資訊標題：南陽臥龍區(qū)學托福哪家學校好

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南陽臥龍區(qū)托福培訓學校分布南陽市宛城區(qū),臥龍區(qū),鄧州市,南召縣,方城縣,西峽縣,鎮(zhèn)平縣,內(nèi)鄉(xiāng)縣,淅川縣,社旗縣,唐河縣,新野縣,桐柏縣等地,是南陽市極具影響力的托福培訓機構(gòu)。

此外，本書為部分單詞配以同義詞，并將已考過的同義詞打上*號標記，大大豐富了考生的詞匯量，并有助于考生理解單詞詞義。

B：真是廉價貨。你應(yīng)該要求退款。

【例】We are fortunate that he's consented to share some of his experiences with us. 我們很幸運，他已經(jīng)同意與我們分享他的一些經(jīng)歷了。

【記】分拆聯(lián)想：un（不）＋preceddent（先例）＋ed→空前的

【派】indication（n. 指標；跡象）；indicative（a. 指示的）；indicator（n. 指示器）

【例】Water dissolves, transports, and precipitates many chemical compounds. 水溶解、運送化合物并使之沉降。

英語詞匯有其自身的規(guī)律和系統(tǒng)，單詞的數(shù)量雖然龐大，但構(gòu)成單詞的元素詞根、前綴和后綴等卻是有限的。常見的詞根約有300多個，常見的前綴、后綴約有100多個，如果能熟練掌握這些單詞基本構(gòu)件，就能很容易突破記憶單詞的難關(guān)。詞根、前綴、后綴是構(gòu)成單詞的三個元素，在構(gòu)詞法上叫詞素，詞根是主要元素，前、后綴為次要元素。三者是擴大詞匯量的三把鑰匙。因此，在教學中，教師應(yīng)系統(tǒng)介紹一些關(guān)于詞根、前綴和后綴的教學內(nèi)容，同時適當舉例，并引導學生舉一反三，例如：通過加了前綴un-，in-，dis-，mis-等構(gòu)成了具否定意義的詞和加了后綴-ness,-ity,-dom等形容詞名詞化的詞的歸類分析，讓學生懂得構(gòu)詞的一般規(guī)則，使學生能在此基礎(chǔ)上，知一返三，觸類旁通。這樣，學生學習新詞匯時，就能省時省力，同時還能復習和鞏固舊詞匯，降低詞匯記憶的難度，幫助學生有效地記憶單詞。

三、幫助學生利用詞匯擴展的方法記憶單詞

【派】paddler（n. 劃槳者）

我立即就被它的新穎和真實鎮(zhèn)住了。

【派】varnished（a. 上過清漆的）

【派】spontaneously（ad. 自然地，自發(fā)地）

Freshmen \' s psychological problems and its guidance

【例】He's an authority on energy sources. 他是能源方面的權(quán)威人士。//Your professor should have the authority to get something done about it. 你的教授應(yīng)該有權(quán)讓人對此采取shrunk so much that I can't wear it.

【記】和force（v. 強制，強迫）一起記

【記】組合詞：over（從頭到尾）＋all（所有的）→全面的，綜合的

consent [knsent] v. / n. 同意，贊成（approve, agree）

They set up a working party to look into the issue.
我想他會為我們發(fā)現(xiàn)了真正的問題而感到高興的。

【例】The whole 150-mile stretch is influenced by tides from the Atlantic Ocean. 整個150英里的路程受到大西洋潮汐的影響。

A good book can soften the stiff soul and refresh the sackless thinking.

【搭】an asymmetrical haircut 不對稱發(fā)型

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