新聞標題：2020年汕頭sat學校推薦

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對比聯(lián)想：引起相反意義的聯(lián)想。如：back-front; boy-girl; ask-answer;奇特聯(lián)想：sad, fat, cat, shall, catch, bag（悲傷的， 肥的， 貓， 將， 抓住， 書包）；fine, kite, tie, line, fly, sky（好的， 風箏， 系， 繩索， 飛， 天空）。

（4）合成與分解法。

要將孩子的英語學習和實際生活結合起來

這個中心將為沿腦膜炎地帶做長期天氣預報。當?shù)匦l(wèi)生官員就可以計劃在時機為人們接種疫苗。這種疾病經常是在干燥的灰塵天氣中肆虐。

建議大家在使用此書練習的時候盡量遵循以下步驟：

3學習英語口語的技巧

3、為考生針對某個問題的討論部分，當考生開始闡述問題時，另一考生和考官會適時的插入討論，而對負責主要闡述問題的考生來說，不用太在意用適合的英語來表達自己的觀點，只需要讓對方和考官能夠理解自己所闡述的問題就可以。

這時候又出現(xiàn)了一個奇怪的插曲。

長期以來受應試教育的影響，中學英語課主要以傳統(tǒng)的教學方法為主，更多地強調詞匯、語法等概念化知識的學習而忽視了口語技能的訓練，口語教學不僅沒有得到足夠的重視，而且口語教學仍然以傳授語言知識為主，傳統(tǒng)的教學方法嚴重制約著學生口語能力的提高。不可否認，詞匯、語法等概念化知識固然很重要，詞匯、語法等概念化知識學的扎實能夠使學生在口頭交際中靈活自如地運用恰當?shù)脑~匯和正確語法表達自己的想法，但是，如果忽視了學生口語技能的訓練則很容易造成學生語音語調不準，口語表達不到位，甚至在英語口頭表達時用漢語思維模式來組織語言，更嚴重的是，好多學生在用口語表達時往往缺乏自信，因為擔心犯基本的語法錯誤、害怕鬧笑話而不敢開口，導致英語口語學習上的惡性循環(huán)。因此，教師要在新的課程標準要求下積極改進教學方法，提高學生的自信心和積極性，從而達到逐步提高他們的口語水平的目的。

創(chuàng)意產業(yè)的本質特征是創(chuàng)意。

瑞加爾.潘迪亞說，加納被選中,是因為良好的合作以及這個國家有著腦膜炎傳染病的歷史。他說，在過去10年中，更好的計算機方法和觀測方法對于預測雨季節(jié)來臨的能力有了很大提高。

43. Bottoms up! 干杯(見底)！

29.You’re a sight for sore eyes.你真是稀客。

我們想用點時間來研究討論一下白天談判的情況。

【例】. I'm sweatin' for that new girl in our geo class. [University of Delaware, Newark, DE] sweet (adj)

(二) 語音要準

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（譯文：你的演講，每個人現(xiàn)在都能理解你的觀點。）

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