杭州轉塘海珠區(qū)少兒西班牙語培訓學校隸屬于少兒西班牙語省內(nèi)專業(yè)西班牙語小語種培訓中心，是杭州轉塘一所專業(yè)的小語種人才輸出基地，我校開校時間長，師資力量大，并與國內(nèi)眾多知名企業(yè)合作，輸送專業(yè)的職業(yè)技術人才。多年來學校培養(yǎng)了成千上萬名專業(yè)技術人才，為我們的工程建設做出了奉獻。

專注于西班牙語小語種培訓打造本地區(qū)專業(yè)西班牙語人才基地；西班牙語培訓后可在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學、管理工作

西班牙語言，西班牙官方語言，拉丁美洲大多數(shù)國家官方語言，聯(lián)合國工作語言之一。美國南部幾個州、菲律賓以及非洲部分地區(qū)，也有相當數(shù)量使用者。屬印歐語系中羅曼語族西支。世界第3大語言，也有資料說是第2大或第4大語言。在七大洲中，約有352,000,000人使用，特別是在拉丁美洲國家。很多說西班牙語的人把他們的語言稱為西班牙語（Espaol），而很多說其他語言的西班牙人稱西班牙語為卡斯蒂利亞語（castellano）。

西班牙語作為“羅曼”語言，在語言結構與形態(tài)中能找到大量因子。僅從詞匯上看，大部分表達日期（月份、星期）、天文、動植物等無窮無盡與人類生存有關的詞匯。例如：草地：prado（西班牙文）；土地：tierra（西班牙文）；太陽：sol（西班牙文）。西班牙語是非洲聯(lián)盟，歐盟和聯(lián)合國的官方語言之一。在21世紀使用西班牙語作為官方語言的國家有：阿根廷、玻利維亞、智利、哥倫比亞、哥斯達黎加、古巴、多米尼加共和國、厄瓜多爾、薩爾瓦多、赤道幾內(nèi)亞、危地馬拉、洪都拉斯、墨西哥、尼加拉瓜、巴拿馬、巴拉圭、秘魯、西班牙、烏拉圭和委內(nèi)瑞拉。西班牙語也在美國、伯利茲、直布羅陀、菲律賓、特立尼達和多巴哥以及西撒哈拉被使用。

    西班牙語例句：　Se ha cansado de su trabajo.　他對工作感到了厭煩�！　� estar harto de algo 對……感到厭煩了

    西班牙語屬于拉丁語系，比英語要科學，是不要音標的拼音文字,掌握發(fā)音規(guī)則后就能夠”見詞發(fā)音”。短短的入門，學的好，就可以地道流利地讀出所有的西班牙文章,這是第一關！

    　J: Encantado de conocerte. He oído tantas cosas de tí.　很高興見到你。我聽說了很多關于你的事�！�Paula: Mucho gusto en conocerte.很高興見到你。

    對我來說，不斷支持我學下去的源動力首先是對西班牙語的喜愛。其次是因為，我打算去西班牙讀研究生。既然現(xiàn)在B1也過了，還差個B2就可以不用讀語言學校直接讀研了。而且在國內(nèi)學習航海與海洋工程學又去西班牙讀研的人寥寥無幾。這樣的話，不但深造了自己的專業(yè)，還習得一門小語種，回國后就會更加具有競爭力。

    課上與老師根據(jù)課文練習中的基本句型和語法內(nèi)容進行對話練習，從中掌握聽力和口語對話能力-聽聽聽，說不了就聽。(5) 課上積極發(fā)言，提高學習的主動性;大聲跟隨老師朗讀課文，從中掌握句子語感和語調(diào)-說說說，聽不了就說。(6) 吃準單詞的發(fā)音和單詞的詞性和詞義，不機械性地背單詞，多在句子的反復練習中掌握單詞-念念念，記不了就念(7) 最后，盡可能將課文內(nèi)容背誦下來(或者再反復讀課文五遍)，將這一節(jié)課的核心內(nèi)容全部掌握-背背背，讀不了就背。

     Han llamado a las personas cuyos apellidos empiezan por C.（已經(jīng)給那些姓名以C開頭的人打過電話了。）指人的時候，我們用quien （“他/她”）及其復數(shù)形式quienes 做引導詞。但是，與cual 及其相關形式一樣，這種做法只限于很少的情況，如正式或者書面的場合，并有可能與前置詞連用。請注意名詞及其補語從句的距離。 ej:Lo decidirá la profesora ,quien toma este tipo de decisiones.（這事取決于老師，她是做出這樣決定的人。） Lo dijo el primer ministro,a quien le preguntaron sobre el tema.（這話是總理說的，有人問過他這個問題。）