課程標(biāo)題:成都好的小升初補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)
成都小升初是成都小升初培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè),成都市知名的小升初培訓(xùn)機(jī)構(gòu),教育培訓(xùn)知名品牌,成都小升初培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚,全國各大城市均設(shè)有分校,學(xué)校歡迎你的加入。
1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì),掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂
成都小升初培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布成都市錦江區(qū),青羊區(qū),金牛區(qū),武侯區(qū),成華區(qū),龍泉驛區(qū),青白江區(qū),新都區(qū),溫江區(qū),雙流區(qū),郫都區(qū),都江堰市,彭州市,邛崍市,崇州市,簡陽市,金堂縣,大邑縣,蒲江縣,新津縣等地,是成都市極具影響力的小升初培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
概念的剖析是引導(dǎo)學(xué)生對概念的深刻認(rèn)識,是幫助學(xué)生對概念的準(zhǔn)確理解。剖析概念一般分三步:第一步,因?yàn)閿?shù)學(xué)概念往往就是一個(gè)命題,所以須分析清楚命題的結(jié)構(gòu),即條件是什么,結(jié)論是什么。在分析條件時(shí)要理清有幾個(gè)條件,甚至要分析什么是該命題的大前提,什么是該命題的小前提;第二步,尋找與新舊概念之間的聯(lián)系。當(dāng)然數(shù)學(xué)概念中也有很多非命題形式,對這種形式的概念就通過先抓關(guān)鍵詞,后找新舊概念之間的聯(lián)系。
借代的借體與本體之間不能加比喻詞,而借喻的喻體和本體之間一般可以加上比喻詞,構(gòu)成明喻。
4、怎樣判斷有“像”字的句子是不是比喻?
教師要重視數(shù)學(xué)教學(xué)的生活性和主體性
1.生活性。我們的數(shù)學(xué)源自生活,教學(xué)要與大自然、人類社會、生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系,盡量用學(xué)生喜聞樂見的素材喚起生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)起來必然親切、實(shí)在、有趣、易懂。
2.主體性。正如每個(gè)人只能用自己的器官吸收物質(zhì)營養(yǎng)一樣,這是別人不能代替的。所以,教師在課堂上要精心組織學(xué)生在不游離文本的前提下開展相互交流,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,使他們自己明白事理,自己掌握發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展變化的規(guī)律。回想過去的教學(xué),我們很多人追求的是教師自己所謂的教學(xué)藝術(shù),卻忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)主體的研究;學(xué)生心中究竟有什么疑問不去問,卻把力氣用在如何設(shè)計(jì)高明的問題上;學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不去考慮,卻去琢磨所謂巧妙的教法……這些做法走入了只研究教師、只研究教材而忽視了學(xué)生主體的誤區(qū)。反省之后我們應(yīng)當(dāng)重新給自己定位:教師是教育大觀園里的導(dǎo)游,一個(gè)引導(dǎo)者,主角永遠(yuǎn)應(yīng)該是學(xué)生。
例如:在全等三角形對應(yīng)邊對應(yīng)角的教學(xué)中,可以設(shè)計(jì)一組問題。如已知:ABCDBCA=D,ABC=DCB問ACB=DBC嗎?它們是對應(yīng)角嗎?ACB在ABC中的對邊是什么?DBC在DCB中的對邊是什么?AC與DB是對應(yīng)邊嗎?BC與哪條邊是對應(yīng)邊?通過對以上循序漸進(jìn)的誘導(dǎo)與質(zhì)疑,既展示了尋找對應(yīng)邊、對應(yīng)角的思維過程,總結(jié)出了其中的規(guī)律,為后面的問題解決打下了良好的基礎(chǔ)。
因式分解法
這樣采用類比方法引入概念更有利于學(xué)生理解一元二次方程的概念,并能很好地與一元一次方程相區(qū)別,既掌握了概念,又可以避免了概念的混淆,學(xué)生們很快地掌握了一元二次方程的概念,并能比較熟練地進(jìn)行概念的應(yīng)用。類比導(dǎo)入法運(yùn)用了對比分析的做法,聯(lián)系舊知,提示新知。這種比較有利于學(xué)生明白前后知識的聯(lián)系與區(qū)別,而教師引導(dǎo)學(xué)生比較知識的各個(gè)側(cè)面,揭示了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),從而對前后聯(lián)系密切的知識教學(xué)具有溫故知新的特殊作用。運(yùn)用這種方法一定要注意類比的貼切、恰當(dāng),兩種知識之間有很強(qiáng)的可類比性,才能使學(xué)生同中求異、異中求同,深刻理解并掌握知識。
奶奶在我出生之前就已經(jīng)退休了。奶奶說,在我出生之前的那段日子里,她過得非常輕松快活,臉上也沒有皺紋,頭發(fā)雖然有點(diǎn)白,但不仔細(xì)看,還察覺不到。
教師在對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的過程中,必須將理論與實(shí)踐有效結(jié)合起來,因?yàn)橹挥性谧鲱}過程中,學(xué)生才會真正體會到數(shù)學(xué)技巧的妙用。例如:對于某一知識點(diǎn),如果老師讓學(xué)生通過做大量的題目去掌握知識點(diǎn),那么將會大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,老師可以將與知識點(diǎn)有關(guān)的題型對學(xué)生進(jìn)行一一講解,學(xué)生在理論的指導(dǎo)下再去練習(xí),不僅使學(xué)生的思路更加清晰,而且能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧是否會對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生促進(jìn)作用,關(guān)鍵在于教師是否對學(xué)生進(jìn)行了正確的引導(dǎo)。數(shù)學(xué)教師都有豐富的做題經(jīng)驗(yàn),教師要不吝惜將自己的經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生分享。一旦學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)效率將會大幅度提高。
渲染是指用水墨或顏色烘染物象,分出陰陽向背,增加質(zhì)感和立體感,加強(qiáng)藝術(shù)效果,亦可作“設(shè)色”解。清代惲壽平謂:“俗人論畫,皆以設(shè)色為易,豈知渲染極難,畫至著色,加入爐篝,重加鍛煉,火候稍差,前功盡棄。”
這里有一個(gè)問題要問大家,什么問題呢?”學(xué)生立刻會意,很快說出一共有多少個(gè)玉米棒,然后由學(xué)生列出算式。教師繼續(xù)說:“忽然有一天,有一只拿著香蕉的小猴子路過這里,它扔掉香蕉,偷偷地掰掉了一個(gè),然后又很快地溜走了。(出示猴子偷玉米的過程。)第二天,王爺爺來了一看,啊!王爺爺他說什么了呢?”學(xué)生很快說:“玉米怎么少了一個(gè)!”“那現(xiàn)在是多少玉米呢?”于是學(xué)生之間七嘴八舌,議論紛紛。教師接著問:“該如何列算式算出結(jié)果呢?”于是學(xué)生有的陷入苦思,有的比比劃劃,有的在兩兩交談議論。學(xué)生很快地列出了算式。這樣的教學(xué),入情入理,情境與數(shù)學(xué)問題相映相融,學(xué)生學(xué)習(xí)起來心情舒暢,興趣盎然,整個(gè)學(xué)習(xí)的過程也順理成章,水到渠成。教師所創(chuàng)設(shè)的情境問題,為學(xué)生創(chuàng)造了異想天開的機(jī)會。
首先就是聽,一是要認(rèn)真聽,二是要會聽。認(rèn)真聽當(dāng)然不在話下了,不認(rèn)真什么課也學(xué)不好的。關(guān)鍵是要會聽。聽老師講課的時(shí)候,一定要抓住老師講的中心內(nèi)容,也就是老師講這個(gè)的主要目的。我們平時(shí)說話都有一個(gè)目的,老師講課也一樣。所以,在聽每一堂課之前,你心里一定要明白,我聽這一堂課的主要目的是什么。然后,帶著這個(gè)目的,有意識地去聽。這樣,一課解決一個(gè)問題,久而久之,你的聽的能力和語文成績就提高了。第二是說的問題。一、主動(dòng)給自己找訓(xùn)練說話能力的機(jī)會。上課的時(shí)候,不要等到老師點(diǎn)名的時(shí)候才回答問題,要主動(dòng)積極,敢于發(fā)表自己的見解。平時(shí),要多和同學(xué)、老師交談,可以就你關(guān)心的所有問題發(fā)表你的見解。要敢于和不同的意見爭論。爭論最能鍛煉一個(gè)人的口才和思維能力。當(dāng)然,爭論的問題還是要有意義。二、多找一些優(yōu)美的文章來朗誦,培養(yǎng)你的語感。有條件的話,可以多找一些名篇朗誦的磁帶來聽一聽。要是能去一些朗誦會,聽一些朗誦方面的專家的朗誦,有意識地去模仿,久而久之,也會受益無窮的。以上說了聽、說。讀也很重要,在語文學(xué)習(xí)中,很多學(xué)生甚至個(gè)別教師往往重視\"寫\"而忽略\"讀\"。其實(shí)\"讀\"在語文學(xué)習(xí)中是極其重要的。首先,對于精讀課文和課外的好文章,要反復(fù)讀,F(xiàn)代教學(xué)重視能力的培養(yǎng),包括學(xué)生的閱讀能力,不讀不行。閱讀能力包括:對詞句的理解能力,對文中的哲理的領(lǐng)悟能力,對文章主題的發(fā)掘能力,對文章藝術(shù)性的欣賞能力,等等。古人說得好:\"書讀百遍,其義自見。\"可見\"讀\"的作用是十分明顯的。對于語文課本上的文章,學(xué)生不讀或只讀一遍就學(xué)透,那是不可能的。通過讀疏通文句,通過讀領(lǐng)悟主題,通過讀產(chǎn)生問題,通過讀解決問題;解決不了的,課上再有目的地聽取教師講解,則茅塞頓開。久而久之這樣做,閱讀能力就會大大提高。其次,大量閱讀好的課外書有益于寫作水平的提高。讀書人便是寫書人,寫書人更是讀書人。作家之所以能夠創(chuàng)作出大量的文學(xué)精品,是與他們博覽群書分不開的。著名評劇藝術(shù)家新鳳霞從六歲開始學(xué)戲,沒有上過學(xué),但她寫文章卻清新雋永。她完全是靠閱讀名著而成為作家的。對于中學(xué)生來說,閱讀更是寫作的基礎(chǔ)。只有多讀,才能更多地接觸不同文章的不同構(gòu)思和寫法,從而提高學(xué)生的寫作技巧,豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容,正如杜甫所言:\"讀書破萬卷,下筆如有神。\"我們現(xiàn)在的中學(xué)生,如果能做到反復(fù)讀、大量讀,朗讀那些好文章、好書,那么對于語文學(xué)習(xí)的各方面,都會有很大的提高的。最后是寫的問題。寫比什么都重要。一上初中,就要把寫的事情放在語文學(xué)習(xí)的首位。寫什么呢?怎樣寫?可以利用讀書筆記寫你想寫下來的所有事情,比如生活中的一些感人的事情。最好記自己生活中發(fā)生的一些真實(shí)的事情,這樣有真情實(shí)感,容易上手,自己也有興趣。以后拿出來看看也很有意思。另外,寫作,和老師還有一種很強(qiáng)的溝通作用,老師經(jīng)?梢酝ㄟ^你的寫作來了解你的所思所想,這對你的成長會有好處。
概念的練習(xí)宜生動(dòng)有趣
只有這樣,少兒英語才會不斷提高,達(dá)到學(xué)以致用。
剛上初中,部分同學(xué)會因?yàn)樾W(xué)的印象覺得知識特別簡單,自己都會,就不夠認(rèn)真對待,靠自己小聰明應(yīng)付,但初中課程特別是數(shù)學(xué),難度開始加深,偏重抽象思維,邏輯推理,要學(xué)好并不輕松。要清楚認(rèn)識到:小學(xué)和初中有很大的不同,要去了解這些不同,并要有足夠的心理準(zhǔn)備和應(yīng)對策略。特別是關(guān)于計(jì)算題,同學(xué)們都覺得簡單,做錯(cuò)的原因都?xì)w結(jié)于不小心,馬虎了。其實(shí)馬虎就是一種能力欠缺。
揣摩作者表達(dá)的思想感情
勤讀課外書籍
3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣一、教學(xué)中注意提供愉悅樂學(xué)的心理環(huán)境
演示教具導(dǎo)入法
演示教具導(dǎo)入法能使學(xué)生把抽象的東西變得形象、具體、生動(dòng)、直觀。例如:在講弦切角定義時(shí),我先把圓規(guī)兩腳分開,將頂點(diǎn)放在事先在黑板上畫好的圓上,讓兩邊與圓相交成圓周角∠BAC,當(dāng)∠BAC的一邊不動(dòng),另一邊AB繞頂點(diǎn)A旋轉(zhuǎn)到與圓相切時(shí),讓學(xué)生觀察這個(gè)角的特點(diǎn),是頂點(diǎn)在圓上一邊與圓相交,另一邊與圓相切。它與圓周角不同處是其中一條邊是圓的切線。這種教學(xué)方法,使學(xué)生印象深,容易理解,記得牢。
3如何讓數(shù)學(xué)課堂變得有趣進(jìn)行情感交流,促進(jìn)自主學(xué)習(xí)興趣
成都小升初培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成就你的夢想之旅。學(xué)小升初就來成都小升初培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
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