新聞標題：2021商丘初中物理補習

商丘初中物理是商丘初中物理培訓(xùn)機構(gòu)的重點專業(yè)，商丘市知名的初中物理培訓(xùn)機構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，商丘初中物理培訓(xùn)機構(gòu)師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

商丘初中物理培訓(xùn)機構(gòu)分布商丘市梁園區(qū),睢陽區(qū),永城市,民權(quán)縣,睢縣,寧陵縣,柘城縣,虞城縣,夏邑縣等地,是商丘市極具影響力的初中物理培訓(xùn)機構(gòu)。

通計一舟，為人五;為窗八;為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一。(《核舟記》)

在全球經(jīng)濟一體化的今天，包括英語在內(nèi)的外語學習越來越被重視，學習外語的孩子年齡也越來越小。相比之下，作為母語的語文教育卻越來越受冷落，就連“家庭補課”也沒有哪個家長會考慮到“補習語文”。

在課堂教學中，要重視培養(yǎng)學生的思維能力。善于不失時機的給學生創(chuàng)設(shè)機會，大力提倡開放式思維，把導(dǎo)致結(jié)論的全部思維過程活脫脫地展現(xiàn)在學生面前，給學生以最大程度的數(shù)學思維能力培養(yǎng)和熏陶。要鼓勵學生以探索者的身份去發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)規(guī)律，尋求成功。在講解中，注意分析知識發(fā)生的過程，經(jīng)常安排學生自己分析、思考某個結(jié)論的推導(dǎo)過程，學生經(jīng)過自己的探索，跨越了障礙，往往十分欣喜，為自己“思維的成果”而倍感“思維的快樂”。

在各小組成績均衡的前提下，開展各組之間的競爭，主要包括紀律和成績兩個方面，突出成績方面的競爭。競爭過程中必須做到細化、量化。紀律方面必須制定好切實可行的扣分、加分細則，實施過程中必須做到公平、公正、公開，同時堅持每周一小結(jié)，每月一大結(jié);成績方面通過月考計算各小組的的平均分，按分數(shù)高低排序。綜合兩個方面每月評出文明小組并予以一定的獎勵，以激發(fā)學生學習的積極性、主動性。同時，各小組內(nèi)組織開展互幫互助活動，可以實行“師徒結(jié)對”的形式，一方面幫助問題學生提高學習成績，另一方面也提高了本小組的競爭力。
四、教師要充分備課

小豬剛走不遠，就聽見有人在喊：“小豬，停一下，小豬，停一下�！毙∝i轉(zhuǎn)過頭一看，原來是大象伯伯在喊呀。小豬走了回去，問：“大象伯伯，你叫我有什么事嗎？”大象伯伯說：“小豬，你怎么亂扔垃圾��？這是很不文明的行為�！闭f著，大象伯伯就用自己的長鼻子把小豬扔的香蕉皮撿起來，走到垃圾筒旁邊把它扔了進去。小豬說：“大象伯伯，這有什么大不了的，只不過是一個香蕉皮嘛！”大象伯伯嚴肅地說：“要是每個人都象你一樣亂扔垃圾，那我們的城市不就變成了一個垃圾城市了嗎？而且，如果有人踩到香蕉皮摔了一跤，該怎么辦呀？”小豬羞愧難當?shù)氐拖铝祟^，說：“大象伯伯，我知道錯了，我以后再也不亂扔垃圾了。你看我的行動吧。”

學生學習包括著課前、課中和課后的學習，針對課后學習，教師則應(yīng)該多加要求學生自己根據(jù)興趣去探索一些教材以外的數(shù)學知識，培養(yǎng)自己的獨自創(chuàng)造意識和解決問題的能力。課后自主探索的學習也是對教材知識的進一步鞏固和深化，在理解的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)造的過程。例如蘇教版初中數(shù)學七年級上冊中“走進圖形的世界”，其中有涉及到對“主視圖、左視圖、右視圖”的學習，學生在課后有充足的場地和道具來探索這個問題，他們可以借助家里的各種物體來進行主、左、右視圖的觀察。除此外，學生還可以進一步觀察物體的俯視圖、仰視圖、側(cè)視圖等不同角度的物體形態(tài)，并且可以用畫圖的方式記錄下各個角度的物體形態(tài)，然后在課堂上講解給其他學生自己觀察的結(jié)果。通過這種方式學生之間也可以進一步地進行數(shù)學問題交流，極大拓寬了數(shù)學學習的空間，把教材的局限性縮小。

此時，又發(fā)現(xiàn)了新的“問題”：為什么許多同學算出的橫截面的面積會不一樣呢?在引導(dǎo)學生分析問題產(chǎn)生的原因：由于測量樹干的位置不同，所以得到的橫截面的面積也不同。這樣通過發(fā)現(xiàn)問題到解決問題，不僅使學生弄清知識的疑難點，而且使學生意識到：遇到“問題”不要放棄，只要堅持下去，不斷努力，才能最后成功。既提高了學生對挫折的耐受力和克服困難的勇氣，又有利于良好個性品質(zhì)的形成。豐富知識，構(gòu)建良好的認知結(jié)構(gòu)

4樹立學生學好數(shù)學的信心創(chuàng)設(shè)適合學生發(fā)展的數(shù)學問題情境

這樣采用類比方法引入概念更有利于學生理解一元二次方程的概念，并能很好地與一元一次方程相區(qū)別，既掌握了概念，又可以避免了概念的混淆，學生們很快地掌握了一元二次方程的概念，并能比較熟練地進行概念的應(yīng)用。類比導(dǎo)入法運用了對比分析的做法，聯(lián)系舊知，提示新知。這種比較有利于學生明白前后知識的聯(lián)系與區(qū)別，而教師引導(dǎo)學生比較知識的各個側(cè)面，揭示了教學的重點和難點，從而對前后聯(lián)系密切的知識教學具有溫故知新的特殊作用。運用這種方法一定要注意類比的貼切、恰當，兩種知識之間有很強的可類比性，才能使學生同中求異、異中求同，深刻理解并掌握知識。

根據(jù)學生情況確定分層教學目標

為什么在全球“漢語熱”升溫的同時，國內(nèi)的漢語教學卻遭到“冷遇”呢?“其實國外漢語和國內(nèi)語文教學本身沒有矛盾，不存在一個熱另一個就得冷的對立面”，暨南大學大二學生小孫說，但在整個社會的升學、就業(yè)比拼中，外語都相當重要，怎么可能讓學生和家長不看重外語學習呢?“最簡單的例子，英語要過四、六級，但中文的水平考試卻沒有，更沒有單位會考你會不會把字寫對了，所有東西都電子化了……”

3建立和諧的數(shù)學課堂氛圍幽默能有效地活躍課堂氣氛

如果需要解決的數(shù)學問題問的是不計算的結(jié)果,但該方法或方法尋求解決方案,可以應(yīng)用的方法不是一個,解決的方法是不止一個,和學生可以有多種方式來解決,答案可能不是相同但不同。這種情況屬于不同思維的應(yīng)用。

使學生學得全而深，而不是將課本的知識再從頭至尾認真講解一遍。只有這樣，才能使學生的情感和理智全部投入到學習中去。這一點在數(shù)學教學中可以得到教好的體現(xiàn)，所以我們數(shù)學教學中，要從我們身邊的生活數(shù)學現(xiàn)象不斷的設(shè)問，從而激發(fā)學生對數(shù)學學習的欲望，讓他們通過學習來滿足這種欲望。同時要營造民主、和諧的課堂教學環(huán)境，加強非智力因素的教學�！罢n內(nèi)情緒化”很大程度上要靠教師調(diào)節(jié)。

之前學習英語大多是高中大學生，而現(xiàn)在初中小學生卻占較大比重。

教材中的概念、定理和公式要在理解的基礎(chǔ)上加以記憶。每一個新的學習定理公式,首先盡量不要看答案,做一個例子,看看你能掌握多少,完成后,然后比較答案,看到結(jié)果,即使錯了也無妨,這將讓你加深對定理的理解。在未來，我將應(yīng)用我所學到的。

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