新聞標(biāo)題：2020呼和浩特玉泉區(qū)英語口語培訓(xùn)

呼和浩特英語口語是呼和浩特英語口語培訓(xùn)學(xué)校的重點專業(yè)，呼和浩特市知名的英語口語培訓(xùn)機構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，呼和浩特英語口語培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗式課堂

呼和浩特英語口語培訓(xùn)學(xué)校分布呼和浩特市新城區(qū),回民區(qū),玉泉區(qū),賽罕區(qū),托克托縣,和林格爾縣,清水河縣,武川縣等地,是呼和浩特市極具影響力的英語口語培訓(xùn)機構(gòu)。

　　A: I think our cooperation will be great.

*appeal

我以前見過她，但記不起在哪里見過。

He has been there three times the last few days.

近幾年他去過那里三次了。

d.用包括“現(xiàn)在”在內(nèi)的狀語，如：now,today,this morning(month,year,term)等。例如：-Have you met him today?-No,I haven\'t.

（8）相互代詞。如：each other，one another。

［'tmik］a. 原子（能）的

【記】聯(lián)想記憶：a（一個）+ston（看做stone石頭）+ish（使）→一石激起千層浪，怎不叫人驚訝

它可以和單、復(fù)數(shù)名詞連用，也可以和不可數(shù)名詞連用。用在以輔音音素開頭的詞前讀[]，用在以元音音素開頭的詞前讀[i]，在特別強調(diào)時讀[i:]。

I think it will rain this evening.= I think it is going to rain this evening.

9.有形的名詞前用with，無形的名詞前用by。如：

*backbone

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【例】The boss compels workers to spend more time on the job. 老板強迫工人花更多的時間在工作上。

[語法]這是一個簡單句，時態(tài)是一般現(xiàn)在時，謂語是set。

【記】發(fā)音記憶：“看停”→小孩一看到餐廳就停下不走了

［'baund］vi. 富于；充滿

【例】On the top of the hill, the arable ground has been seeded. 山頂上那片適合耕種的土地已經(jīng)進行耕作了。

*beam

經(jīng)過教學(xué)實踐，我真正體會到，在任務(wù)型教學(xué)中，教師起著語言習(xí)得的促進者、答疑者和向?qū)У淖饔�。教師是從“學(xué)”的角度來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的，學(xué)生的活動具有明確的目標(biāo)指向，具體的操作要求。在各項活動中，學(xué)生的大腦始終處于一種激活狀態(tài)，能引起學(xué)生的共鳴和興趣，整個學(xué)習(xí)過程都是積極、主動的，他們獲得的不僅僅是現(xiàn)成的知識點，還有語言運用的能力。而且隨著教學(xué)任務(wù)的不斷深化，學(xué)生語言能力的不斷提高，整個語言學(xué)習(xí)的過程會越趨自動化和自主化，學(xué)生越能創(chuàng)造性地表達自己的思想。同時，我在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了不少局限性和需要改進的地方。例如，完成一項大型的學(xué)習(xí)任務(wù)，需要占用大量的課堂時間，從短期效果看，在同等的時間內(nèi)可以通過其他方式來幫助學(xué)生，取得更大的進步。所以教師如何更新觀念，如何合理安排教學(xué)進度，如何正確處理能力培養(yǎng)和考試成績的關(guān)系，都是值得探討的問題。總之，任務(wù)型教學(xué)是一個舶來品，其產(chǎn)生和發(fā)展有其特定的背景和環(huán)境，在我國特定的外語教學(xué)條件下，廣大英語教師要結(jié)合我國的實際國情、教情、學(xué)情，發(fā)揮任務(wù)型語言教學(xué)的優(yōu)勢，真正提高中學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量。

agri-　田地，農(nóng)業(yè)agriculture（n. 農(nóng)業(yè)，農(nóng)學(xué)）

*character

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