天津?qū)氎鎱^(qū)兒童注意力不集中機(jī)構(gòu)是中國(guó)較早采用國(guó)際領(lǐng)先的腦電生物反饋技術(shù)進(jìn)行注意力訓(xùn)練的教育機(jī)構(gòu)。

天津?qū)氎鎱^(qū)兒童注意力不集中機(jī)構(gòu)總部Talegenes LLC始創(chuàng)于美國(guó)內(nèi)華達(dá)州，中心位于洛杉磯，在加州瓦倫西亞、加州爾灣、密歇根州安阿伯、佛吉尼亞夏洛特維爾均設(shè)有研究室。

天津?qū)氎鎱^(qū)兒童注意力不集中機(jī)構(gòu)是采用科學(xué)腦電生物反饋技術(shù)進(jìn)行注意力訓(xùn)練的專業(yè)教育機(jī)構(gòu)。天津?qū)氎鎱^(qū)兒童注意力不集中機(jī)構(gòu)總部TalegenesLLC創(chuàng)建于內(nèi)華達(dá)州，中心位于洛杉磯，在加州瓦倫西亞、加州爾灣、密歇根州安阿伯，和佛吉尼亞夏洛特維爾均設(shè)有研究室。天津?qū)氎鎱^(qū)兒童注意力不集中機(jī)構(gòu)教育在引進(jìn)腦電生物反饋技術(shù)（Neurofeedback）的同時(shí)，還引進(jìn)各國(guó)青少年家長(zhǎng)都在熱捧的教育理念，致力于中國(guó)青少年的注意力訓(xùn)練，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，天津?qū)氎鎱^(qū)兒童注意力不集中機(jī)構(gòu)注意力訓(xùn)練成效頻頻被贊。天津?qū)氎鎱^(qū)兒童注意力不集中機(jī)構(gòu)以專業(yè)的科學(xué)技術(shù)、龐大的專家團(tuán)隊(duì)、專業(yè)的服務(wù)和良好的信譽(yù)深受家長(zhǎng)和學(xué)員的好評(píng)。

注意力訓(xùn)練、學(xué)習(xí)能力專業(yè)-天津?qū)氎鎱^(qū)兒童注意力不集中機(jī)構(gòu)

2008年12月，Talegenes公司在中國(guó)設(shè)立天津?qū)氎鎱^(qū)兒童注意力不集中機(jī)構(gòu)教育，并為天津?qū)氎鎱^(qū)兒童注意力不集中機(jī)構(gòu)教育服務(wù)中國(guó)的用戶做科學(xué)細(xì)致的理論指導(dǎo)與技術(shù)支撐。

2009年起，天津?qū)氎鎱^(qū)兒童注意力不集中機(jī)構(gòu)陸續(xù)在國(guó)外各合作醫(yī)院和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)共同研發(fā)的硬件和軟件進(jìn)行測(cè)試。不到兩年，天津?qū)氎鎱^(qū)兒童注意力不集中機(jī)構(gòu)在國(guó)外由1個(gè)研究中心拓展到4個(gè)研究中心。開始服務(wù)國(guó)外的兒童、大學(xué)生、企業(yè)白領(lǐng)乃至國(guó)外宇航員。

2010年6月，天津?qū)氎鎱^(qū)兒童注意力不集中機(jī)構(gòu)正式在中國(guó)杭州成立集開發(fā)和訓(xùn)練為一體的訓(xùn)練中心。

天津?qū)氎鎱^(qū)兒童注意力不集中機(jī)構(gòu)專家團(tuán)隊(duì)領(lǐng)頭羊MargaretMacDonald教授，有著25年的兒童注意力訓(xùn)練的臨床經(jīng)驗(yàn)，是國(guó)外教育醫(yī)療專家和醫(yī)學(xué)博士。經(jīng)過幾年發(fā)展，天津?qū)氎鎱^(qū)兒童注意力不集中機(jī)構(gòu)在國(guó)內(nèi)外的電子工程研發(fā)和課程研發(fā)領(lǐng)域的老師已達(dá)63位，其中獲電子學(xué)、教育學(xué)、教育心理學(xué)等博士學(xué)位達(dá)11位，獲碩士學(xué)位達(dá)51位。

天津?qū)氎鎱^(qū)兒童注意力不集中機(jī)構(gòu)根據(jù)現(xiàn)代腦科學(xué)的研究成果、保障訓(xùn)練的科學(xué)性，引進(jìn)專業(yè)的腦電生物反饋技術(shù)、實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的專業(yè)性，并使用國(guó)外TalegenesNoiseDigitalReduction（NDR）技術(shù)、實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的準(zhǔn)確性，通過增加注意力波、減少分心波和緊張波，從而從本質(zhì)上增加學(xué)員的注意力。

在配合腦電生物反饋訓(xùn)練的同時(shí)，天津?qū)氎鎱^(qū)兒童注意力不集中機(jī)構(gòu)還結(jié)合沙盤訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、情緒管理、習(xí)題鞏固、行為約束等訓(xùn)練輔助增加學(xué)員的注意力，進(jìn)而從各方位激發(fā)學(xué)員大腦的想象力和創(chuàng)造力。與其他手段相比，腦電訓(xùn)練保障了良久的訓(xùn)練效果；與藥物手段相比，腦電訓(xùn)練掙脫了藥物效果的反復(fù)無(wú)常、一生的依附性和反作用，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的科學(xué)、綠色性。

截至2016年，天津?qū)氎鎱^(qū)兒童注意力不集中機(jī)構(gòu)已服務(wù)超過10萬(wàn)人次外國(guó)學(xué)員。在中國(guó)，天津?qū)氎鎱^(qū)兒童注意力不集中機(jī)構(gòu)在北京、上海、深圳、杭州、南京、天津、廣州、成都、蘇州、無(wú)錫、長(zhǎng)沙、武漢、寧波等20個(gè)城市已成立超過60家中心，服務(wù)超過60萬(wàn)人次學(xué)員。（數(shù)據(jù)來源于天津?qū)氎鎱^(qū)兒童注意力不集中機(jī)構(gòu)內(nèi)部統(tǒng)計(jì)）

天津?qū)氎鎱^(qū)兒童注意力不集中機(jī)構(gòu)訓(xùn)練中心環(huán)境優(yōu)美，老師循循善誘，訓(xùn)練形式豐富多樣，在學(xué)員開心學(xué)習(xí)的同時(shí)得到想要的訓(xùn)練成效。寓教于樂的訓(xùn)練方式，以及訓(xùn)練所取得的優(yōu)良表現(xiàn)，讓天津?qū)氎鎱^(qū)兒童注意力不集中機(jī)構(gòu)得到廣大學(xué)員、教育專家、教育界同行的稱贊，并喜獲“中國(guó)注意力訓(xùn)練影響力品牌”、“中國(guó)教育行業(yè)十佳誠(chéng)信連鎖機(jī)構(gòu)”、“杭州百萬(wàn)家長(zhǎng)信賴教育機(jī)構(gòu)”等各類獎(jiǎng)項(xiàng)超過50項(xiàng)。天津?qū)氎鎱^(qū)兒童注意力不集中機(jī)構(gòu)將會(huì)一如既往地發(fā)展科學(xué)綠色的注意力訓(xùn)練，幫助更多的兒童、青少年和企業(yè)白領(lǐng)在學(xué)習(xí)、生活和工作上都可以做到心無(wú)旁騖、效率增加，開發(fā)大腦的潛能！

天津?qū)氎鎱^(qū)兒童注意力不集中機(jī)構(gòu)將會(huì)一如既往地發(fā)展科學(xué)、安全的注意力訓(xùn)練，幫助更多的兒童、青少年和企業(yè)白領(lǐng)，在學(xué)習(xí)、生活和工作上都可以做到心無(wú)旁騖、效率倍增，較大限度發(fā)揮大腦的潛力！

沒有動(dòng)力，感到厭煩，沒有興趣。

焦慮，壓力和煩惱。

家長(zhǎng)不妨試著采用以下的方法來進(jìn)行培養(yǎng)他們的注意。

而實(shí)際上，心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)也證明，記憶形象的物體比記憶抽象的名詞概念效果要好，而且形象越生動(dòng)，記憶效果越好。

注意是為任務(wù)服務(wù)的，任務(wù)越明確，完成任務(wù)的愿望越迫切，注意就越能集中和持久。要想使孩子的注意持久，成人不能強(qiáng)迫他做什么，而要讓他知道為什么要這樣做，激發(fā)他做好這件事的愿望。

因此，在活動(dòng)之前，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)幫助孩子明確活動(dòng)的目的和要求。在活動(dòng)過程中，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)及時(shí)提醒孩子，使其注意力始終指向某個(gè)方向。

例如，家長(zhǎng)和孩子種一顆豆放在窗臺(tái)上。初幾天，孩子可能出于好奇而經(jīng)常來看一看。但時(shí)間久了，興趣趨于淡化，自然不會(huì)來光顧了。

4. 信息處理測(cè)評(píng)

可以看得出來，我的注意力總是在轉(zhuǎn)換。從這一處，跳到那一處，總是不能靜下心來。這就是我認(rèn)為連線時(shí)代的壞處。當(dāng)一個(gè)人總是對(duì)信息感到饑渴的時(shí)候，他就無(wú)形中產(chǎn)生了一種信息焦慮。而這種焦慮會(huì)讓人難以集中注意力。