昆明電商設計培訓學校成立于2003年，是一所集設計培訓、教育教學、

設計應用知識推廣、設計課程研發(fā)于一體的集團化連鎖教育機構。

2003年，昆明電商設計培訓學校創(chuàng)始人在昆明創(chuàng)辦工作室，

昆明電商設計培訓學校正式成立。

2015-2016年，公司進行第一次改革，確定

“互聯(lián)網(wǎng)視覺教育專家”的發(fā)展定位，圍繞“做最負責任的教育，實現(xiàn)學員價值”的初心，致力于為社會培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)設計領域的實

戰(zhàn)應用型人才。如今，昆明電商設計培訓學校已在全國多個城市擁有校區(qū)，成功打造昆明東川區(qū)版式設計廣告公司、昆明東川區(qū)版式設計在線以及在線測評頁三大

教育平臺。集團擁有100多位設計名師，他們大多來自4A廣告公司的一線設計精英、知名設計總監(jiān)、藝術院校頂

級教授，為昆明電商設計培訓學校的課程研發(fā)、教育教學、服務管理等提供了強有力的保障。

昆明電商設計培訓學校課程由專門課程研發(fā)團隊自主研發(fā)，課程設計緊跟互聯(lián)網(wǎng)潮流，

將最前沿的設計融入課程中，并且每年持續(xù)精進課程內(nèi)容和教學建設。

目前昆明電商設計培訓學校已開設多個專業(yè)方向課程，包括UI設計、平面設計、網(wǎng)頁設計、室內(nèi)設計等專業(yè)。特別值得驕傲，

2013年由研發(fā)團隊研發(fā)的《平面設計精英課程》《網(wǎng)頁設計精英課程》《室內(nèi)設計精英課程》

榮獲國家著作權保護，2015年《電商網(wǎng)頁設計精英課程》獲得國家著作權保護。

快學習，樂設計

在昆明電商設計培訓學校，我們一直堅持“快學習，樂設計”的課程理念，讓有志于學設計的人快速、快樂、高效地學習。在快樂中

學習設計，在學習中收獲快樂！

三維五段教學法

昆明電商設計培訓學校獨創(chuàng)特色教學 為快樂保駕護航

三維：電腦、設計、藝術

五段：操作、臨摹、分析、改進、創(chuàng)作

在學習過程中，學員有章可循，無論學習哪一門設計課程，都可以找到一套切實可行的學習流程和方法。

教育培訓資質(zhì)

2003年，昆明電商設計培訓學校成立，標志著2003成為全國第八家具有教育培訓資質(zhì)的機構。

Adobe官方認證教育機構

昆明電商設計培訓學校享有Adobe創(chuàng)意大學授權培訓官方認證資質(zhì)，為學員提供簡單、快捷的認證通道，證書全球通用！

合作企業(yè)

截至目前，昆明電商設計培訓學校和6000多家企業(yè)簽約就業(yè)合作，并已向社會輸送了30多萬設計人才。

學歷教育服務

2016年3月，與北京外國語大學、福建師范大學簽訂學歷教育戰(zhàn)略合作協(xié)議，聯(lián)合開展“學歷+技能”的人才培養(yǎng)計劃。

在這里，我們不僅可以提供設計技能培訓，同時還幫助學員提升學歷，為職業(yè)發(fā)展增加籌碼！

排版設計中的趣味性，主要是指形式的情趣。這是一種活潑性的版面視覺語言。如果版面本無多少精彩的內(nèi)容，就要靠制造趣味取勝，這也是在構思中調(diào)動了藝術手段所起的作用。版面充滿趣味性，使傳媒信息如虎添翼，起到了畫龍點睛的傳神功力,從而更吸引人，打動人。趣味性可采用寓意、幽默和抒情等表現(xiàn)手法來獲得。

新聞版式設計主要運用于電子出版物和印刷出版物這兩大類型。傳統(tǒng)印刷出版物與電子出版物可相互轉(zhuǎn)化，協(xié)同呈現(xiàn)，互為補充。新聞版式設計的目的，是將出版物以完美的形式展示和傳播。隨著信息技術的發(fā)展，新聞版式設計需要突破平面的范式， 走向立體、多元、多維等基于數(shù)字時代的綜合應用，從而設計出藝術、技術、商業(yè)價值兼?zhèn)涞暮米髌贰�為此，本文從以下幾個方面對新聞版式設計進行探討。

并置構成的版面有比較、解說的意味，給予原本復雜喧鬧的版面以秩序、安靜、調(diào)和與節(jié)奏感。

獨創(chuàng)性原則實質(zhì)上是突出個性化特征的原則。鮮明的個性，是排版設計的創(chuàng)意靈魂。試想，一個版面多是單一化與概念化的大同小異，人云亦云，可想而知，它的記憶度有多少？更談不上出奇制勝。因此，要敢于思考，敢于別出心裁，敢于獨樹一幟，在排版設計中多一點個性而少一些共性，多一點獨創(chuàng)性而少一點一般性，才能贏得消費者的青睞。

版面四角以及連接四角的對角線結構上編排圖形。 給人嚴謹、規(guī)范的感覺。

水平排列的版面，給人穩(wěn)定、安靜、平和與含蓄之感。

重心型版式產(chǎn)生視覺焦點，使其更加突出。

對比調(diào)和,對比是差異性的強調(diào)，對比的因素存在于相同或相異的性質(zhì)之間。也就是把相對的兩要素互相比較之下，產(chǎn)生大小、明暗、黑白、強弱、粗細、疏密、高低、遠近、硬軟、直曲、濃淡、動靜、銳鈍、輕重的對比，對比的最基本要素是顯示主從關系和統(tǒng)一變化的效果。

應該根據(jù)具體需要確定視覺元素的數(shù)量和色彩（黑白、彩色－色系）。

強化整體布局－將版面的各種編排要素在編排結構及色彩上作整體設計。

左右兩部分形成強弱對比時，造成視覺心理的不平衡。這僅是視覺習慣（左右對稱）上的問題，不如上下分割型的視覺流程自然。

版式設計不僅僅是一項課程內(nèi)容，更是可以培養(yǎng)成為學習中的一種技能。尤其在建筑設計的學習過程中，每一個方案的表達，每一次圖紙的設計，每一段進度的匯報展示，都離不開版式的設計。版式設計通常不會作為硬性的要求，但卻是我們的最基本的專業(yè)素養(yǎng)，也是影響我們表達效果的重要因素。

重復交錯,在排版設計中，不斷重復使用的基本形或線，它們的形狀、大小、方向都是相同的。重復使設計產(chǎn)生安定、整齊、規(guī)律的統(tǒng)一。但重復構成的視覺感受有時容易顯的呆板、平淡、缺乏趣味性的變化，故此，我們在版面中可安排一些交錯與重疊，打破版面呆板、平淡的格局。

孩子喜歡的東西主要是依靠直覺、審美反映迅速、直接,他們承認圖大于文字的識別,所以在兒童書籍的創(chuàng)建應該避免發(fā)生大的文字,突出圖形和簡體字。同時圖像文本,讓孩子更容易接受。

垂直排列的版面，給人強烈的動感。

在沒有形成版式設計概念之前，制作ppt匯報文稿時，我追求的就是整體結構的一致性，每一頁的相對美觀問題，或者在技術上使用多么炫的效果。但是現(xiàn)在再做ppt時，我明白了用很簡單的手法就可以做出很令人賞心悅目的效果。下面以我做的一次英語演講ppt為例：（如圖）

并置構成的版面有比較、解說的意味，給予原本復雜喧鬧的版面以秩序、安靜、調(diào)和與節(jié)奏感。

強化整體布局－將版面的各種編排要素在編排結構及色彩上作整體設計。