武漢兒童專注力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)是中國較早采用國際領(lǐng)先的腦電生物反饋技術(shù)進(jìn)行注意力訓(xùn)練的教育機(jī)構(gòu)。

武漢兒童專注力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)總部Talegenes LLC始創(chuàng)于美國內(nèi)華達(dá)州，中心位于洛杉磯，在加州瓦倫西亞、加州爾灣、密歇根州安阿伯、佛吉尼亞夏洛特維爾均設(shè)有研究室。

武漢兒童專注力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)是采用科學(xué)腦電生物反饋技術(shù)進(jìn)行注意力訓(xùn)練的專業(yè)教育機(jī)構(gòu)。武漢兒童專注力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)總部TalegenesLLC創(chuàng)建于內(nèi)華達(dá)州，中心位于洛杉磯，在加州瓦倫西亞、加州爾灣、密歇根州安阿伯，和佛吉尼亞夏洛特維爾均設(shè)有研究室。武漢兒童專注力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)教育在引進(jìn)腦電生物反饋技術(shù)（Neurofeedback）的同時(shí)，還引進(jìn)各國青少年家長都在熱捧的教育理念，致力于中國青少年的注意力訓(xùn)練，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，武漢兒童專注力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)注意力訓(xùn)練成效頻頻被贊。武漢兒童專注力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)以專業(yè)的科學(xué)技術(shù)、龐大的專家團(tuán)隊(duì)、專業(yè)的服務(wù)和良好的信譽(yù)深受家長和學(xué)員的好評(píng)。

注意力訓(xùn)練、學(xué)習(xí)能力專業(yè)-武漢兒童專注力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

2008年12月，Talegenes公司在中國設(shè)立武漢兒童專注力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)教育，并為武漢兒童專注力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)教育服務(wù)中國的用戶做科學(xué)細(xì)致的理論指導(dǎo)與技術(shù)支撐。

2009年起，武漢兒童專注力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)陸續(xù)在國外各合作醫(yī)院和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)共同研發(fā)的硬件和軟件進(jìn)行測試。不到兩年，武漢兒童專注力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)在國外由1個(gè)研究中心拓展到4個(gè)研究中心。開始服務(wù)國外的兒童、大學(xué)生、企業(yè)白領(lǐng)乃至國外宇航員。

2010年6月，武漢兒童專注力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)正式在中國杭州成立集開發(fā)和訓(xùn)練為一體的訓(xùn)練中心。

武漢兒童專注力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)專家團(tuán)隊(duì)領(lǐng)頭羊MargaretMacDonald教授，有著25年的兒童注意力訓(xùn)練的臨床經(jīng)驗(yàn)，是國外教育醫(yī)療專家和醫(yī)學(xué)博士。經(jīng)過幾年發(fā)展，武漢兒童專注力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)在國內(nèi)外的電子工程研發(fā)和課程研發(fā)領(lǐng)域的老師已達(dá)63位，其中獲電子學(xué)、教育學(xué)、教育心理學(xué)等博士學(xué)位達(dá)11位，獲碩士學(xué)位達(dá)51位。

武漢兒童專注力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)根據(jù)現(xiàn)代腦科學(xué)的研究成果、保障訓(xùn)練的科學(xué)性，引進(jìn)專業(yè)的腦電生物反饋技術(shù)、實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的專業(yè)性，并使用國外TalegenesNoiseDigitalReduction（NDR）技術(shù)、實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的準(zhǔn)確性，通過增加注意力波、減少分心波和緊張波，從而從本質(zhì)上增加學(xué)員的注意力。

在配合腦電生物反饋訓(xùn)練的同時(shí)，武漢兒童專注力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)還結(jié)合沙盤訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、情緒管理、習(xí)題鞏固、行為約束等訓(xùn)練輔助增加學(xué)員的注意力，進(jìn)而從各方位激發(fā)學(xué)員大腦的想象力和創(chuàng)造力。與其他手段相比，腦電訓(xùn)練保障了良久的訓(xùn)練效果；與藥物手段相比，腦電訓(xùn)練掙脫了藥物效果的反復(fù)無常、一生的依附性和反作用，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的科學(xué)、綠色性。

截至2016年，武漢兒童專注力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)已服務(wù)超過10萬人次外國學(xué)員。在中國，武漢兒童專注力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)在北京、上海、深圳、杭州、南京、天津、廣州、成都、蘇州、無錫、長沙、武漢、寧波等20個(gè)城市已成立超過60家中心，服務(wù)超過60萬人次學(xué)員。（數(shù)據(jù)來源于武漢兒童專注力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)內(nèi)部統(tǒng)計(jì)）

武漢兒童專注力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)訓(xùn)練中心環(huán)境優(yōu)美，老師循循善誘，訓(xùn)練形式豐富多樣，在學(xué)員開心學(xué)習(xí)的同時(shí)得到想要的訓(xùn)練成效。寓教于樂的訓(xùn)練方式，以及訓(xùn)練所取得的優(yōu)良表現(xiàn)，讓武漢兒童專注力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)得到廣大學(xué)員、教育專家、教育界同行的稱贊，并喜獲“中國注意力訓(xùn)練影響力品牌”、“中國教育行業(yè)十佳誠信連鎖機(jī)構(gòu)”、“杭州百萬家長信賴教育機(jī)構(gòu)”等各類獎(jiǎng)項(xiàng)超過50項(xiàng)。武漢兒童專注力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)將會(huì)一如既往地發(fā)展科學(xué)綠色的注意力訓(xùn)練，幫助更多的兒童、青少年和企業(yè)白領(lǐng)在學(xué)習(xí)、生活和工作上都可以做到心無旁騖、效率增加，開發(fā)大腦的潛能！

武漢兒童專注力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)將會(huì)一如既往地發(fā)展科學(xué)、安全的注意力訓(xùn)練，幫助更多的兒童、青少年和企業(yè)白領(lǐng)，在學(xué)習(xí)、生活和工作上都可以做到心無旁騖、效率倍增，較大限度發(fā)揮大腦的潛力！

行視

2、跳繩

　　小勇的父母都是教師，他們想盡了各種辦法，但就是無法幫小勇提升大考時(shí)的“心理素質(zhì)”，無奈之下，母親張老師帶著兒子來看心理醫(yī)生。

演講者、職業(yè)培訓(xùn)師、銷售人員都熟知軼闖趣事和隱喻的力量。他們運(yùn)用這些技巧來抓住聽眾的注意力，讓他們能自始至終聽下去，于是留下-個(gè)深刻的記憶。我們用類似的方法來產(chǎn)生“強(qiáng)烈的希掣”強(qiáng)烈的感官事實(shí)作為合適的目標(biāo)的一部分。記憶的形象在記憶過程巾甚至起到更重要的作用。在這種情形下，一個(gè)奇特的滑稽可笑或者不可能的結(jié)果會(huì)保留在記憶中很長一段時(shí)間。通過夸大你所記得的一切，如一個(gè)人的臉，你就會(huì)在記憶中常常地刻上-個(gè)難以磨滅的印象。過程可以使你把…個(gè)人的名字和臉聯(lián)系起來，在社會(huì)交往中發(fā)揮作用。在我著的《記住名字和臉》 （Remembering Names andFaces）對(duì)這個(gè)專題有詳細(xì)的記述。

如“嗨，這只蜈蚣只有41條腿。

” 7.渴望把自己的發(fā)現(xiàn)告訴別人。

8.即使在閑暇的時(shí)間也不放棄創(chuàng)造性活動(dòng)。

由于孩子大腦發(fā)育不完善，神經(jīng)系統(tǒng)興奮和抑制過程發(fā)展不平衡，故而自制能力差。這是正常的，只要教養(yǎng)得法，隨著年齡的增長，絕大多數(shù)孩子能做到注意力集中。

二、病理原因

練習(xí)后的睡眠有這么多好處，顯示出睡眠的主要功能是對(duì)記憶的處理。另外一個(gè)問題是：睡眠怎樣在第二天幫助你學(xué)得更好？或者說，缺乏睡眠怎樣影響你新的記憶形成的能力？