新聞標(biāo)題：江陰哪里能學(xué)實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)

江陰實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)是江陰實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，江陰市知名的實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，江陰實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

江陰實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校分布江陰市等地,是江陰市極具影響力的實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

中文意思是：在美國(guó)，新古典運(yùn)動(dòng)在建筑上的反映要比在音樂(lè)或文學(xué)上的反映更明顯。

D.L. (adj)

Think carefully about the issue presented in the following excerpt and the assignment below:

這個(gè)事情，就把個(gè)人與社會(huì)掛鉤，把現(xiàn)在與過(guò)去掛鉤，高明！然后就是一幅對(duì)比鮮明的畫(huà)面有個(gè)懵懂的少年與一位風(fēng)燭殘年的老人在一起，聽(tīng)老人講述曾經(jīng)的熱血過(guò)往。

找到作者的觀點(diǎn)之后，就可以去文章找作者是如何論證自己的觀點(diǎn)的。如果基礎(chǔ)不太好，建議閱讀兩遍文章.

每個(gè)小節(jié)中，先列出該知識(shí)點(diǎn)所包含的相關(guān)概念和結(jié)論，然后對(duì)典型例題從看問(wèn)題的角度、知識(shí)點(diǎn)的歸納以及解題技巧這幾方面入手，進(jìn)行細(xì)致的分析；最后，給出練習(xí)題鞏固，每道練習(xí)題都伴有詳細(xì)的答案解析。

7. 36

既然“我”這么重要，為什么要舍近求遠(yuǎn)，舍易求難呢？

在否定句中只能用can和may。此時(shí)can’t用以代替mustn’t，語(yǔ)氣比may not更強(qiáng)。can’t中文可以翻譯為“不可能”、may not中文可以翻譯為“可能不”。

圣安德魯斯大學(xué)（University of St Andrews）的研究人員稱(chēng)，制造抓耳歌曲需要滿(mǎn)足五個(gè)重要條件。

培根）

(C)Greg was baffled by the city's local customs

Wihelm von Humboldt

（Yet） a hero is one who ... （give definition for XXX）

(E)and accurately as well

（E）10

如果這樣開(kāi)始一篇文章，實(shí)在過(guò)于直接，文章的嚼勁就不足了。

另外，作者對(duì)語(yǔ)言的把握能力雖然不如6分作文作者那樣駕輕就熟，但全篇沒(méi)有什么語(yǔ)法錯(cuò)誤，句意也很清楚，即使有點(diǎn)小毛病如拼寫(xiě)錯(cuò)誤（tragedy），句式結(jié)構(gòu)還是比較老到的。

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