合肥蜀山區(qū)托福培訓(xùn)學(xué)校

新聞標(biāo)題：2020年合肥蜀山區(qū)哪里學(xué)托福好

合肥蜀山區(qū)托福是合肥蜀山區(qū)托福培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，合肥市知名的托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，合肥蜀山區(qū)托福培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

合肥蜀山區(qū)托福培訓(xùn)學(xué)校分布合肥市瑤海區(qū),廬陽(yáng)區(qū),蜀山區(qū),包河區(qū),巢湖市,長(zhǎng)豐縣,肥東縣,肥西縣,廬江縣等地,是合肥市極具影響力的托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

【派】mammalian（a. 哺乳動(dòng)物的，哺乳綱的）

intoxication [ntksken] n. 醉，醉酒

【記】詞根記憶：tempor（時(shí)間）＋ary→時(shí)間很短→暫時(shí)的

annual [njul] a. 每年的（yearly）；一年一度的

一般閱讀的目標(biāo)是在保持一般閱讀速度的條件下，獲得盡可能高的理解水平，通常達(dá)到70%或80%。略讀時(shí)，理解水平略低一些是預(yù)料之中的事，平均理解率達(dá)50%或60%就可以了。

【搭】sacrificial ceremony 祭祀儀式

【記】和force（v. 強(qiáng)制，強(qiáng)迫）一起記

More and more people choose to work at home and students study from home as the development of computer technology makes it more convenient and cheaper. Do you think it is a positive or negative development?

colleague [kli] n. 同事，同僚

　　Dear Mr .Block，

　　I remember meeting him in the street.

　　我記得在街上見過(guò)他。

　　I remember to write a letter to my parents.

　　我想起來(lái)要給我父母親寫信。

　　3) \"stop + 動(dòng)名詞\"表示停止動(dòng)名詞所表示的動(dòng)作， \"stop + 不定式\"表示停下來(lái)　 做不定式所表示的動(dòng)作。

【例】The young spiders hatch in mid-spring or early summer. 年輕的蜘蛛在仲春或初夏孵卵。

略讀有下列四個(gè)特點(diǎn)：

(1)以極快的速度閱讀大量材料，尋找字面上或事實(shí)上的主要信息和少量的闡述信息。

(2)可以跳過(guò)某個(gè)部分或某些部分不讀。

(3)理解水平可以稍低一些，但也不能太低。

(4)根據(jù)文章的難易程度和達(dá)到的目的，不斷靈活地調(diào)整閱讀速度。

?“all the same”的意思是“仍然，”，例如：He\'s a bit naughty，but I like him all the same. （他有點(diǎn)頑皮，但我喜歡他。）

就我而言，背誦對(duì)一門外語(yǔ)至關(guān)。

as for sb.

as to sth.

essential=crucial

master v.

master a foreign language

master n. 主人

You are my master now.

be essential to sth.

As for me, dictation is essential to mastering English listening comprehension.

存在這種誤區(qū)的原因很復(fù)雜，大致可歸結(jié)為兩方面：一方面是教師的師道尊嚴(yán)思想較嚴(yán)重，認(rèn)為課堂就是教師的天下，應(yīng)該教師說(shuō)了算，于是上課搞“一言堂”，壓制學(xué)生中與自己不同的意見。另一方面是教師缺乏敬業(yè)精神，備課不充分，不能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容靈活設(shè)計(jì)小組合作教學(xué)的教學(xué)過(guò)程，千篇一律。

2.教師是課堂的“放羊人”

新課改要求，學(xué)生是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主人。在課堂上，教師不能越俎代庖，應(yīng)充分發(fā)揮課堂的組織、調(diào)控作用。但許多教師由于對(duì)學(xué)情把握不準(zhǔn)，要求過(guò)高，任務(wù)過(guò)于籠統(tǒng)，或過(guò)度相信學(xué)生，過(guò)度給予學(xué)生自由，導(dǎo)致把小組合作教學(xué)搞成了“放羊式”的教學(xué)模式。一上課，教師只講三言兩句，就讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，自己則悠閑地坐在講臺(tái)上，根本不參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，放任自流。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生得不到引導(dǎo)，討論不深入，流于形式，學(xué)習(xí)效果自然不會(huì)好。

3.教師是知識(shí)的

知名教育家陶行知先生說(shuō)：“學(xué)高為師，身正為范�！痹S多老師固守成規(guī)，認(rèn)為自己就應(yīng)該是知識(shí)的，自以為是。但隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生獲取知識(shí)的渠道越來(lái)越多，更加有自己的主見，而且家長(zhǎng)中不乏高學(xué)歷者，知識(shí)型家長(zhǎng)越來(lái)越多，教師的知識(shí)受到很大挑戰(zhàn)。如果教師不能及早轉(zhuǎn)變角色，難免會(huì)在學(xué)生面前出錯(cuò)丟丑。

三、小組合作教學(xué)模式中的教師角色定位

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，一個(gè)重要的教育理念是“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者，同時(shí)又是教學(xué)活動(dòng)的合作者、參與者。在小組合作學(xué)習(xí)中，教師與學(xué)生的關(guān)系是一種合作、互動(dòng)的關(guān)系。英語(yǔ)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在小組合作學(xué)習(xí)中找準(zhǔn)自己的角色。在小組合作學(xué)習(xí)中，教師角色應(yīng)定位為：

1.學(xué)生學(xué)習(xí)的“指導(dǎo)者”

在小組合作教學(xué)中，教師在充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用的同時(shí)，要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，隨時(shí)提供必要的提示、指導(dǎo)、示范，鼓勵(lì)學(xué)生積極投入小組的英語(yǔ)交際活動(dòng)；還要時(shí)刻把握小組討論的方向。如，在小組討論中，教師不可以用“雙方觀點(diǎn)都有道理”之類的話來(lái)化解紛爭(zhēng)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生思考而不是做“和事佬”，通過(guò)比較、分析、總結(jié)，后達(dá)成共識(shí)，讓小組討論的問(wèn)題出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的效果。

2.小組合作的“參與者”

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，更是學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者。小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系，使師生之間的溝通與合作、互動(dòng)與交往更加積極融洽，有效緩解學(xué)生與教師溝通的心理障礙，提高參與小組活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

3.小組活動(dòng)的“激發(fā)者”

在小組合作教學(xué)中，教師對(duì)一些具有啟迪學(xué)生思維和教育意義的問(wèn)題，要善于激發(fā)，讓學(xué)生展開討論，通過(guò)討論，讓學(xué)生得到感悟，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)文本的理解和體會(huì)。此外，在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要仔細(xì)傾聽小組學(xué)生的討論，記錄出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤，適時(shí)地指出學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)言活動(dòng)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并及時(shí)更正，幫助學(xué)生走向成熟。還要對(duì)個(gè)別注意力不集中的學(xué)生予以關(guān)注，及時(shí)提醒他們重新參與到小組學(xué)習(xí)，并向他們提供個(gè)別指導(dǎo)。

4.合作結(jié)果的“評(píng)估者”

一個(gè)科學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，不僅要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，更要重視學(xué)習(xí)過(guò)程和體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生發(fā)展的各個(gè)方面都給予關(guān)注，尤其要在學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、態(tài)度、情感、價(jià)值、信心等方面做出激勵(lì)性評(píng)價(jià)，使每一個(gè)學(xué)生都形成持續(xù)發(fā)展的能力，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)展。

neoclassical [nioklskl] a. 新古典主義的

Longevity in Japan is notably more pronounced in the countryside and in small towns such as Kamaishi, where the pace of life is less stressful than in themetropolis.

count [kant] v. 數(shù)，計(jì)算（calculate）；算入；看作，認(rèn)為 n. 計(jì)數(shù)，計(jì)算

overcharge [ovrtrd] v. 討價(jià)過(guò)高，索價(jià)過(guò)高；使過(guò)量裝填；渲染，夸張 n. 過(guò)高的要價(jià)；過(guò)重的負(fù)擔(dān)；超載

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