是認(rèn)為只要是輔音結(jié)尾的音節(jié)和元音開頭的音節(jié)相結(jié)合的時(shí)候都是把前一個(gè)輔音收音轉(zhuǎn)移到后一個(gè)音節(jié)的元音位置上進(jìn)行發(fā)音呢? 并不是這樣的，在一些特殊的情況下，即使是輔音收音結(jié)尾的音節(jié)和元音開頭的音節(jié)連接的時(shí)候，連音現(xiàn)象就不管用了，這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該用其他的音變規(guī)則來進(jìn)行發(fā)音的變化。

其實(shí)這兩個(gè)音的區(qū)分是最方便的了，的發(fā)音就是類似于z這個(gè)，而的話其實(shí)就是s。


11. 發(fā)音的區(qū)分問題

針對(duì)對(duì)韓國(guó)際貿(mào)易基層輔助人員對(duì)應(yīng)試者在外貿(mào)流程各基礎(chǔ)環(huán)節(jié)中韓國(guó)語(yǔ)專用的詞、句、篇的聽、讀、寫、譯等方面技能的檢驗(yàn)。

怎么去學(xué)習(xí)韓語(yǔ)?怎么學(xué)習(xí)韓語(yǔ)最有效? 怎么學(xué)的韓語(yǔ)最正宗?這些問題，不管你是學(xué)到了topik的高級(jí)還是中級(jí)初級(jí)或者剛剛?cè)腴T的初學(xué)者來說，都或多或少的活存在這樣的問題~ 今天的話，我們就來總結(jié)一下別人的方法，然后找到一條最適合找你的學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的方式~事半功倍的去學(xué)習(xí)韓語(yǔ)!

二.韓語(yǔ)等級(jí)考試的認(rèn)證方法

1、本項(xiàng)目采取考試認(rèn)證方法，考試合格者可獲得由中國(guó)對(duì)外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)合作企業(yè)協(xié)會(huì)和全國(guó)外經(jīng)貿(mào)經(jīng)理人職業(yè)資格認(rèn)證辦公室頒發(fā)的國(guó)際商務(wù)韓語(yǔ)考試等級(jí)證書(初級(jí))。

2、具備以下任一條件者均可參加考試

(1)具備高中以上學(xué)歷者。

(2)具備相關(guān)專業(yè)中專、技校、職校及以上學(xué)歷。

(3)愿意從事對(duì)韓經(jīng)貿(mào)聯(lián)系的人士。

3、考試形式

在學(xué)習(xí)的最初階段，你大可以不必區(qū)分一個(gè)詞語(yǔ)究竟屬于哪個(gè)陣營(yíng)，無(wú)論采取那種手段，只要將它們背下來就好。但是建議你在入門之后，大概一個(gè)月左右，將學(xué)過的詞進(jìn)行一下簡(jiǎn)單的分類，這是第一步，然后努力去探索每一類詞語(yǔ)的特點(diǎn)。詞匯既然是人發(fā)明的，必然符合一定的思維規(guī)律。你可以試著自己去總結(jié)，或者把自己當(dāng)成語(yǔ)言的創(chuàng)始人，這樣的思考會(huì)讓你站在一個(gè)高度上去看待詞匯。會(huì)讓你在那個(gè)看似毫無(wú)聯(lián)系，浩如煙海的詞匯世界中發(fā)現(xiàn)一條細(xì)細(xì)的線索，沿著它走下去，前方的道路便明朗的多。即使你在思考之后一無(wú)所獲，但是這個(gè)思維的過程讓你對(duì)單詞加深了印象，至少已經(jīng)記住了這些單詞。

    韓國(guó)語(yǔ)的語(yǔ)法點(diǎn)可謂紛繁復(fù)雜，許多初學(xué)者被迎面沖來的語(yǔ)法知識(shí)擊得頭暈?zāi)X脹。但是，請(qǐng)您記住，作為初學(xué)者，枯燥的語(yǔ)法和死板的規(guī)則不是你的伴侶，生動(dòng)的口語(yǔ)和精彩的會(huì)話才是你的財(cái)富。當(dāng)你擁有一口流利的口語(yǔ)時(shí)再去總結(jié)語(yǔ)法，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)原來“得來全不費(fèi)功夫”。

     韓語(yǔ)中的新造詞真的是層出不窮，但是因?yàn)橛械牟�沒有列入標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)規(guī)范詞形用起來很不方便。下面就來看看有哪些被列入新造詞吧，以后就可以放心大膽地像韓國(guó)人一樣說地道的韓語(yǔ)啦！ , ?已經(jīng)成為標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)的新造詞，這個(gè)單詞也是標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)？

     先看一遍韓文句子，自已理解一下，看出現(xiàn)了什么語(yǔ)法，有沒有認(rèn)識(shí)的單詞，猜一下大概是什么意思，然后對(duì)照中文譯文，看自已譯得對(duì)不對(duì)，如果有不懂的單詞，通過語(yǔ)法的對(duì)應(yīng)，看一下哪個(gè)單詞對(duì)應(yīng)哪個(gè)中文，在心里記一下它的意思。

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     這個(gè)和朝鮮族學(xué)的朝文系有很大不同，朝鮮族學(xué)朝文好比我們漢族學(xué)中文，一般畢業(yè)的去向是去朝族中小學(xué)任教，而韓國(guó)語(yǔ)或者說朝鮮語(yǔ)這類專業(yè)主要是為培養(yǎng)漢族會(huì)韓國(guó)語(yǔ)的人開設(shè)的，創(chuàng)建之初更多是為各類國(guó)家機(jī)關(guān)培養(yǎng)和輸送漢族韓國(guó)語(yǔ)人才，很多機(jī)關(guān)還屬于保密的特種行業(yè)。在企業(yè)做 翻譯 ，朝鮮族更有優(yōu)勢(shì)!

韓國(guó)語(yǔ)的韻尾(除、以外)，在與后面的元音相連時(shí)，韻尾便移到后面的音節(jié)上，與之拼成一個(gè)音節(jié)，這一現(xiàn)象叫做連音現(xiàn)象。

例：[] [] []

其實(shí)這兩個(gè)音的區(qū)分是最方便的了，的發(fā)音就是類似于z這個(gè)，而的話其實(shí)就是s。


11. 發(fā)音的區(qū)分問題

     最后需要強(qiáng)調(diào)的是, 對(duì)于韓語(yǔ), 大家只要能讀就能寫下來, 能寫就能讀下來. 根本不會(huì)有像中文一樣"生字"的問題. 看到了不會(huì)讀又不知道意思的詞在韓語(yǔ)里是找不到的. 韓語(yǔ)單詞只會(huì)有不知道什么意思的問題, 沒有不會(huì)讀的問題.

南京玄武區(qū)商務(wù)韓語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢(mèng)。學(xué)商務(wù)韓語(yǔ)就來南京玄武區(qū)商務(wù)韓語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國(guó)際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，韓語(yǔ)人才指的是在外事、外貿(mào)、文化、宣傳、教育、科研以及涉外企業(yè)等部門，能從事翻譯、管理、教學(xué)、研究等工作的專業(yè)人才。學(xué)習(xí)后能熟練掌握語(yǔ)言文化的基本知識(shí)，熟悉有關(guān)方針、政策和法規(guī)，具有堅(jiān)實(shí)的朝鮮語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和較熟練的聽、說、讀、寫、譯能力，并對(duì)韓國(guó)、朝鮮的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化有較廣泛的了解，具有較好的朝鮮語(yǔ)交際、漢朝互譯能力，能從事初步的科研工作。

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