3,全職老師為主的授課模式確保了課程質(zhì)量,我們且成立了課程開(kāi)發(fā)小組,加大課程研究,形成了和潤(rùn)自有的輔導(dǎo)叢書(shū),試題庫(kù),自考網(wǎng)絡(luò)課程,自考在線測(cè)試等核心教研優(yōu)勢(shì)。

在財(cái)會(huì)人才培訓(xùn)領(lǐng)域的權(quán)威性與專業(yè)性，與各大企業(yè)尤其是中小微企業(yè)建立的黏性與連接，以及對(duì)會(huì)計(jì)人才缺口的精準(zhǔn)市場(chǎng)把握，都奠定了仁和會(huì)計(jì)在職業(yè)會(huì)計(jì)培訓(xùn)領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)的領(lǐng)頭羊地位。

會(huì)計(jì)從業(yè)資格證不再需要，以后繼續(xù)教育晉升考核的重要依據(jù)新規(guī)新增內(nèi)容：第三十二條 用人單位應(yīng)當(dāng)建立本單位會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育與使用、晉升相銜接的激勵(lì)機(jī)制，把會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)人員參加繼續(xù)教育情況作為會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)人員考核評(píng)價(jià)、崗位聘用的重要依據(jù)。會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)人員參加繼續(xù)教育情況，應(yīng)當(dāng)作為聘任會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者申報(bào)評(píng)定上一級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格的重要條件。這是新規(guī)增加的內(nèi)容，相當(dāng)于把繼續(xù)教育上升到一個(gè)新的高度，以后會(huì)計(jì)升職加薪、考取會(huì)計(jì)職稱證都必須要參加繼續(xù)教育，單位招聘條件中也會(huì)加上一條“必須參加繼續(xù)教育”的字樣，“繼續(xù)教育”儼然成為從事會(huì)計(jì)工作的新“門(mén)檻”了。會(huì)計(jì)從業(yè)資格證不再需要，最嚴(yán)繼續(xù)教育將出臺(tái)，全國(guó)各地的繼續(xù)教育大革新!在這種大環(huán)境下，會(huì)計(jì)人一定要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一種思維，學(xué)習(xí)是一種習(xí)慣，學(xué)習(xí)更是一種能力，只想不勞而獲、固步自封的會(huì)計(jì)必將被淘汰出局!

在財(cái)會(huì)人才培訓(xùn)領(lǐng)域的權(quán)威性與專業(yè)性，與各大企業(yè)尤其是中小微企業(yè)建立的黏性與連接，以及對(duì)會(huì)計(jì)人才缺口的精準(zhǔn)市場(chǎng)把握，都奠定了仁和會(huì)計(jì)在職業(yè)會(huì)計(jì)培訓(xùn)領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)的領(lǐng)頭羊地位。

貨物未發(fā)卻已將銷(xiāo)售業(yè)務(wù)登記入賬。針對(duì)這種錯(cuò)誤發(fā)生的可能性，我們注師可以從主營(yíng)業(yè)務(wù)收入明細(xì)賬中抽取部分分錄，追查有沒(méi)有發(fā)運(yùn)貨物的憑證及其他佐證憑證，據(jù)以查明有沒(méi)有事實(shí)上尚未發(fā)貨卻已登記入賬的銷(xiāo)售業(yè)務(wù)。如果我們注師對(duì)發(fā)運(yùn)憑證等資料的真實(shí)性感到可疑，就應(yīng)該有必要再進(jìn)一步追查該單位存貨的永續(xù)盤(pán)存記錄，來(lái)測(cè)試存貨有沒(méi)有真正減少。